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浅谈提高语文阅读能力的几种方法
温书杰
（黑龙江省海林市柴河镇中学黑龙江海林157100）
中学生获取知识的途径有很多,其中阅读是中学生知识来源的一个重要途径,阅读可以开阔学生的视野,了解生活领域之外的世界；阅读可以增加学生的想象力,可以给学生的思想插上翅膀,遨游在现实之外的另一个世界里；阅读可以使学生的情感更加丰富,从作品里感受自己生活之外的情感；阅读可以净化学生的心灵,优秀的文学作品可以陶冶人的情操,让学生的心灵更纯净.基于此,阅读教学在中学阶段就显得尤为重要.
那么阅读能力包括哪些方面呢：我认为,阅读能力包括,对知识的收集和整理能力；对文章内容的理解能力；和对问题的分析概括能力.怎样培养这些能力呢？
一、让学生对阅读产生兴趣
只有对阅读产生兴趣了才能有想要读书的,怎样培养学生阅读的兴趣呢？（一）想要让学生读的文章教师要先读,对文章的内容要了然于心,找到文章的兴趣点,然后布置给学生,布置的时候,先把乐趣点给学生,再设疑,激发学生的好奇心,让学生有要读的.这样学生读的时候才认真读.当学生读完之后,老师在班定时开读书交流会,让学生畅谈读书的感受和收获.（二）在上课的时,老师可以运用图片引导式等多种方式,激发学生的阅读兴趣,可以找到要给学生读的文章的相关图片让学生阅览,阅览时进行适时引导,用鼓励的语言激发学生的阅读兴趣.还可以把自己读完文章的体会说给学生,让学生对文章产兴趣,只有学生愿意主动的阅读了能力才会提高.
二、让学生养成阅读的习惯
生活中我们有许多习惯,习惯一旦养成,就很难改变,因此,养成阅读习惯很重要.怎样才能养成阅读的习惯呢？首先,老师在班级每周开设一节阅读课,老师向学生推荐一些有意义的图书,在阅读课上读.学生们读到好的图书,也可以和学生互相推荐,让学生在阅读过程中做好读书笔记,也可以写阅读心得.每隔一段时间开一次读书交流会.让学生把阅读体会在交流会上畅所欲言,相互交流.让每一个人的收获变成大家的收获,让大家的收获变成每一个人的收获.其次,让学生制定读书计划,让学生利用课余时间进行阅读,这其间老师可以,定期和不定期的检查读书计划落实的情况,定时开展读书交流会,让学生介绍自己喜欢的一本书,有时还可以让学生朗读自己喜欢的一篇文章,让学生读自己的读书心得.如果有时间还可以开展读书知识竞赛.这样学生都会沉浸在书的海洋之中,通过这些方法,也就培养了学生的阅读习惯,提高阅读能力.
三、善于分析文章激发学生阅读的积极性
语文课是培养学生阅读的主阵地,在这里老师可以教会学生阅读的文章、分析文章、理解文章的方法；让学生分清按文章体裁分为记叙文、说明文、议论文.记叙文的六要素学生在小学就学会了,而记叙文中的另一类文学样式---小说就得让学生明确其要素,即人物、故事情节和环境.在这里可以教会学生怎样品析人物,什么是主要人物,什么是次要人物,怎样区分主要人物和次要人物.什么是环境,什么是自然环境和社会环境.故事情节又包括：开端、发展、和结局.有的文章在开端之前还有序幕,在结局之后还有尾声.老师在讲说明文的时候就得把说明文的说明方法讲明白,即：打比方、列数字、下定义、分类别、作比较、作诠释等.在讲明白这个内容的时候还要明确各种说明方法的作用.说明顺序包括：时间顺序、空间顺序,逻辑顺序.老师在讲议论文的时候要明确议论文的要素：论点、论据和论证.论点的提出一般都出现在文章的前面,这是作者的观点.这三种文章的相关的知识要给学生讲得细致,明白,这样学生在读文章的时候就能越读明白,越读有趣越读越上瘾,能力也就凸显出来了.
四、培养学生分析文章人物,故事情节的方法.
为了让学生掌握阅读的方法,老师可以给学生上一节阅读示范课.以《范进中举》为例,可以通过对胡屠户这一人物的分析,让学生知道分析人物的方法.作者通过对胡屠户的描写,来体现其特征----中举范进是现世宝,穷鬼,说他尖嘴猴腮,想中相公是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”,提到范进母亲时,双骂她是“老不死的娘”他还说中相公是天上的文曲星.当范进真的考中了举人之后,胡屠户立刻变了语气,变成了另一种语调,变成了另一幅嘴脸.说范进是天上的星宿,胡屠户打了范进之后“不觉得那只手隐隐疼将起来,自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来,自天上的文曲星是打不得的而己心里懊恼道,果然今菩萨计较起来了.想一想更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着.”通过这些描写,胡屠户的自私虚伪势力小人的形象跃然纸上.在给学生分析了胡屠户的形象之后,让学生懂得分析小说人物的方法.另外,文章对胡屠户还有许多描写,除了语言描写之外还有动作描写,“胡屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来……”“胡屠户连忙把拳头缩回去,往腰里揣……”对胡屠户的动作描写,把个胡屠户的小气自私,贪才的形象突显的淋漓尽致.
通过培养学生的阅读方法使学生在学习过程中,能够通过各种方法进行有效的阅读,那么学生的阅读能力就一定能有大幅度的提高.
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参考文献：
1、 提高中职学生写作能力的六种方法 ■南宁市第六职业技术学校 农珊丹【摘 要】本文分析写作能力对中职学生的重要性,针对当前中职学生写作能力不容乐观的现状,从阅读习惯、写作兴趣、写作乐趣、写作辅导、写作亮点、个性写作……六个方面探索提高中.
2、 如何提高学生的语文阅读能力 在教学过程中经常发现,有的同学平时口头表达能力很好,可是作文却写得前言不搭后语或者一篇短短的文章,却总不能流利地表达出自己的意思 还有的甚至对短短几句话读的不流利,导致不能理解词句的意思 究其根源,这.
3、 小学语文阅读教学主问题设计方法 好的问题能够对课堂教学起到推波助澜的作用 西方学者德加默曾提出“提问得好即教得好” 我国著名教育家陶行知也说“发明千千万,起点是一问 ”对于阅读教学问题.
4、 探析小学语文阅读能力的培养 【摘要】阅读对于一个人具有重要的意义,一名优秀的语文教师应该重视学生阅读能力的培养,激发学生阅读的兴趣,创设良好的阅读环境,尊重学生的认知,适当的引导学生进行阅读,并且帮助学生克服阅读障碍 【关键.
5、 初中语文阅读能力培养 初中语文阅读教学作为初中语文教学过程中的关键性环节,有效的初中语文阅读教学能够帮助学生树立起终身学习的好习惯,能够帮助学生提升自己的人生观、世界观与价值观,能够帮助学生养成良好的文学素养,切实提高初中.
6、 在教学中如何提高小学语文阅读能力 【摘要】要想提高阅读能力,需通过大量阅读 在语文阅读教学中进行思维训练是提高阅读水平的一条重要途径 在上好课内阅读的同时,不放弃课外阅读是提高阅读效率的重要措施 阅读能力是在长期的阅读实践中逐渐形成的.