论文开拓教学思路打造高效课堂，该文是高效课堂类论文怎么写与思路和开拓和课堂相关函授毕业论文范文.
[摘 要]课堂教学,是学生学习科学文化知识的主阵地,也是学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径.教师如何充分利用课堂教学这块主阵地,以教材为载体,提高学生的数学素质和科学素养,是每位数学教师所追求的目标.要解决好这个问题,就必须开拓教学思路,优化课堂教学,提高课堂效率,向课堂45分钟要成绩,要质量.
[关键词]课堂教学 课堂效率 教学方法 学习方法
[中图分类号] G632.4
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711(2017)06-088-01
当今教育形式下,教学质量的高低对每一位教师来说都很重要,而教学质量的高低与课堂上教师的教、学生的学是密切相关的,缺一不可.七年级每周七节数学课,而年级每周只有6节课,又仅仅45分钟,如何提高课堂效率是师生共同关注的焦点.在短暂的七年数学教学生涯中,我也有了自己的点滴积累,这里就结合我的切身体会,从以下几个方面谈谈如何打造高效课堂,向课堂45分钟要效率.
一、科学整合,适切联系内容
在教学活动中,若想用最少的时间取得尽可能多的教学效果,就要求教师认真研读课标和教材,对教学内容进行适当的取舍和调整.以学生现有知识为前提,以利于学生学习为出发点,提炼教材精髓,充实课时容量,化难为易,使教学内容和难易符合学生认识规律和水平.例如《与圆有关的位置关系》一节,在点与圆的位置关系中,教材先讲了一个点与圆的位置关系：如果设Oo的半径为,,点A在圆上、点B在圆外、点c在圆内,那么,OA等于r,OB >r,OC <r,在此基础上接着研究：那么多少个点可以确定一个圆？从而引出三点共圆的性质.
课堂教学中,我对该知识点是这样整合的：点与圆的位置最基本为一个点与圆、两个点与圆、三个点与圆、四个点与圆以及多个点与圆等.
一个点与圆：(1)过平面上一个点可以做无数个圆；(2)-个点与圆有三种位置关系.
两个点与圆：(1)过平面上两个点可以做无数个圆；(2)无数个圆的圆心在线段的垂直平分线上.
三个点与圆：(1)在同一平面内,三个点的位置关系；(2)三角形外接圆的做法；(3)外心的性质与应用；(4)等边三角形的外接圆的特性.
四个点与圆：(1)在同一平面内,四个点的位置关系；(2)四点共圆的性质与应用.
这样整合,既补充了四点共圆的知识,又对点与圆的位置关系进行了压缩,有利于学生系统地掌握知识,从而实现高效课堂.
二、勤于思考,发现生活素材
数学与生活紧密联系,生活经验是学生数学学习的重要资源.因此,教学时要善于挖掘生活中的数学素材,让数学贴近生活,使学生感受数学的实用性,从进而对数学产生亲切感.如：教学列一元一次方程解应用题—利息和利率时,以自己的家长存钱为例,让学生到附近银行去调查,记下银行内电子板的利率表等内容,然后给家长提出存款建议.在记录时学生就会产生疑问：“利率是什么？”“为什么去存款时银行多支付一些钱？这些钱又是按多少给呢？”……学生带着这些问题,回到课堂自学课本,加以教师适时点拨,那取得很好的教学效果自然是水到渠成了.学生明白了什么叫利息、利率.由于是学生自己发现的问题,他们更有兴趣自己来解决,学生找到了家长实际需要的储蓄方式.最后,我又用多媒体展示了这样一道习题：若你妈妈想把10000元钱存入银行,整存整取2年,年利率是3 .400-/0,到期时你妈应得利息多少元？这样贴近生活和引人人胜的题目,这样可以唤醒学生的求知欲,激发学生对学数学的兴趣.因此以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率.
三、授之以渔,掌握学习方法
教学是老师与学生共同完成的活动,教师的教,只有通过学生的学,才能起作用见效率.“授人以鱼,不如授人以渔”,一个好的教师应该教给学生“怎样学”的方法,使学生成为学习的主人,对于提高课堂教学效率是十分重要的.为了更好的达到效果,可以指导学生掌握一些科学的学习方法.例如：在教学二次函数y等于ax2的图象时,我设置以下几个问题：
1回忆我们是如何研究一次函数和反比例函数的,思考如何画出二次函数y等于ax2的图象？
2在同一直角坐标系中画出二次函数y等于l/2x2,y等于2x2的图象并观察有哪些特征.
3是不是所有的二次函数y等于ax(a≠o)的图象都具有这样的特征？
4比照二次函数y等于_x2,y等于_l/2x2和y等于_2x2的图象,思考这些抛物线有什么异同点.
5总结二次函数y等于ax2图像的特征.
研究一个新函数,乃至一个新问题通常先从最特殊的样式研究进而推广到一般情况,归纳出此类事物所具有的共性,再将这个普遍的规律应用到具体问题中,达到解决问题的目的.也就是遵循由“特殊——一般—再特殊”的研究途径.这种学习方法一旦被学生掌握,那么学习也就变得轻松愉快,课堂教学效率也必将得到大大的提高.
四、营造氛围,争当课堂主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成.”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知.而良好的课堂气氛,不仅能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,更能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人.学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程.这样的课堂教学一定是有效的,而且是高效的.
以上几点是我的一点心得体会,倘若在平时的教学中把它们有机地融入到每一堂数学课教学中,自信“打造45分钟高效课堂”是势在必得的！让我们从每一节课做起,提高课堂教学效率,更好地为中学数学教学服务.
汇总：此文为一篇关于高效课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及思路和开拓和课堂相关高效课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 运用儿童化、生本化教学理念打造高效课堂课堂教学大赛听课反思 王晨星甘肃华亭县皇甫学校（744100）本学期,我校课堂教学大赛,以“儿童化、生本化”为探讨主题 从二十几位优秀教师精彩的课堂展示,我感受到了儿童化、生本化课堂对于提高课堂教学.
2、 实施有效教学策略打造高效语文课堂 江西省乐平市第六小学 王田生什么是有效教学余文森教授认为“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展 ”我认为就其内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法、情感.
3、 优化作文教学，打造高效课堂 陈丽芳（德化县浔中中心小学,福建 泉州 362500）【摘 要】在教学实践探索中,要想增强学生的作文兴趣,提高写作水平,只要我们以学生为本位,用心探索,解决作文教学存在的问题,才能打造出高效的作文课堂.
4、 关注教学细节打造高效课堂 摘 要成功的课堂教学离不开精彩的教学,精彩的教学能使教学活动“经脉”畅通 对三个教学细节进行分析,指出教师应关注教学细节,培养学生好学好问的习惯,使课堂更能吸引学生的注意力 关.
5、 小学数学教学中高效课堂的打造 摘 要 随着新课程改革的推进,有效教学已成为教育工作者普遍关注的话题 我们必须以此为契机,改革以往的教学,摆脱过去低效的教学,使数学教学成为实施素质的真正阵地,充分提高学生的数学能力和创造性思维,促进.
6、 立足现实起点打造高效课堂 摘要在数学课堂中,教师应立足学生的现实起点,着眼于学生思维的“最近发展区”,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,打造高效课堂 关键词现实起点；高效课堂；数学教学中图分类号.