论文小学高年级课外阅读的引领和指导，本文是课外阅读有关学术论文怎么写和课外阅读和引领和高年级相关论文范本.
几年来,一直在课外阅读教学的课堂上默默垦荒,从当初丰繁的幻想,到后来深细的探索,经历的不仅是快意,还有收获和向往.
一、好书推荐会——寻找我们的“葵花宝典”
每年开学初我都会建议各阅读小组的同学依据本学段的推荐书目,到书店合作购买齐课外拓展阅读书目,并建议学生自主选择其他书籍.
我问孩子们：“你们想学好语文吗？”他们不假思索,说：“想！”“那么想毫不费力地写出一篇优美的文章吗？”“特别特别想！”“好.”我接着说,“那么你们就去买两本老师为你们推荐的书吧！课上课下都可以看,校内校外也可以看,我敢保证,它会成为你们的‘葵花宝典’,帮助你们在语文课堂上独行江湖！”
其实这些话并非妄言.
常言道：“厚积而薄发.”语文不是一日之功,没有量的积累就不可能有质的飞跃.而读书就是最好的积累.语言学家吕叔湘先生曾经说过：多数语文水平较好的学生,你要问他的经验时,几乎异口同声说是得益于课外阅读.
因此,我一直坚信,多阅读是丰富学生语文素养,提高学生语文成绩的终南捷径.
二、批注式阅读——珍藏我们的“独家记忆”
几年的阅读历程让我深深体会到了读书的美妙,那些唯美的字里行间也留下了耕耘的痕迹.每当遇到不理解的字和词时,我都会不自觉地拿起字典仔细查阅,并做好标注；每当遇到美文佳句、秀词靓语,我都会用笔划出,并且多读几遍,稍加记忆；每当读到忘情处,我都会情不自禁地在旁边写上几句,以抒情怀.
阅读课上,我把我读的书和我所做的批注展示给学生们看,同时向他们提出明确的批注要求：1、每次读书时,都要备齐“读书四友”,既：书、笔、新华字典和成语词典,做到不动笔墨不读书；2、边读边查出不认识的字,注音并释义；3、如遇不理解的词语,一好标注并释义,写到书的空白处或另附读书卡；4、每篇文章找出精彩语句2——3处,并抓住字、词或修辞进行理解感悟；5、优秀的学生可以仿写或个性阅读.
三、课外读书卡——吹响课外阅读的“集结号”
就这样,在我的“批注式阅读”方法的引领之下,再加上有效地读书方法的指导,使得每一位学生在书的浸润下如食甘饴,如沐春风,如浴花香.但是,课堂上有限的读书时间让我们捉襟见肘,未能尽兴,下课铃却如约而至,让人百般无奈.于是,“课外阅读监督卡”应运而生了.
通过“课外阅读卡”的回馈信息,我了解到学生在家的阅读情况.在家长的支持和督促下,大部分学生每天放学后都能阅读1小时左右,一小部分学生甚至读了2—3小时,而且批注仔细,感悟深刻,让我欣喜不已.
四、精致小喜报——推波助澜的“秘密武器”
看到孩子们如此大的进步,我翘指赞叹.
课堂上,他们侃侃而谈,妙语连珠,一篇篇课文被他们解读的深入浅出；作文课上,他们妙笔生花,神思俊逸,颇有大家风范；活动课上,他们思维敏捷,沉深而内敛.日渐领略到学生们课内课外的变化,天天目睹着他们澎湃的学习,我心中无比欢欣.真的好庆幸这初绽的优雅被我目睹,我知道,所有的这些都是得益于书籍的浸润.
为了进一步激发孩子们读书的热情,突现榜样的力量,各种各样的读书小喜报如约而至了.
一石激起千层浪.这些精致的小喜报一经发出,在学生当中马上引起巨大的回响.学生们争先进步,唯恐落后,以得到读书喜报为荣,他们的读书劲头更足了,更认真了,效率更高了,积累更丰富了,语文素养提高的更快了.这些孕育着赏识、希望,承担着任务的小喜报已成为孩子们课外阅读推波助澜的“秘密武器”,为提高阅读质量和数量呐喊助威.
五、厚重日记本——光芒四射“演兵场”
随着学生读书量的日益增多,头脑中积累的知识日益丰富,他们的语文素养和作文水平也突飞猛进.读是为写作准备的,只有读写结合才能彰显书籍的魅力.于是日记本就首当其冲地成为了学生们的“演兵场”.
每天我都会给学生布置一份练笔任务.或是紧扣课文的小练笔,或是寄情寄景的小散文,或是简单精炼的小片段,亦或是自拟题目的个性创作,章章篇篇都慎思独虑,唯我独尊.
拿起书来吧,和我们的学生一起走进书里,当我们细细地品味到书籍的美妙,品味到语文的悠长,品味到生活的浓郁和香醇的时候,我相信每一个人都会由衷地发出赞叹：最是书香能醉人.
参考文献:
[1]刘强利.小学高年级课外阅读现状的调查研究[D].山东师范大学,2016.
任全丽,山东莱州市虎头崖镇寅祥路小学教师.
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参考文献：
1、 新课程理念下小学语文课外阅读指导方法新探以马池小学为例 摘 要课外阅读是语文教育的重要组成部分 在小学阶段,要求学生达到145万字以上的阅读量,其目的旨在夯实学生语文基础,培养阅读素养 语文教师如何指导小学生的课外阅读呢本文从培养学生的阅读兴趣,扩大阅.
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