论文新形势下德育教育教学对技校学生职业素养的培养，该文是关于职业素养类参考文献格式范文与职业素养和德育教育教学和浅谈新形势类论文参考文献范文.
曾一谦
（广东省粤东商贸技工学校,广东梅州 514089）
［摘 要］新形势下,加强德育教学已经成为教育领域的共识.作为教学实践的重要组成部分,德育教学不仅贯穿于整个教学过程,而且还关系到学生日常生活的方方面面,以及德、智、体、美、劳全方面教育.德育教学对学生的成长起着重要的引导作用.技校学生正是处在即将结束学业步入社会参加工作的重要阶段,德育教育尤为重要.在校期间树立正确的人生观、价值观,坚定本岗位的职业道德,为踏入社会奠定良好的基础.
［关键 词］德育教学；技校学生；职业素养
［中图分类号］G718 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0096-02
职业素养是指企业员工在职业过程中所表现出来的综合品质,概括起来,职业素养包含职业道德、职业意识、职业行为、职业技能四个方面,其中职业道德、职业意识、职业行为是职业素养中最根基的部分,主要表现为具备良好的敬业精神和团队合作意识.良好的职业素养是员工胜任工作的前提,也是个人职业生涯成败的重要因素.
在当前多元文化背景下,部分学生的思维方式和行为习惯也受到不同程度的影响,例如享乐主义、拜金主义等.部分学生养成一些恶习,在毕业后依旧依靠父母,成为“啃老族”,对学生的职业生涯发展产生不良的影响.通过德育教育能够促进学生养成良好的思维习惯、行为习惯,培养学生的敬业精神和团队合作意识,促进学生树立正确的人生观和价值观,从而具备良好的职业道德、职业意识和职业行为.只有具备良好职业素养的学生才能更好地符合工作岗位需求,才能在工作中不断实现自身的价值.因此,在技校中开展德育教育是十分必要的,而且具有很强的现实意义.
过去,德育工作只是简单地通过德育课堂45分钟的说教,不重视相关文化设施的投入和对学生的心理引导等工作,不符合新时代的要求,也难收到好的教育效果.随着社会形势的发展,中等职业学校的德育工作也需要与时俱进,不断探索和创新教学方式,将德育贯穿教学活动的整个过程,才能适应时代的发展.针对当前中职学校德育工作中暴露出的问题,我们要迎难而上,总结经验教训,提高德育工作水平.本文通过以下几个方面,探讨加强技校学生德育培养的措施,旨在提高技校学生的职业素养,提高学生的就业能力.
一、积极开展德育方面的集体活动,加强校园文化建设
目前,技校生的教育不仅仅要教会学生掌握文化知识,更要让学生学会如何为人处世,品德优秀的学生,能给他人、家庭乃至社会带来无穷的正能量.对一个人评价的好坏,不单单是考虑他事业、学业方面的成绩,更看重他的思想道德.一个道德败坏的人,成绩再好,也会被人瞧不起.所以既要会做事,更要学会做人.一个品德高尚的人,需要拥有良好的职业素养,德育就是教育学生如何做人,从认知、能力到感情等,最后体现为真实的行动,这是学生健康成长必不可少的要素.针对现在技校生多为独生子女,又刚刚经历了应试教育考试失败这两点因素,学校要多组织集体活动.组织类似优秀班级评选、青年党团活动、好人好事评选活动,也可以组织有意义的岗前实习活动,不仅让学生感受到自我价值,也能让学生感受到爱岗敬业的重要性.在集体活动中学会团结友爱互帮互助.引导学生如何“做人”,以正确的道德观念为基础,树立正确的人生观、价值观、职业观.再通过技能教学,让学生掌握一项本领,树立正确的职业理想,步入社会时才会有立足之地.积极地组织开展德育方面的社会活动,让学生学习实践,通过实践活动感染学生,亲身体会到德育对形成良好职业素养起到至关重要的作用.
校园文化建设也是德育工作的重要方面,中等职业学校要加大投资力度,购进文化设施,建立图书馆、阅览室,组建校园网,成立学生社会实践基地等,为学生提供和谐健康的学习环境.对外要净化学校周边环境,配合相关部门清理对未成年人成长有害的不健康所.与实习单位互通有无,将企业文化和校园文化联系起来,有利于学生更好地适应工作,养成良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观意识,平稳地度过学习到工作的转折期.
技校学生和家长最为关心的是就业问题,如果学校能够通过校企合作,解决了学生和家长的后顾之忧,使满足企业需求的学生能够顺利找到理想的工作,让学生看到努力学习的成果,学生才会有学习的动力.只有这样,校园文化建设才能顺利开展,才能够得到学生的认同.
二、针对技校生的特点,采取以鼓励为主的德育教学措施
针对目前技校生存在的共性问题,诸如,自我控制能力差、青春期逆反心理严重、缺乏奋斗的目标和学习的动力等,中等职业教学不仅仅只是文化知识的传授,而且要指导技校生掌握所选专业的知识实践能力,既要动脑又要动手.正确引导技校生从原来的应试教育过渡到职业技能培训中,树立积极向上的职业观,强化职业教育.从日常点点滴滴专业学习中,逐渐的热爱这个专业,进而对将来从事的工作充满期望和向往,只有发自内心的热爱,才能充满敬业精神,不管企业分配什么任务,都能用心做到最好,发挥出自己的内在潜力.
调整学生的心理状态,让学生充满自信,大多数技校生都是从小学开始一直成绩平平,长期处于一种不自信的状态.在德育教学上教师要着重关心学生的心理变化,以鼓励的方式为主,建立起学生的自信心,只有自信了才能得到他信.在教学过程中教师要因材施教,善于发现学生的个体差异,个性化发挥,能让学生充分发现自己的闪光点.技校生正处于青春期,自我控制能力差,遇到挫折就可能会陷入迷茫状态.针对青春期这一特殊阶段的德育教育工作,学校可以适当地组织心理健康课,疏导学生的心理阴影.设立心理健康咨询室,答疑解惑,正确引导学生,阳光健康地快乐成长.通过倾听了解他们的内心真实想法,挖掘其潜在的优点,还要针对一些学生进行自我约束教育,提高自我控制能力,教育学生严于律己.着重培养学生的合作态度,负责、积极、自信、乐于助人,认识到自己的优势和不足,明确职业发展目标.
三、突破说教教育的局限性,家庭、学校和社会三者相结合
(一)德育教育离不开家庭的支持和参与
父母是孩子的第一任教师,相较于其他环境,家庭环境对学生的影响是巨大的,家长的一言一行随时随地会影响学生.孩子从无知的孩提时期就接受着父母的教育理念,父母的言语和行为深刻影响着孩子的思想和行为.而在现实中,很多家长认为孩子送到学校,没有教好就是教师和学校的责任,这明显是不正确的.因此,在德育教育中,学校应加强与学生家长的协作,让家长参与德育教育,才能起到良好的德育效果.
(二)教师应提高自身素养和教学能力,提高德育教育水平
如果只把德育教育停留在课堂中,将德育教育仅仅局限于课堂短短的45分钟时间,依靠教师的灌输式教育,肯定是无法取得令人满意的效果的.一方面,教师应首先加强自身素养,通过言传身教影响学生,在潜移默化中影响学生,针对学生的心理特点,为学生树立良好的榜样.另一方面,学校应不断加强中职德育教师的师资建设,不断提高教师的教学能力.新形势下教育领域不断出现新问题、新挑战,学校应增强教师的培训、交流,为教师提供继续教育平台,不断提升教师的教学能力,使教师通过借鉴、学习先进的教育理念,实现现代教学与传统教学的结合.在教学实践中,教师应充分营造以人为本、和谐平等的教学氛围,建立平等的师生关系,不断引进、更新课堂教材,激发学生学习德育的兴趣,才能真正提高德育有效性.学校可以成立相关的部门协助教师培养学生的职业素养,以就业指导为主要内容.
(三)正确引导学生分析和理解社会现象
任何人都不可能脱离社会大环境,学生亦是如此.当前,互联网将世界联系在一起,学生可以通过各种方式了解社会资讯.一些正面的新闻会对学生产生积极影响,能够增强德育效果；反之,一些不良的新闻则会导致学生形成心理阴影,针对这些问题,教师和家长应正确引导学生,正确看待周围发生的事件,负面能量只是个别现象,不要被其所迷惑.培养学生的独立性,在工作岗位上能独当一面,遇到困难,迎面而上.
四、因材施教,制定不同的德育教育措施
针对不同年级的学生制定不同的教育内容,对于刚入校的新生,对学校的各项规章制度和学习内容不熟悉,学习目标不明确,接触的人和事都是陌生的,为人处世方面需要指导,应以培养习惯,熟悉环境,更快融入新生活为主要内容.对于二年级的学生,已经初步熟悉了学校环境,对所学专业也有了一定的了解,则应以树立正确的“三观”为主的思想品德教育.对于三年级的学生,则要以职业道德教育为主,结合实习企业的文化建设.
教师要对特殊群体特殊对待,比如特困生,教师要时刻关注学生的思想动态,俯下身子与他们真心交流,聆听他们的心声,做朋友,消除他们的自卑观念,融入集体生活中,鼓励他们多与同学沟通交流,取长补短,增强自信心.针对独生子女,则要侧重于关心他们的日常起居,“娇生惯养”生活自理能力差,帮助他们提高独立自主的能力.针对“差生”,不要鄙视他们,要在学习上主动帮助,或者让班里优秀的学生一对一地帮助他们,这样既能在学习上有所提高,也能增进学生间的友谊.“因材施教”的德育教育,才能有显著的效果.
五、结语
总之,学校要更新德育观念,不断进行探索与创新,转变思想,在不断提高自身素质的同时,勇于对德育工作的教育与教学进行大胆的改革,以先进的德育理念为指导,引进先进的教辅材料,运用现代化的教学方式,在实践中总结经验,寻求切实的德育教育方式,不断提高教学水平,加强技校生的德育管理,使中等职业学校的德育工作跨入一个崭新的境界,为学生走向工作岗位培养良好的职业素养奠定基础,更快地适应就业岗位,适应学生到员工的身份转变,规范工作行为.培养爱岗敬业的精神,做到干一行爱一行,兢兢业业.
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归纳上述:该文是适合职业素养和德育教育教学和浅谈新形势论文写作的大学硕士及关于职业素养本科毕业论文，相关职业素养开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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