论文小学语文教学中提高学生阅读能力，本文是语文教学类专科毕业论文范文和小学语文教学和学生阅读能力和提高类论文写作技巧范文.
庄孝龙
云南省镇雄县以勒镇火草小学 云南·镇雄 ６５７２００
【摘 要】阅读教学在小学语文教学中的有着重要地位.阅读能力的培养是语文教师教学的内容,是小学语文教育的根本目的.如何使用正确的教学方法使学生更好的去阅读去汲取知识,我是从以下几方面着手,提高小学生的阅读能力的.
【关键词】小学生 阅读能力 提高 探索
《小学语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径.”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”由此可见阅读教学在语文教学中的重要地位.阅读能力的培养是语文教师教学的内容,是小学语文教育的根本目的.作为小学语文老师,我深切地知道阅读能力是影响一个人发展的重要能力.大量阅读有利于激发学生学习语文的兴趣、培养学生良好的学习习惯、陶冶学生的情操、提高儿童的自我教育能力.如何使用正确的教学方法使学生更好的去阅读去汲取知识,我是从以下几方面着手,提高小学生的阅读能力的.
１ 激发学生的朗读兴趣
在课堂上教师要根据小学生在感知、注意、记忆、思维与想象、个性与社会性发展等各方面的心理特点,指导学生采用多种表现形式的趣味阅读,并要因势利导、因地制宜地激发学生的朗读兴趣,让朗读成为学生的精神需要.
１．１ 采用模仿声音变调读的方法.根据喜爱模仿是小学生的天性这一特点,我在教学课文时,采用模仿声音变调读的方法,大面积的提高学生的朗读兴趣,学生一下子从无精打采变得跃跃欲试起来,觉得这样读着很有趣、很快乐.在一声声朗读中,突破了教学难点.变调朗读在培养学生朗读兴趣的同时,也让学生养成了学会倾听的好习惯,他们会评价谁学得更像,谁读得更好.
１．２ 学生分角色扮演朗读.喜爱表演、乐于表现自己是儿童的另一天性.我在课堂上创设情境,让他们扮演角色体验表演的乐趣,让学生分角色扮演朗读,把学生的被动接受变为主动获取.通过扮演把书本上的语言内化成了自己的切身感受,小组汇报交流把内心感受转化为自己的语言,从而真正感悟到其中的道理,将读、说、悟有机地结合起来,使学生进入情境后完全沉浸在读书的快乐之中了.
１．３ 养成良好的阅读习惯.苏霍姆林斯基说过：“必须教会学生阅读.为什么有些学生在童年时期聪明伶俐,理解力强,勤学好问,而到了少年时期,却变得智力下降,对知识的态度冷淡,头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读”.阅读兴趣要稳定、持久,就要教给学生方法,并使其养成良好的阅读习惯.因此教师的阅读指导就要注意：首先目标明确,层次分明,根据学生的学习情况和课文内容,有针对性的进行阅读指导,因材施教,如范读、引导 读、分组读、分角色读等多种形式加以突破；需要感情朗读的句段或课文,教师要循序渐进的加以引导,对不需要的则可以引导学生学习默读,目的明确.其次激励评价艺术,小学生读书能读好,表扬、鼓励、信任和期待是促使孩子读好书的方法.作为一个教师,评价艺术的真谛就是敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功,小心地呵护他们的学习,因此有针对地激励性的评价比之批评的语言会更好地培养学生的阅读习惯.比如“你的声音洪亮,感情要再投入些,就更好了.”“你比老师读得还有感情.”等等.激励性评价不仅能保护了孩子的自尊心,还能增强了他们的自信心,给孩子指明了努力的方向.孩子们得到了表扬和激励,体验到成功的快乐,阅读的热情更高涨,促使他们学习更好的阅读方法去超越自己、超越别人.
２ 培养学生遣词造句的能力
有收获的阅读才是成功的阅读.读文章要善于发现,让学生在知识、能力、情感等等方面有收获.在阅读教学中,语文教师要对课文中的重点词、句进行精心品味,不仅要让学生读通读透,更应该指导学生在读的基础上,悟出写法,领会意图,更要学会运用.同时,在阅读教学中引导学生品词品句,为写作积累了丰富的词汇.教师就应持之以恒地在阅读中引导学生推敲词句,从而培养遣词造句的能力.阅读最重要的是提高学生领会文章内涵、作者意图以及表现方法的能力.指导学生留心周围的人和事,让学生有取不尽的材料,加上从课外阅读中吸取了范文中精彩的语句或技巧,学生就很容易把自己的东西在习作中表达出来.“读书破万卷,下笔如有神”.学生将所读的书与生活中所感受到的获取的材料结合起来,就不再怕作文了,作文的能力也提高了.
除了在学校在家里创设条件让学生更多的阅读之外,还要指导学生养成不动笔墨不读书”.读到好词佳句或有好的写作方法、读到好诗和经典语句等等,都可以摘录下来；教师因势利导,引导学生建立“好词佳句本”等等,扩大阅读量.学生有了平时的日积月累,教师要有效地检查了学生的阅读情况,提高学生的阅读能力和写作能力,增强学生对语言文字的自觉理解能力和精确的领悟能力,使学生的理性、信念、道德、情操获得提升,从而实现怡情悦性、美化心灵的目的.我们自己日常生活中也要有积累.一点一滴对我们来说,都是积累,所以要做生活的有心人.让学生学会准确、快速、有效的把握文章的相关信息,鲜明生动的运用语言进行表达和交流,全面提升自己的语文素养.久而久之,学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高,进而达到语文教学的目的.
总之,语文教师要在吸收传统语文阅读教学的优秀经验的同时,追求语文教学的艺术化；在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象和创造潜能,从而为提高学生的语文素养和促进学生的全面和谐发展.让学生们在良好的阅读风气中相互感染,提高阅读能力.
参考文献
［１］ 杨春杰． 怎样创新小学语文教学方法［Ｊ］． 考试周刊,２００９．（５０）．
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参考文献：
1、 中职语文教学中提高学生口语交际应用能力的策略 在中职教育中,语文教学不仅能帮助学生学习专业知识,更能增强学生的口语交际能力 让学生敢于说出来的同时,有方法、有技巧 一、学生口语交际能力的重要性中职教育中培养学生口语交际能力的重要性主要体现在以下几.
2、 小学语文教学中培养学生思维能力的途径 【摘要】本文认为要培养学生的自主学习能力应先培养学生的思维能力,并论述小学语文教学中培养学生思维能力的途径通过口语交际激发学生思维的积极性；利用阶梯式提问培养学生思维的深刻性；通过课堂学习培养思维的灵.
3、 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养 摘 要 随着现在的社会发展,关于语文的教育在学校中越来越不受到重视,家长和老师们对于数学和英语这两门课程非常重视,这不利于学生的语文学习能力,另一方面可能还会限制学生的表达能力的发展 在小学阶段,一定.
4、 小学语文教学如何培养学生提问能力 提问能力对创新精神的培养具有不可小觑的作用 从古至今,只有善于探索问题、挖掘问题的人更具有创造出新颖事物能力 如瓦特从“水开了,壶盖为什么会跳动”牛顿从“苹果熟了,.
5、 谈小学语文教学如何培养学生的阅读能力 摘要中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量 语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要的作用 新课改对于小学语文阅读能力提.
6、 论小学语文教学如何培养学生的语文应用能力 【摘要】语文是一门语言类学科,其综合应用能力的培养不仅可以提高学生的语文学习能力,全面提升学生的语文素养,还有利于展现我国汉语言文化的魅力 由于应试教育思想根深蒂固,目前我国教育领域存在忽视学生语文应.