论文初中语文教学中如何促进学生的主动学习，本文是关于语文教学类论文范本和初中语文和初中语文教学和主动方面论文范文例文.
新课标对如何开展高效语文教学进行了明确的规定,在规定中指出,教师在针对初中语文开展教学活动时,应当立足学生主观体验考虑,即要根据学生兴趣需求,构建语文课堂,以便初中生在饱满学习热情的激发下,主动进入到语文课堂学习当中.也就是说,与传统灌输教育不同,语文教师要采取策略让初中生主动参与语文学习.在自主学习的过程中掌握语文基础知识,提高语文学科综合素养.鉴于此,笔者主要就如何促进学生自主学习语文学科展开有效分析,希望能够为广大初中语文教师构建高效语文课堂提供重要依据.
一、初中语文教学促进学生主动学习的重要性分析
在教育体制深化改革的背景下,围绕初中生所开展的语文课堂,教学形态上传统教学手段相比,呈现出显著的差别.首先,受素质教育思想主导,语文教师充分意识到灌输教育体制存在的问题,同时也意识到学生在语文课堂当中所发挥的主体地位.在全新思想意识引导下,语文教师就构建高效语文课堂有了全新思路.区别于传统灌输性课堂教学,教师应当采取策略改变初中生的语文学习状态,从以往被动的学习状态,改变成以主动探究为主的课堂学习模式.因为学生只要意识到语文学习自主性,自主思考与探究语文知识,才能够保证语文学习效率获得显著提高.自主性学习不仅能够有效训练初中生语文思维,同时还能够促使初中生养成良好学习习惯,建立终身学习思想,这对于初中生今后学习其他课程也具有重要帮助.
二、初中语文教学中促进学生主动学习的主要路径探究
（一）塑造良好课堂气氛,构造动态课堂
俗话说,环境可以影响人,塑造人,而语文课堂作为初中生语文学习的主阵地,课堂环境将在很大程度上影响初中生语文学习质量.因此,为了让初中生对语文学科产生学习热情,激发初中生语文自主学习意识,教师需要塑造良好课堂气氛,让学生能够在良好的课堂气氛下,主动参与到语文知识学习活动当中.首先,教师需要注重教学语言使用,据可靠资料分析,幽默、诙谐的教学语言更能够吸引学生的关注力,从而减轻学习心理负担,从容面对语文知识的学习与思考.其次,加强师生互动,构建动态课堂,也是激发初中生语文学习自主性的重要手段.在语文课堂上,教师要引导学生就语文知识展开提问,师生共同交流语文知识,从而实现语文知识双向传输特征显现,让学生对语文学习更加主动、热情.
（二）引导学生做好预习,为自主学习夯实基础
预习是语文教学的重点环节,也是初中生主动学习语文的主要路径.在课程教学活动开展之前,教师需要引导学生利用课余时间,对文本内容进行预习.预习内容主要包括生词、生字查阅、文章段落、结构梳理,以及文章主旨明确.同时,学生在预习过程中还有可能在某一部分存在困惑,此时需要学生做特殊标记,方便在课堂上认真听讲,在教师的思维引导下,解决学习困惑.以《从百草园到三味书屋》为例,教师可以向学生提供教学目标,然后鼓励学生按照教学目标进行预习,通过自主学习,解决目标中提到问题.而对于那些难度较大的问题,则留到课堂上与教师和同学共同讨论,从而显著提高语文课堂教学效率.
（三）创设问题情境,训练学生语文自主学习思维意识
提问可以有效训练初中生语文思维,让初中生以具体问题为载体,明确自主学习方向与目标.因此,在语文课堂上,教师需要根据教材内容设计问题,构建问题情境.让初中生在具体问题思维引导下,有目标、有方向地学习语文知识.通过独立思考,找到语文问题解决答案,从而提升自身语文思维,以及解决实际问题的能力.以《纪念白求恩》为例,教师在讲课时,可以根据文本内容合理设计问题.如“1文章段落结构分层,每部分主要描写内容是什么？2 文章写作手法主要有哪些？中心思想是什么？”学生带着具体问题,有目标的阅读此篇文章,并在自主阅读的过程中找到解题答案.通过自主阅读与思考,掌握对比、叙议结合等写作手法,同时也对作者对白求恩优秀品质赞美产生强烈情感共鸣.
（四）合作探究讨论,构建活力语文课堂
若想让初中生主动参与到语文学习当中,教师应当为学生建立主动学习环境条件.而合作探究讨论,便是基于学生主动学习基础上的一种全新教学手段.在语文课堂上,教师根据学生语文基础情况对其进行合理分组,然后让各个小组就语文问题展开小组讨论与合作探究,在探究的过程中获得语文知识,从而有效实现初中生语文学科主动学习.以《春》为例,教师在课堂上,不妨根据文本内容为学生提供开放性的语文问题,供各个小组展开探讨.比如说“文章中主要就春景做了哪些描写？如果你是一位画家,你能够以该文本为载体,创作出几幅图画,以及如何命名？”学生围绕上述问题展开讨论,并在课堂上积极分享自己的学习心得.通过小组合作,实现学生主动学习,提高语文课堂整体教学效率和教学品质.
（五）优化评价与总结,提升学生自主学习反思能力
在语文教学体系中,教学评价与反思占据重要组成部分,也是决定初中生语文主动学习效果提升的关键.在语文课堂教学结束之后,教师不妨鼓励学生就彼此在主动学习中的表现进行评价,同时也应该深刻反思自身在主动学习中存在的不足.当初中生在思想上认识到自身不足之后,便会明确改进方向,优化主动学习策略,提升自主学习效果.
综上,语文作为基础学科,在初中阶段义务教育中所发挥的教育工能十分显著.语文不仅能够帮助初中生建立良好语言思维,夯实语言表达基础,同时,语文学科中包含着丰富的文化内涵,有助于学生建立良好品格,对其今后的健康成长,深入学习具有重要意义.因此,语文教师需要在语文课堂中注入全新教学思想,遵循以生为本教学理念,构建有助于初中生自主探究的语文课堂教学体系.积极引导学生端正语文学习态度,自主参与到语文课程学习当中,从而提高自身对语文知识内涵的深层次了解,提高自身语文文化修养.
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参考文献：
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