论文探究提高小学数学教学质量的有效方法，本文是关于教学质量相关学年毕业论文范文和小学数学和教学质量和探究类本科论文范文.
【摘 要】数学是一门建设学生思维的学科,它影响着学生们对其他学科的学习.而小学更是为以后数学的学习打下了基础,所以必须引起人们的重视.作为小学的数学老师,我们应该改变自己的教学模式,从而提高小学数学的教学质量.
【关键词】小学数学教学质量实际生活
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.119
在现在这个经济发展迅速的时代,人们的生活质量也越来越好了,对孩子的教育越来越重视,一般小学生的智力开发的比较早,对于小学数学的学习应该是比较轻松的.但是由于学生接受的学前教育不同,小学的数学老师很难确定自己的教学内容能够让每一个学生都能很好的接受,所以小学数学的教学质量也很难提高.为了解决这些问题,作为小学的数学老师我们应该积极做出教学改进.把小学数学的教学融入生活,培养学生解决实际问题的能力.另外也要注意对学生进行赏识教育,鼓励他们去学习数学.
一、让小学数学的教学走进生活,培养学生解决问题的能力
小学生在刚接触数学的时候,学习起来是有点困难的.因为在之前的学习中,他们可能只接触了简单的数字.在接触到运算这些新概念的时候,他们就会觉得很迷茫,不知道该怎么学习.如果小学数学没有学好的话,那么对小学生以后数学的学习就会产生不好的影响.但如何提高小学数学的教学质量,克服这些困难呢？其实小学生在进行学习的时候,总会把学习的知识和实体的东西联系到一起.因为他们的数学学习思维还没有建立,所以他们总喜欢用形象思维来感知世界,感受小学数学的学习.
小学生对生活中的一切事物都是充满兴趣的,作为小学的数学老师,我们应该抓住小学生的这一特点,让小学数学的教学融入生活.其实小学数学与实际生活的联系还是很多的,例如在每次逛超市的时候都能看到那些大减价的活动,而这些活动都是经过精密的数学计算的.这些都可以拿来用到小学数学的课堂教学中.情景式教学的方法可以让学生们对小学数学的学习产生浓厚的兴趣,让他们认识到数学的实用性,从而认识到学习小学数学的重要性.此外,这样还能培养学生实际解决问题的能力.
小学生的逻辑思维不强,而小学数学中有很多抽象的概念,一般都比较难理解.虽然书本上有一些图片来帮助学生们理解,但是二维的图形不利于锻炼学生们的空间想象力.作为小学的数学老师,我们应该利用一切教学资源,来提高小学数学的教学质量.上文也说过小学数学的知识与实际生活是息息相关的,所以在进行课堂教学之前,老师可以在生活中寻找相关的事物.例如在讲到几何图形的时候,可以把生活中的立方体或者各种图形拿到课堂上展示,形象思维会帮助学生们理解得更加透彻和清楚.
二、对小学生们进行赏识教育,鼓励他们进行交流发言
由于每个小学生接受的学前教育都不同,所以小学数学的老师在教学的时候会发现,同一个班级的学生学习数学的程度是不同的.有些接受了好的学前教育的学生,智力开发的很早,而且接受过数学的教学,他们学习起小学数学的知识来就会非常快,接受能力相对于那些没有接受过学前教育的学生来说要强.但是在面对那些接受能力不好的学生时,作为小学的数学老师,我们一定要摆正自己的心态.只要努力学习,每一个学生都是好孩子,只是能力展现的方式不同而已.
在遇到上面的教学情况时,如果小学的数学老师直接否定了那些学生的学习数学的能力,就会打击学生们学习数学的信心.小学生的竞争意识是很强的,他们渴望得到老师的重视,成为老师最喜欢的学生.作为小学的数学老师,我们必须对学生进行赏识教育,就是鼓励学生们去学习.面对接受能力强的学生,我们可以表扬他们今天知识掌握的还不错,而面对那些接受能力弱的学生,我们可以鼓励他们比昨天进步了很多.这样的话可以给学生们带来很大的学习动力,自然更加主动地学习了.
在进行小学数学教学的时候,老师可以把学生们分成几个小组,但是我不建议采用优差互补的分组模式.因为小学生的自尊心很强,如果让他们长时间处于一个比较低的地位,他们就会产生自卑感.而这种自卑感会影响到小学生对于数学的学习,尤其在以后的学习中,会对自己的学习成绩没有自信,会对自己的答案不肯定.其实相对来说,同一个水平的孩子组在一起往往会有更多的交流和发言.这样他们的思想才会得到激烈的碰撞,对小学数学的学习也就更深刻了,小学数学的教学质量自然也得到了提高.
三、随时进行数学知识的巩固,加深学生们的印象和理解
在新的课程改革之下,要求学生们能够更加自主地学习,但是完全把学生作为课堂的主体的教学方式似乎并不是适合小学数学的教学.和其他学段的学生相比,小学生的学习意识不强,他们不知道自己想要的是什么,不会对知识进行选择性的学习.作为小学的数学老师,我们更应该注意对数学教学的把控,对学生进行引导性的教学.由于小学生没有选择性的学习,所以他们对小学数学知识的学习都是很笼统的.这就导致他们对数学知识掌握的不深刻,经常就是学了这个内容把前面的知识都给忘光了.对于这种教学情况,作为小学的数学老师,我们应该及时对学生的知识进行巩固.很多小学的数学老师都会选择布置家庭作业的方式来巩固之前学到的知识.其实这样的方法取得的教学效率并不高.因为学生们在课下的学习效率并不高,而且过多的家庭作业会为他们增加很多压力,久而久之就变得不喜欢数学的学习了.最好的办法就是把之前的数学知识运用到之后的教学中.例如在讲应用题的时候,可以把之前学过的数学运算的简便方法再给学生们巩固一下.
不要担心在课堂上再讲述其他的知识会时间不够,导致课堂教学的内容讲不完.其实作为一个合格的小学数学老师,我们应该合理地把控课堂教学的节奏,在课前就做好备课.小学数学的教学内容相对来说是比较少的,很多小学的数学老师在讲完教学内容时会发现还是剩下很多的时间.为了不浪费课堂上的每一分钟,老师应该利用好这一段时间对学生所学的知识进行总结和巩固.当然这个时间也可以交给学生,让他们来对这节课学习的内容进行总结,并把它表达出来.我相信这样的方法将让小学数学的教学质量得到有效的提高.
对于小学数学的教学来说,在新课改下我们将面临更多的挑战,所以作为小学的数学老师,我们应该积极应对这些挑战.通过改变自己的教学模式,来提高小学数学的教学质量.让小学生们能够在学习的过程中感到快乐,从而更加自主地进行学习.
归纳上文,上文是一篇关于教学质量方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学数学和教学质量和探究相关教学质量论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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