论文如何培养小学生的数学自主学习能力，该文是自主学习相关毕业论文开题报告范文和自主学习和小学生和数学方面硕士论文开题报告范文.
王超
（丰宁满族自治县王营中心校河北丰宁068350）
【摘 要】自主学习重视学生的“学”和教师的“教”相配合,重视培养学生怎样学习.学生知识的获得,必须建立在激发学生学习积极性、主动性和独立性基础上,借助学生积极思考和实践活动.把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,放手让学生自主学习,创设适宜的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥.
【关键词】培养；自主学习；能力
学生自主学习能力是指个体自觉确定学习目标,制订学习计划,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程或能力.让学生具备这种能力需注意如下几点：
1.培养学生自主学习的意识
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是学习最好的老师.心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响.学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神.否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习.所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理.因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣.
2.营造和谐的课堂教学氛围
教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛,能使学生情绪高昂,思维活跃,学习兴趣和信心倍增,智力活跃,接受能力强.
教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难,激发学生好奇心理；②巧设悬念,激发学生探知的迫切；③创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动.如：教“正比例”时教师领学生到操场,问：现有一根米尺,要量出旗杆的高度,怎样测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度,影子和旗杆有怎样的关系此后,让学生量出几种不同的杆长和各自影长,进一步研究杆高和影长的关系,进而引出“正比例”的概念.
生动的表演能营造愉悦的学习气氛,激励学生主动参与,激发浓厚的学习兴趣.如教学“认识人民币”时最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分,其余学生当顾客,谁先准备好付钱的方法,铅笔就卖给谁.在有趣的买卖实践活动中,把认识和使用人民币有机结合起来,又培养了学生思维活动的灵活性.
3.培养学生自主学习能力
以学生为中心,教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果.即使学生有了自主学习的意识,教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同,采用灵活多样的教学方法,使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动.
（1）大胆探究,寻求新知.教师要积极创设问题情境,“慷慨”地提供思维加工的原料,通过演示课件,温习旧知、观察现象、布置练习题等,提出的问题,要能启发学生的思维,充分发挥和调动学生的主观能动性,使学生自己去发现问题,解决问题.
（2）大胆质疑,乐于思考.在教学中创设、宽松、和谐融洽的教学气氛,鼓励学生大胆质疑,乐于思考.巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛,有着重大的作用.”沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任.”可见,良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要.
（3）大胆创新,自主互动.有人说过：“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭”.在课堂上,教师要鼓励学生创造性学习、鼓励学生大胆创新,不以老师和同学所做的为规为矩,强调自己的作品要与众不同.学生自主选择学习资源和学习方式,大胆创新,自主互动,这个过程也就是学生的自主学习的过程.
（4）大胆放手,独立自学.教师在教学中大胆放手,鼓励学生独立自学,使学生真正掌握着学习的主动权,成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学习,主体性得以充分发挥.首先,每学期刚开学,笔者就把这个学期的教学安排,包括计划、进度和课时都告诉学生,让他们心中有数.一些知识掌握的比较好的学生,在完成相应阶段教学内容的前提下,他们可以根据各自的水平和爱好,提前向老师提出学习要求.笔者鼓励学生独立自学,实施个别辅导.在讲到程序设计初步时,有一些层次高的学生对于程序设计产生浓厚的兴趣,不满足于课堂教学内容,对这些学有余力的学生,笔者鼓励他们根据学习的内容和兴趣,结合生活实际,设计编写解决实际问题的程序.
4.提供动手操作的机会,发挥学生的主体作用
把课堂还给学生,就要让学生在课堂上有独立思考的时间,在教学过程中,放手让学生通过自己操作、实验、想象,可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用.如在学习10的组成时,教师为学生准备了10个扣子,要求学生先数一数有几个扣子,再把扣子分成两部分摆一摆有几种方法,引导学生在操作中探索,发现10的组成的不同摆法.
5.自我激励,自我评价
教师要注重学习成果的激励作用,充分利用学习成果的反馈作用.教师在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求,鼓励不同层次的学生在学习上获得成功,让学生体验到成功的喜悦.特别是学习有困难的学生基础差、进步慢,自卑感较强,教师应尽量地发掘他们的闪光点,帮助他们树立自信心,使他们时常能感受成功的喜悦.成功感是学生自主学习的激励机制,给学生成功的体验,强化和激励学生主动学习,学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验.在讲网页制作工具“FRONTPAGE”软件时,每当收到学生交上来的具有个人风格的网页作品,笔者都及时表扬和鼓励学生.
在自主学习的过程,学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要,最清楚自己想知道什么,也最清楚自己糊涂和不明白的地方.所以,教师要注重学生的自我评价,指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效,不断改进学习方法.
总的来说,在教育教学中,我们不论从情感方面还是从教学素材的选择,教学情境的创设,教学方法的运用上都要注意培养学生的自主探索、自主学习的能力.因为只有在这样的教学中,学生才能感受到知识是自己探索学习的,方法是自己总结发现的,规律是自己探索总结的,能力是学生自己探索形成的.这样,每个学生都会有一种成就感,成功使学生得到了心理满足.
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参考文献：
1、 钢琴教学能培养孩子们的自主学习能力 陈丽萍钢琴教学本身就是一门专业性较强的课,主要通过学习和练习来提高学生自身技能技巧 而学生在练习所学曲目的每一次过程中,一般都是独立自主完成的 钢琴作业必需天天坚持练琴,才能熟能生巧 在家练习过程中即.
2、 基于自主学习能力培养的数学教学模式 张国瑞（江苏省泰州市汪群小学,江苏泰州225331）摘要数学知识涉及范围非常广泛,想要在课堂上教会学生诸多的数学知识,具有很大的难度,因此,培养学生的自主学习能力,让学生自己学会学习,才是提高数学学习.
3、 引导学生走出中学数学自主学习能力差的困境 【摘要】新课程要求教师应该是学生学习的促进者、组织者、引导者和合作者 教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能.
4、 小学数学教学培养学生自主学习能力的实施策略 【摘要】新课改理念要突出学生学习的主体地位,学生学习数学的主动性,积极性显得尤为重要,它是决定学生学习数学效果的关键因素 培养学生自主学习能力就成了课改首先要解决的重大难题 【关键词】小学数学；自主学.
5、 小学数学教学要培养学生的自主学习能力 【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学.
6、 培养学生自主学习意识，自主学习能力 【摘要】新课改要求新形势下培养学生的自主学习意识,使其具备和提高自主学习能力 语文教学是师生的双边活动,学生的自主学习意识、自主学习能力的培养,教师的“主导作用”是关键 文章针.