论文在小学品德教学中渗统文化教育，本文是品德教学相关专科开题报告范文与传统文化和传统文化教育和小学品德教学方面电大毕业论文范文.
文/ 于 洋
在小学教学中,教师将中华传统文化渗透在里面,伴随着时间的推移,让传统的中华文化在学生的心中深深扎根,引导学生养成良好的行为习惯,形成积极向上的正确价值观、人生观、世界观,具有非常深远的意义.小学思想品德课（以下简称“品德课”）更是可以作为传承中华传统文化的重要途径,将传统文化寓于德育内容之中,会使德育更生动活泼,使学生在不知不觉中受到熏陶,产生“润物细无声”的作用.
一、深入挖掘教材中的传统文化精华
我们品生品社教材中包含着大量的传统文化内容,体现于教材各个具体的章节中, 这就要求教师必须熟悉掌握我国传统文化知识, 注意搜集和积累传统文化的研究资料, 做教学的有心人.教师可以根据教学的内容,渗透相关的优秀传统文化.如品生课中有《我们的节日》,《五十六个民族是一家》等课程,都可以及时进行节日习俗,和民族平等团结,风俗习惯等的教育；另外,在课堂教学中还可以适当利用一些成语故事、历史典故和民间故事等, 这些故事内涵丰富、语言精炼, 积淀了祖先的聪明才智.运用这些素材既能激发学生的探究兴趣, 吸引学生很快进入教学情境, 使课堂教学引人入胜, 又能深深地影响学生的行为习惯.
二、运用教材资源培养爱国情感
爱国主义教育是学校德育的主旋律.祖国的利益高于一切,可以说,一个没有爱国心的人是一个沦落的人.说过：“计算机的普及要从娃娃抓起”.我觉得爱国主义思想教育更要从娃娃抓起.培养学生爱国主义情感,“德育”教育是最好的途径.
（1）通过学校每周一次的升旗仪式,向学生进行爱国的思想教育.升旗的时候要脱帽、立正、向国旗敬礼,唱国歌,加深对国旗的认识和尊敬.小学语文教材中,渗透着爱国主义思想教育的课文比比皆是,这些是对学生最直接、最生动、最有利于激发爱国情感的素材.在教学中我们可以立足这些课文,让学生从小就“知祖国、爱祖国、建祖国”,形成强烈的爱国主义思想、集体主义思想.
（2）利用班队会组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,进行“守则”、“规范”的养成教育.通过班队会中丰富多彩的内容,向学生进行爱集体、守纪律、讲卫生、懂礼貌的教育.
（3）在节假日组织一系列弘扬民族精神的活动,每个传统节日都有其丰富的文化内涵.如：清明节开展征文活动,缅怀亲人和先烈,让学生意识到今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的.让学生观看《开国大典》的影视片和共和国辉煌成就的图片,感受祖国的强大.举办“庆国庆书画大赛“,激发学生对祖国的热爱.孩子们胸怀祖国,具有了爱国主义思想,就思想领域来说,是高屋建瓴,这一龙头工程建成建好了,那就会心胸开阔,更加健康活泼地成长.
三、大力弘扬诚实守信的传统美德
（1）“孝”在中华大地上存在了五千年,他贯穿于中华民族的整个历史,是我们中华民族的传统美德.所谓“孝“,是恭敬,是爱护,是孝养.古语“百善孝为先”的意思就是说孝敬父母位居一切美德之首,是做人的根本.“养则致其乐.”孝敬父母绝不能仅仅理解为让父母吃好的、喝好的,更重要的是要表达自己奉献孝心的快乐,给父母带来心灵的满足、安慰,尤其在吃穿不再成为困难的今天,这种意义的“孝”显得更有价值.“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”这是一种由由己及他、私及公、由小及大、由少及多、由家及国的大孝,因此我们说“孝”,是爱心的表现,是对国家、亲人一种至真感情的流露,是人我之间应有的一份责任,是人伦之际的一种密切关系.试想：一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁？“孝”也许是一处豪宅、也许是一片砖瓦、也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信、一个问候,也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花,也许是一双洁净的旧鞋.也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值.“孝”虽然暂时游走在了主流之外,但我们可以肯定地说：“孝”的回归,是历史的必然.
（2）诚信既是古老的道德范畴,也是当代令人钦敬的道德品质.自古以来就有“一诺千金”、“言必信,行必果”的道德要求,把做诚信公民作为品德教育的基本要求,育学生理解诚信,认识诚信的价值,并自觉做一个诚实守信的人,以促进形成良好的社会道德风范.
四、重视思想品德社会实践教学活动,开展优秀传统文化教育
通过丰富多彩的实践活动,引导学生学习古代文化经典,传承优秀人格,弘扬传统美德,把传统文化的养分潜移默化地渗透到学生的思想意识中,并逐渐内化为学生品质,提高学生道德水平.具体可从以下几方面做起：第一,开展传统文化的专题讲座.例如,忧患意识、诚信教育、生命教育、知耻和自尊,自立自强教育,名利教育等专题.第二,利用丰富的民间文化,开展传统节日和民间文化等方面的活动,指导学生作材料搜集、归类、分析、提炼工作.组织学生清明节到烈士陵园扫墓,培养学生的爱国主义精神.第三,通过辩论会、演讲赛、讨论会等形式,激发学生思想碰撞,情感共鸣,鼓励学生撰写论文或感想,歌以言志,让学生从内心深处体验我国传统文化的魅力.比如,举行大合唱《走向复兴》《社会主义核心价值观》等比赛.第四,利用《三字经》《弟子规》等中国古训美言编辑成相关资料,对传统统经典可考虑作为思想品德教学的配套使用,以促进学生良好道德品质的形成.通过以上途径和课堂教学相互配合,相互促进,共同发挥思想品德教育的功能.
总之,在思想品德教学中渗统文化,利用传统文化,引导学生树立正确的人生观、价值观,让学生学会感恩、负责、诚实守信、自立、自强,建立和谐的人际关系,与同龄人一同感受阳光下的温暖,健康成长.这样有利于引导学生形成良好的行为习惯和道德品质,弘扬中国传统文化,发扬伟大的民族精神,这样才能肩负起振兴中华民族伟大复兴的历史重任.
（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区东风学校）
归纳总结,上述文章是一篇关于传统文化和传统文化教育和小学品德教学方面的相关大学硕士和品德教学本科毕业论文以及相关品德教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 以小见大的小学品德教学 高爱军道德教育是小学阶段的主要任务,小学品德课承担了培养小学生优良道德品质的任务,但单纯的道德说教对于小学生来说效果并不好 在学校、家庭与社会中,有很多生动的案例,事情虽小,但包含了大道理,具有很好的.
2、 情感因素在小学品德教学中的实践 摘要随着时代的不断进步,小学品德课程更加的趣味化和专业化,与以往传统的灌输式的思想品德教育理念不同,现代的思想品德教学更加注重情感的投入 情感是我们日常生活不可缺少的内容,将情感引入到品德教学当中,能.
3、 初中语文教学中渗统文化教育 一、初中语文教学渗统文化的意义随着我国教育事业改革的不断深入以及在素质教育的背景下,在初中语文教学中渗统文化教育正是响应了素质教育的号召,汲取传统文化之底蕴以及精华,注重培养初中生人文素养以及综合素质.
4、 小学数学教学中渗统文化教育 数学是自然科学,一是一,二是二,一加一……于二,有什么传统文化可教呢其实不然,作为基础学科的数学,本身的知识内容和知识体系渗透了传统文化因素,当数学传统文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时,数.
5、 在高中语文教学中渗统文化的策略 【摘要】语文课程是传统文化的载体,汇集了中国五千年的历史,民族文化和历史知识丰富,是哲学、艺术的有机结合体 高中语文教学一定要加入优秀的传统文化,将民族精神渗入其中,让学生深刻地理解祖国的文化,在高中.
6、 如何将生活素材在小学品德教学中有效利用 摘要道德与人们的生活紧密相连,因而人们的生活过程也是提升道德学习的重要过程 教师在小学品德教学中,应以学生实际生活作为教学内容的依据,并选取相应的生活题材,以便能够进一步提升学生学习效率 因此,本文针.