论文英语教学中运用童话故事的优势分析，该文是关于童话故事硕士毕业论文范文跟童话故事和优势分析和英语教学方面本科论文开题报告范文.
摘 要：童话教学的方式已经逐渐应用到英语教学中,并发挥着积极的作用和影响.童话教学要做到故事选择,贴近生活；道具应用,真实感受；排练指导,丰富表演.
关键词：小学英语；教学策略；童话教学；运用优势
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0081-01
童话对于很多人来说是一个美好的梦,其中很多场景让人们记忆犹新,感叹其中的美妙.将童话故事引入到英语教学中,能促进英语教学质量的提升,有助于学生学习能力的提高,最大化地提升学生的学习兴趣和学习,让学生的内在潜力得以发挥最大功用.
一、故事选择,贴近生活
优化童话故事的教学效果,需要从童话故事的选择入手.从小学生身心发展阶段性来看,学生的认知水平有限,因此,在选择童话故事时,英语教师应当选择那些贴近学生生活实际的故事,通过生活化的情境吸引学生的注意力,并让他们更加喜欢参与童话表演活动.在进行小学英语四年级上册Unit 1 Ilike dogs 的教学过程中,教师选择了《The fox and the dog》作为教学素材,并进行深入讲解.这个童话故事讲述了狐狸故作善良与羊玩耍,其真意则是要吃掉羊,但是聪明的牧羊犬并没有被狐狸的假象所迷惑,将狐狸赶走了.通过对童话故事的深入分析,学生们会结合生活的实际进行阐述,思索童话故事揭示的道理.学生们纷纷举手发表自己的看法,有的学生说：“Thedog is very clever.”有的学生说：“We should be good at thinking inlife.”有的学生说：“We should prevent the bad man.”通过这样一个优秀的童话故事,学生们所学习到的是对自身更加有益的知识,获得生活能力的提升,而非仅仅囿于英语知识的学习和掌握.童话故事的选择对英语教学具有极大的影响,生活化的故事场景和情节对提升英语教学效果具有事半功倍的作用.因此,教师在进行童话故事选择的时候,要注重两者的结合,从而让童话故事教学发挥更大的功效和作用.
二、道具应用,真实感受
在情境教学中,道具是必不可少的,能够让学生感受到情境的真实性,能够极大地提升学生参与的热情.对于童话教学而言,道具的应用能够带领学生进入到一个奇妙的环境中,带给学生新鲜感,不仅能够让学生感受到学习童话故事的乐趣,还能够让学生更加喜欢英语,全身心地投入到英语学习中.在进行小学英语三年级上册Unit 4 My family 教学的时候,教师给学生们讲述了一个很特别的童话故事———《Small white rabbit´sbirthday》,此童话故事讲述的是小白兔生日的时候向小猴子、小山羊、小象询问今天是什么日子,小动物们故意假装不知道今天是小白兔的生日,在小白兔不开心地回到家中的时候,却发现大家都在家中等它,给它准备了很多礼物,为小白兔庆祝生日.教师让学生们分别扮演可爱的小白兔、小山羊、小象、小猴子,还为他们穿上相应动物的衣服,在庆祝生日的时候还为他们准备了生日蛋糕,学生们仿佛真正融入到极具童趣的动物世界中,感受朋友之间的情谊.教师在让学生们发表自己想法的时候,他们都有感而发：“We are a family.”“I love my goodfriends.”……学生们努力用英语表达自己此时的心情,教学效果非常好.童话教学的开展离不开相关道具的应用,道具的应用能够为教师的教学工作起到锦上添花的效果.因此,教师应当在实际教学中对道具进行灵活应用,从而达到有效提升教学效果,为学生创设真实英语学习环境的目的.
三、排练指导,丰富表演
学生活泼好动,让其参与到表演中可以在“动”中学习,让学生能够“静”下心来感受英语的魅力.与此同时,教师还要做好相应的指导工作,更好地挖掘学生的表演天赋,让学生从中学习到更加重要的知识.因此,教师在童话故事教学过程中,要注重做好指导工作,让学生的学习效果得以强化.在进行小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas 教学过程中,教师选用了《The Little Match Girl》童话故事进行教学.对于这个童话故事,学生们已经是耳熟能详了,但是如何将其中的很多情节表演出来,让学生们感受那种情感则并非易事.教师可让学生们组成小组,每个小组自主进行成员分工,让学生们对此童话故事中的人物进行揣摩,让大家思考如何能够更好地对其进行表演和展现.学生们的表演让教师惊奇,他们不仅能够将主题非常好地表现出来,而且还运用了丰富的表情,多样的形体动作将小女孩的可怜,对美好生活的追求表现得淋漓尽致.教师可对学生们的语言进行指导,“Someone is just dead！”“Take me with you！You go away when the match burns out……”等语言可引入到学生们的表演过程中来,丰富学生们的语言,让学生们对童话故事的理解更加深刻.教师对学生童话故事表演从前期准备,到表演排练,再到耐心指导的整个过程,能够调动学生的主观能动性,激发学生对故事表演活动的参与兴趣,既能够创设良好的英语课堂教学氛围,又能够提升学生的表演能力.
四、结束语
运用童话故事进行英语教学,对于学生来说将会是一笔永恒的财富,一方面带给学生的是英语知识的学习,另一方面则是学生对故事内涵的感受.童话故事中所蕴含的道理将会伴随学生一生,促使其更好地成长.
参考文献:[1]吴美萍.携着童话的手,走进小学英语殿堂[J].校园英语,2014(23).[2]唐光超.给儿童真正的童话———小学童话教学的误区和策略[J].学苑教育,2012(02).[3]胡逸曦.童话故事在英语教学中的优势和使用策略[J].成才之路,2015(15).
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参考文献：
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