论文如何在小学语文教学中培养学生的能力，本文是关于语文教学方面在职毕业论文范文与小学语文教学和创新能力和培养方面专科开题报告范文.
黄仁杰
贵州省龙井仡佬族侗族乡晏明小学 贵州·石阡 ５５５１１１
【摘 要】语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,语文教学的质量和效益直接影响着经济建设和国民素质.创新能力的培养是现代社会对教育的要求,是国家持续发展的需要.培养学生的创新能力就应该更新教育观念,强化学生的创新意识,发展学生的创新思维,大力倡导学生的创新行为.
【关键词】小学语文 语文教学 创新能力
语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,语文教学的质量和效益直接影响着经济建设和国民素质.多年来,语文教育在应试教育的影响下,走入了误区,教师照本宣科,画地为牢,教得死,学生学得死,学生按照老师设定的教学路子走,很少有思维和想象的时间和空间,也很少看到老师在课堂上鼓励那些有创造思维的学生.如今,新课标提出了要培养学生的创新精神和实践能创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个国家的发展需要创新,初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神和创新能力的人,面对２１世纪科技飞速发展的挑战,教育和培养创新型人才就显得十分重要.
我国的教育目的是为现代化建设培养德、智、体等方面全面发展的创造型人才.培养的学生不应该是贪图享乐、坐享其成的人,而是艰苦创业、造福人类的人；不应该是因循守旧、墨守成规的人,而是勇于创新、开拓进取的人；不应该是满足现状、不思进取的人,而是向往明天、创造未来的人.为祖国现代化大业培养千百万创造型人才是时代的需要.学校要重视创新教育,将培养学生的创新性思维和能力放在重要的地位.
而教育要从娃娃抓起,面对新世纪的挑战,在现今的小学教学中培养学生的创新能力就顺势成为了教学工作者面临的新的课题,作为一名即将毕业走向教师工作岗位大学生,在今后的语文教学过程中如何培养学生的创新能力呢？下面我根据自己在大学期间所学习道德理论知识,结合在实习期间获得的实践经验,来谈谈自己的一些浅陋之见：
力,这为深化小学语文学科的教学改革做出了明确的指示,全国教育工作者都．应朝着这盏指明灯永往直前,把学生培养成为一个独立的个体,善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握相应的实践能力的创新型人才.
下面,结合小学语文教学,谈谈培养学生创新素质的一些做法.
１．发挥语文教材蕴涵的创新教育因素,培养学生的创新精神
创新精神是指人们从事创造性活动的愿望与态度,它包括创新意识和创新个性两个方面.创新意识是创新的动力源,没有创新意识就没有创新.创新意识主要是由好奇心、求知欲、,怀疑感、批判精神等因素组成,它们相互联系、相互促进.在语文教学中,教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材,鼓励、启发、诱导学生多提问,多质疑,使好奇心升华为求知欲.如在教《蓝树叶》一课时,我们可以从学生的生活实际入手,问一问学生见过的树叶有什么颜色,当学生回答树叶有“红”、“黄”、“绿”几种颜色后,板书课题：蓝树叶.在“蓝”字下加一个着重号“．”,以唤起学生学习课文兴趣和好奇心,促使他们到课文中去寻找答案.
创造的起点是从问题开始的,拥有创新能力的人必然要有质疑精神.我国著名数学家祖冲之用绳子绕车轮一周,折成相等的三折,发现每段比圆轮的直径要长,因而对《周髀算经》中“径一周三’’的定论产生了怀疑,终于得出了世界上最早精确到七位数的圆周率.正是这种怀疑和挑战的精神财富,导致了伟大的发现.在语文教学中,对学生创新能力的培养离不开对学生质疑精神的培养.如在教学《春晓》一课,在自学的基础上,要求设问质疑,把不理解的字词或疑问提出来,这时课堂气氛一下活跃起来.经过归纳,学生提出两个很有价值的问题：（１）“春眠不觉晓”,说明睡得很香,那么究竟是早上睡得香,还是晚上睡得香呢？（２）“花落知多少’’,知,是知道的意思,那么作者到底是知道呢,还是不知道呢？老师让大家都谈谈自己的看法,并且要从课文中找出充分的理由,有效提高了质疑精神和思维的深刻性.
创新能力与人的个性品质之间有着十分密切的关系,尤其是创新个性决定了人们能否自觉增强、提高和有效发挥创新精神和创新能力.在众多人格特性中,自信心、探索欲、挑战性、独立性和意志力是创新个性的核心品质.在语文教学中,我们要发挥语文学科的综合功能,培养学生创新品质.
２．发挥语文学科功能,培养学生创新能力
２．１ 在语文教学中培养创造性想象力.爱因斯坦说过,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”想象力如此重要,那如何在语文教学中培养学生的想象力呢？
首先,丰富学生表象,积累想象素材.在教学时充分利用教材、教学图片、实物以及学生的情感体验来发展学生的观察力,当他们积累了比较丰富的表象之后,想象力便会逐步得到发展.
其次,发展学生思维,提供想象的基础.在语文教学中,我们应充分利用教材自身的创造性因素,着重引导学生进行思维训练,培养学生创造思维能力.如在教学《坐井观天》一课时,当学生领会了课文的寓意后,从一个新的角度提出问题激励学生展开想象：“青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它会看到什么呢？”顿时,学生的思维活跃起来,他们纷纷举手,有的说：“青蛙跳出了井口,看到外面的世界真的很大,很大,知道自己是错了,小鸟说的是对的.”有的说：“青蛙看到秋天的景色真美,高高的蓝天上飘着朵朵白云.”…… 我们要对孩子们丰富的想象力给予赞扬,并建议他们把刚才想的写成一段话念给大家听,他们的积极性就更高了.
２．２ 在语文教学中培养创造性思维.“为创造性而教”,培养学生的创造性思维能力已经成为目前世界各国教学改革的一种趋势.创造性思维就是应用独特的,新颖的式解决问题的思维活动.根据小学教学实际,主要培养以下四种思维：２．２．１ 培养发散思维能力,增强思维的灵活性.发散思维能力是创造性思维中十分重要的一种能力.在语文教学中,让学生针对一件事提出几种不问的处理办法,可以训练发散思维,培养思维的灵活性.例如,学习《狐狸和乌鸦》一课,设计了这样一个问题：乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走了,它接下去会怎样做呢？每个学生至少要替乌鸦想出两种做法.学生一下子就活跃起来,想出—了许多办法,大家的思维都得到了训练.
２．２．２ 发展逆向思维能力,增强思维的深刻性.逆向思维由于朝着与人们思维习惯相反的方向思考问题,因而它容易获得与众不同的理解和答案.在语文教学中,将教材里的因果系颠倒,引导学生由果溯因,进行逆向思维,可以加深对课文内容的理解,思维的深刻性得到培养和训练.例如,在学生理解了《草船借箭》的内容后,让学生想一想：诸葛亮果真在三天之内造出了十万支箭,以后周瑜对他的态度会不会改变呢？这样,引导学生由果溯因,可以活跃思维,提高创新能力.
２．２．３ 发展形象思维能力,培养学生的观察力.形象思维在创造性思维中占有十分重要的地位.在语文教学中,可利用实物、板书、幻灯、挂图、放录像、电脑等直观演示,来帮助学生理解课文内容,是训练形象思维的有效手段.同时,学生在看中观察力也得到了增强.例如,教学《乌鸦喝水》一课,教师在一个杯子里装了少半杯水,把盛了水的杯子放在讲桌上,让一个个子不高的学生把手伸进杯子试一试,够不到水,老师让他们把桌上的小石子放进杯里一些,水位升高了,这个同学再把手伸进杯子,水没过了他的手指.通过这一演示,学生们很容易地理解了乌鸦是多么聪明,同时形象思维得到发展.
２．２．４ 发展直觉思维能力,培养思维的敏捷性.直觉思维直接性,快速性的特点,使它在创新活动中起着关键作用.在语文教学中,让学生通过课题直接猜测课文内容,是训练直觉思维,培养思维敏捷性的有效做法.在教学《达尔文和小松鼠》时,学生齐读课题后,教师要求学生马上猜测文章的内容是什么.学生凭直觉做出猜测,有的说,这篇课文讲的是达尔文手口小松鼠交朋友的事：有的说,这篇课文讲的是达尔文饲养小松鼠的事；还有的说…… 教师不马上对学生的猜测内容作出判断,而是让学生通过自读课文来了解内容.
创新是新世纪教育的神圣使命,当创新理论与教学实践像蓝天与白云那样和谐,像水乳那样交融之时,就是创新教育成功之日！
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参考文献：
1、 小学语文教学中培养学生思维的路径 施宝莉（福建省永春县湖洋中心小学,福建 泉州 362600）【摘 要】小学语文教学是一项十分重要的学科,与其他的课程相比,小学语文教学具有更多的魅力 因为汉语是我国的母语,而小学语文教学中汉语是一项非.
2、 小学语文教学中培养学生思维能力的途径 【摘要】本文认为要培养学生的自主学习能力应先培养学生的思维能力,并论述小学语文教学中培养学生思维能力的途径通过口语交际激发学生思维的积极性；利用阶梯式提问培养学生思维的深刻性；通过课堂学习培养思维的灵.
3、 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养 摘 要 随着现在的社会发展,关于语文的教育在学校中越来越不受到重视,家长和老师们对于数学和英语这两门课程非常重视,这不利于学生的语文学习能力,另一方面可能还会限制学生的表达能力的发展 在小学阶段,一定.
4、 小学语文教学如何培养学生提问能力 提问能力对创新精神的培养具有不可小觑的作用 从古至今,只有善于探索问题、挖掘问题的人更具有创造出新颖事物能力 如瓦特从“水开了,壶盖为什么会跳动”牛顿从“苹果熟了,.
5、 谈小学语文教学如何培养学生的阅读能力 摘要中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量 语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要的作用 新课改对于小学语文阅读能力提.
6、 论小学语文教学如何培养学生的语文应用能力 【摘要】语文是一门语言类学科,其综合应用能力的培养不仅可以提高学生的语文学习能力,全面提升学生的语文素养,还有利于展现我国汉语言文化的魅力 由于应试教育思想根深蒂固,目前我国教育领域存在忽视学生语文应.