论文英语教学要立足学生核心素养的培养，本文是关于英语教学方面论文怎么撰写和英语教学和素养和培养有关毕业论文格式范文.
[摘 要]英语教学中,教师要立足英语核心素养的培养,让学生充分认识到学习英语的意义.在小学初级阶段,教师要注重学生英语词汇的积累和英语思维的培养,扩大阅读量,提高学生英语综合运用的能力.
[关键词]英语教学；核心素养；知识；思维；能力
[中图分类号] G623. 31
[文献标识码]A
[文章编号] 1007-9068(2018)12-0077-01
小学阶段学生英语学习的内容虽然比较简单,但是学生不能仅仅为了应付考试而学习,而是要以全面发展为目标,切实提升学生运用英语进行交流和沟通的能力.因此,在教学中,教师要培养学生的核心素养,从词汇积累到英语思维的训练,从文化品格的养成到学习能力的提高,从基础学习开始培养学生的良好习惯,为学生以后的学习和成长奠定坚实的基础.
一、积累语言知识,内化语言技能
英语语汇的积累是学生能力提高的重要途径,只有“厚积”才能“薄发”.学生对陌生语种的掌握难度较大,而且比较容易遗忘.英语在小学阶段属于“小科”,每个班一周也就三节课,学生对单词的积累巩固没有时间作保证,这也是影响学生语汇积累的因素.因此,教师要注重培养学生每天读英语的习惯,哪怕每天保证10分钟的阅读时间,时间久了一定能收到良好的效果.学生在朗读中可以培养语感,很多语法知识可以在朗读中潜移默化地影响学生,学生不需要机械、枯燥地背诵就可以较好地掌握语法运用规律,实现语言技能的内化.
每天10分钟的朗读如何保证,这是语言技能实现突破的关键.课堂上,教师要留出学生复习朗读的时间,还要在教学设计中压缩教学任务,空出时间让学生自主朗读.每天的课外活动时间,教师要到所在的班级陪伴学生朗读10分钟英语,弥补学生英语学习缺少语言环境的问题.此外,教师还可以在班内培养“小助手”,每天设置特定的时间读英语,或是晨读时间,又或是课外活动时间,只要学生每天保证有“读”的时间,英语学习就不再是难题.朗读的内容可以是教材“对话”,也可以是英语报上简单的小故事等.高年级学生还可以在朗读的同时摘抄自己喜欢的短语、句子,增加词汇量.
二、巧设问题引领,激活学生思维
英语核心素养比较注重的是英语思维的培养,思维的激活发散需要恰当的“问题”作引领.因此,在备课时,教师要根据学生的实际学情和教材内容设计问题,旨在激发学生参与热情,培养学生思维灵活度.课堂问题通常是贯穿教学内容的主线,教师在设置时要有层次性,从内容的学习到技能的训练,引导学生逐岁深入,深入剖析学习的知识点.此外,教师所设置的问题还要有系统性,即根据情境的设置,以学生的掌握情况为依据,引导学生自己分析问题、解决问题,进而提出新的问题,运用问题的启发作用提升学生自主学习的能力.
例如,教学苏教版六年级Unitl《 The king´s newclothes》时,对短文内容的理解可以根据几个问题来梳理.如“(l)What kind of clothes did the two man showthe king? (2)What did the king do after wearing? (3)Who said the truth at last?”.学生在问题的引导下,能够比较清晰地理清文章的层次,在自我思考中理解故事的寓意,并总结出过去式变形的规律问题,很自然地转入对过去式的学习和掌握.在此过程中,学生的思维一直在运转,并能够在解决问题的同时对所学内容归纳总结,提出新的问题,这就是具备核心素养的体现.
三、拓展课外阅读,提升综合能力
课外阅读在英语教学中难度较大,一是阅读材料不足,二是学生阅读能力不够.但是教师仅靠教材内容很难提高学生的英语核心素养,所以课外阅读是必须补充的学习资源.因此,教师要引导学生多阅读课外英语短文,拓宽英语视野.
拓展课外阅读不仅要利用好课堂时间,还应让家长积极参与阅读活动.例如,在学校时,教师每周都要组织学生上阅读课,阅读与教材配套的同步材料.为了提高阅读效果,教师可以组织一系列的阅读竞赛活动,激发学生的阅读兴趣.为了让学生模仿更地道的英语口语,教师可以为学生播放英语绘本故事,如《1 went walking》《The doorbell rang》等,还可以截取英语电影片段,如《Kung Fu Panda》《Magical forest》等.绘本中句子的复现率比较高,有利于学生积累句型.另外,教师要与家长进行沟通,让家长用微信关注与英语有关的公众号,每天晚上督促学生听一个英语小故事,或跟读一篇短文,培养学生的语感,提升语用能力.
总之,英语核心素养的培养要从学生接触英语开始,学生所学内容虽然简单,但教师要以“高标准”要求学生,培养学生良好的英语学习习惯.学生在英语学习中要有意识地积累更多的语汇,善于提出疑问并思考解决,教师也要引导学生阅读大量的课外英语短文,增强语感,提高学生英语综合运用的能力.
（责编 容 耘）
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