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农村中学生学习数学现状的思考
石霞
(陕西省洛南县石坡中学陕西商洛726100)
“农村中学生数学学习现状”表现在：农村初中学生具有基础薄弱、知识面不广、反应能力较低、学习主动性不强等特点.我们农村的初中学生普遍缺乏学习的主动性、积极性,以及独立自主地探索、实验能力；缺乏学习的创新精神；不善于与同学合作交流,多数仅限于对答案,比分数,更谈不上对数学知识的深层次探讨研究；他们的数学学习多数要依赖老师,仍然呈现出小学数学学习的习惯,期望老师帮助归纳、概括,并分门别类地一一讲述,突出重点、难点和关键；不重视数学知识的形成过程,只注重结论,同时期望老师提供详尽的解题示范,习惯于一步一步地模仿、硬套.这样,久而久之学生的“双基”能力、应变能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力等都得不到提高,学生花的工夫不少,数学成绩总是不理想.
作为一线的数学教师,我想这其中的原因还主要在于我们教师：对课改精神的理解有失偏颇,只顾及对自己进行“改造“,但却忽视了对学生的学习进行有效的指导,把课改前教学中好的经验、做法统统抛弃了,所以面对这种现状我想从我自身做起改变一下这种情况.
1．重视教法研究.
（1）在教学中结合实际情况,举身边的例子,提高他们的积极性；
（2）让学生充分地动脑、动手、动口,还可以让他们当当小老师给其他同学讲,增强自信心；
（3）揭示数学问题的提出或产生过程,揭示新旧知识的衔接、联系与区别；
（4）要对解题的思路、方法、规律进行概括和总结.
2.重视学法指导.
（1）指导学生养成预习的习惯,掌握预习的方法.农村初中学生大多没有预习的习惯,更谈不上有好的预习方法,所以教师有必要指导他们预习.预习主要是让学生课前将所要学的内容提前阅读,先熟悉新知识,将自己不懂之处作上记号,以便在上课时,认真听老师的讲解,从而真正理解、掌握这一内容.
（2）指导学生听课.首先,教育学生要专心听课；其次,让学生在听课的过程中要适当地做好笔记,“好记性不如烂笔头”,同时要提醒他们不要只埋头记笔记而忽略教师的讲解与分析,应该将老师介绍的重要知识点、解题方法、典型习题,以及如何分析自己在预习中遇到的问题等简要地记录下来,以便课后再去整理、消化；还有,提醒学生上课要积极回答老师的提问,积极争取机会让老师和同学了解自己的认识和想法,当然不能未经过思考而乱答,自己的所思所为要始终围绕着老师的教学,同时,还要认真完成课堂练习,及时巩固,及时发现问题及时解决；最后,要善于将老师的讲解、介绍的方法与自己的理解、认识加以整合,找出不足,为课后的总结及以后新内容的学习奠定基础.
（3）指导学生经常复习旧知识.这也是农村初中学生不能积极、主动完成的事,有很多学生在小学学习得不错,但进入初中学习就很吃力.其实,有一点原因就是他们在小学复习时过多依赖老师,而进入初中后这一点主要依靠自己,如果自己没有主动复习的习惯,没有正确的复习方法,那么所学的数学知识过几天可能就生疏,时间一长甚至就忘记了.所以,只有经常复习,把所学的知识进行梳理总结,使之形成系统,同时自己再多揣摩、多思考、多练习,才会比原来有更多、更深的体会,理解得更透彻,也为后面的学习做好充分的准备.
（4）指导学生书写数学日记.这是优化数学教学的一条有效途径,书写数学日记就是让学生把数学课上以及课后的所思、所想、感受,对老师的建议和意见以日记的形式记录下来,这样老师可得到准确的信息,进而不断调整和改变自己的教学方案.同时,通过数学日记,也加强了信息交流,拉近了师生关系,形成、和谐的数学学习气氛,另外,还可提高学生的数学学习归纳、概括能力,形成清晰的数学知识结构.当然,刚开始书写时,学生不知写什么,怎样写,那么老师可从内容、形式及书写的具体要求上,循序渐进、逐步提高地分阶段指导学生书写,要鼓励学生不要有畏难情绪,不要把数学日记当作负担；同时,老师也要及时批阅、反馈,与相关学生加以交流,解答他们的疑难困惑.这样持之以恒,最终可大面积提高数学教学质量和教学效益.
总之,初中阶段：花一样的季节,却是,梦想开始的地方,要想以后的生活是甜的,现在就要吃苦;要想以后的生活是哭的,现在就好好笑吧！借此鼓励那些能学会而不学的学生,为了自己美好的明天,醒来吧,错过了这个季节,错过了这个年龄,后悔也晚了.
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参考文献：
1、 小学数学教学中学生学习积极性的调动 （喀什市多来特巴格乡新星小学新疆喀什844000）【摘要】数学教学与语言类学科不同,抽象、复杂的特点决定了其教学中会出现较多的问题,对于小学数学教师而言,学生学习兴趣不高问题非常头疼,如何有效的调动学.
2、 如何提高农村小学生学习数学的积极性 蒋定国(四川省德阳市中江县柏树乡左会分校 618102)多年的农村教学工作,使我感悟颇多 在努力适应这个特殊环境的同时,也体会到了农村学生存在的一些问题很多农村的学生学习数学兴趣不高,学习目的不明确.
3、 低年级数学教学中学生学习兴趣的培养 【摘要】在小学数学教学中要实现“人人学有价值的数学；人人能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同程度的发展”的目标,教师就必须使数学课堂活跃起来,使学生对数学产生浓厚的学习兴.
4、 论小学数学教育中学生学习兴趣的养成 摘 要 兴趣是最好的老师,是学生完成学习任务的类动力 教育学家赫尔巴特曾说过“教育应当贯穿在学生的兴趣中 ”在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动参与获取知识过程的学生,他.
5、 小学数学教学中学生学习习惯的培养 【摘要】“学生学好数学,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义 ”多年的教学实践使我们深刻体会.