论文教师要学会自己培养自己在青年教师成长论坛上的发言，该文是教师成长大学毕业论文范文与青年和学会和成长方面论文范文文献.
各位老师：
今天,我们相聚一起共商成长大计.记得李镇西老师曾说过：名师都是自己培养的,教师要学会自己培养自己.对此,我很赞同.诚然,各级各类的教师培训、校本培训、远程研修等活动,对教师的专业发展起到了一定的促进作用,但教师真正的发展还需要靠H己的努力,内因在事物发展中起着决定性作用,教师只有自觉主动地通过白身的努力,不断实现自我突破之后,才会真正地踏上教师专业化发展的道路.
教师自己培养自己,有利于教师潜下心来谋发展.一个人的专业发展从来就不是靠“打造”而成的.想想那些经过“包装”的明星,人们除了记住他们的“趣闻”之外,还有多少可值得炫耀的东西？教师的发展亦是如此,看看我们耳熟能详的名师们,李镇西、魏书生、于漪等,哪一个不是通过自己的努力,不断摸索实践的结果.他们的成功虽然来自教育部门的培养、学校管理者的推动,名师的引领、但更重要的还是源白教师内心“我要发展”的坚定信念.李老师每天的五个一工程：上好一堂课,至少找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育或社会问题,每天读书不少于一万字,写一篇教育日记.综观这“五个一”,哪一项是教育部门、学校管理要求教师的硬性指标？不都是在自己为难自己的过程中．历经一次次的煎熬,赢得了精彩.“如果一个教师每天坚持做到这‘五个一’,想不成功都很困难！”李镇西非常肯定地说.因此,教师在专业发展过程中,要时刻保持“自己培养自己”的态度,在教育教学中真正行动起来,主动地吸收教育教学新观念,积极践行教育教学新理念,并不断纠正T作中的失误,完善自我,实现专业发展.
教师自己培养自己,有助于教师静下心来学习.教师的发展是一个漫长的过程,需要在大量的学习、反思、实践中积累,需要在教学中不断白省,在深入的钻研中积累教学经验.这个过程谁也替代不了,唯有教师心中有自我发展意识,明确前行的方向,才会产生发展的动力.名师窦桂梅说过：“教师的成长固然有赖于好的环境,但更重要的是取决于自己的心态,谁来给教师创造良好的环境,是教师自己.”吉林师范毕业的她分配到实验小学,被安排到教务处做辅助T作,她在这个岗位上一千就是五年,先后教过语文、音乐、美术等学科,每一次代课,她都全力以赴,所教学科都取得了优异的成绩,后来几经周折教上了她喜爱的语文.可以说,“打杂”的五年让她开阔了视野,积累了经验,提升了素养,成就了自己.窦老师成长的经历告诉我们：只有自强不息,积极作为,明确方向,超越白我,才会赢得精彩.其实,最开始,大家都是在同一起跑线上的,不同的是每一个人的行动方向.工作中与其一味抱怨,还不如从改变自己开始.不同的态度会引发不同的行动,脚踏实地的开展教学,从名师身上吸取教育营养,更要从和我们朝夕相处的学生身上吸收教育智慧,在学习他人,反思自己,实践创新中寻觅教育的本真,不跟风,不盲从,扎扎实实地走好每一步,以平和的心态和自我发展的内驱力,不断提升自己的精神境界和专业能力,真正实现教师的专业化发展.
教师要学会自己培养自己,变被动地学为主动地参与,变“要我学”为“我要学”,这样,我们就会获得源源不断的成长“动力”,成功也就不远矣.
（作者单位：山东泰安市东岳中学）
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参考文献：
1、 高校工会促进青年教师成长的路径以中国科学技术大学为例 左习习,史明瑛,朱文婧（中国科学技术大学,安徽合肥230026）摘要本文以中国科学技术大学为例,采用访谈……形式对中国科大青年教师进行走访调查,深入了解他们的工作、生活情况,并结合工会的职能,有针对性.
2、 实施梯度培养战略助力青年教师成长 为实现强校梦,在十三五规划中,我们提出了“实施梯度培养战略,以优化队伍推进学校持续发展” 紧紧抓住青年教师队伍这个现代教育的生力军、潜力股,通过架设师资建设新支点,撬动蓝青工程.
3、 教师应学会自己培养自己 摘要教师的发展是一个长期的过程,需要知识学养的长期积淀,需要教学经验的长期累积,需要教育思想的长期凝练 这个过程谁也代替不了,只要教师坚持阅读、反复实践、深入研究、经常反思,就会逐渐成长 这个过程虽然.
4、 年轻教师成长的三wen 摘要目标之所以重要,就是因为有了清晰的目标就意味着有了前进的方向,对于年轻教师而言,要实现专业成长和个人进步,同样要有目标导向 年轻教师的成长是有过程的,不可能一蹴而就,年轻教师在成长过程中,要关注三.
5、 主流价值取向下高校党外青年教师成长的路径探析 武建军, 王文邦, 邱 菊, 陈 昊（东北大学 信息科学与工程学院, 辽宁 沈阳 110819）摘要 从马克思主义人的存在方式看来, 历史的存在和文化的存在是人真实的存在方式 教学、 科研、 社会服.
6、 高校机关青年干部成长刍议 文武汉大学党政办公室 房海鹏【摘要】高校机关青年干部是学校干部队伍建设的重要组成部分,如何引导、培养高校机关青年干部稳步成长,是推动学校行政管理工作先进化、高水平化的关键环节,也是助推学校教育事业发展.