论文文化自信背景下高职院校对优秀礼文化的传承，本文是关于高职院校方面毕业论文提纲范文与高职院校和优秀礼文化和自信有关本科论文范文.
［摘 要］礼文化是中国文化的源头和基石,对中华民族影响极其深远,今天我们依然强调礼文化的重要性,把讲不讲礼当成衡量一个人修养高低的标准.本文分析了礼文化对高职生塑造作用,在此基础上,提出了高职院校传承礼文化的方法与路径.
［关键词］高职院校；礼文化；传承
［中图分类号］G641 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2018) 09-0060-02
、国务院印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确要求把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域,到2025 年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成[1].
中华传统文化博大精深,源远流长.我们要传承和发展中华优秀传统文化的核心思想理念、中华传统美德,中华人文精神等主要内容.作为中华文化源头和基石的礼文化,我们要传承和发展的是其“和”“仁”“敬”的核心思想理念[2],把礼文化一贯倡导的“礼之用,和为贵”“己所不欲,勿施于人”“仁者爱人”“温良恭俭让”等价值观与时代精神相结合,形成新时代的文化体系,这是对中华文化的丰富和发展,是文化创新,更是文化自信的具体体现,也是践行社会主义核心价值观的有效途径.学校是教育人、培养人的地方,也是传承和弘扬文化的重要场所,以职业技术见长的高职院校更应该传承和弘扬优秀礼文化.
一高职院校传承礼文化的意义
高等职业教育是我国高等教育发展过程中出现的一种新的教育类型,主要目的是培养技能型、操作型的高级技术人才.课程体系设置上突出实践为主、理论够用,因此教学过程中有意或无意地会弱化或淡化学生人文素质的教育；加上高职生本身文化素养欠缺,如果不加强传统文化教育,高职教育将是文化自信的薄弱甚至空白领域.
优秀礼文化是传统文化中的瑰宝.古时候人们就知道如果一个人想成长成为一个社会所认同的人,就必须按照社会通行的行为准则来规范自己,而当时的标准就是礼文化,因此古人说：“人无礼则不生.”（《荀子·修身》） 今天我们依然强调礼的重要性,把讲不讲礼仪当成衡量一个人修养高低的标准,讲究为人处世要以礼相待,有礼有节,人熟礼不差,因此,知礼习礼非常重要,是提高个人修养的重要途径,故此在高职院校中推广普及礼文化无疑具有非常积极的现实意义.
1 传承和弘扬礼文化,有助于培养高职生的敬畏精神
敬畏精神是指对人、对事物、对大自然的恭敬和畏惧态度.古人讲“畏则不敢肆而德以成,无畏则从其所欲而及于祸.”（明吕坤《语》）敬畏既是人与自然和谐的内在基础,又是人与社会共融的道德根基,还是人对自身超越的精神源泉.[3]人无敬畏心不行,恐惧感和羞耻心能使人不为非作歹.[4]当前高职教育面临一个重大问题就是敬畏教育.现在的高职生大多是独生子女,从小就生活在一个衣来伸手、饭来张口的优越环境中,想要的东西家长都会尽力满足；对什么事都无所谓,我行我素,甚至劝退开除都不在乎,不知道什么叫“怕”.而高等职业教育的目的是立德树人,让高职生成为有用之才,没有敬畏之心显然不行.缺乏敬畏之心不仅会影响品德而且也会影响到技能的掌握.古人强调为人做事应“敬事而信.”（《论语·学而》）“敬事”是指对所做的事情崇敬慎重.
礼本身源于古人对大自然的敬畏.传承礼文化,有利于培养敬畏之心.“经礼三百,曲礼三千,可以一言以蔽之曰：‘毋不敬’”.（《礼记·曲礼上》）敬畏是人生大智慧,心存敬畏就是涵养人性.正如朱熹在《中庸注》中所说：“君子之心,常存敬畏.”只有心存敬畏做人才有底线,才能把事情做好,因此高职院校传承礼文化有助于高职生涵养敬畏之心,把技能学好.
2 传承和弘扬礼文化,有助于涵养高职生的品德修养
礼是古人的思想指南和行为准则[5],礼文化所表现的尊重、友善、诚信、平等、宽容、自律等精神可以丰富人的精神内涵,净化心灵、陶冶情操、提高品位、完善人生.“礼者,德之基也.”“人而无礼,焉以为德.”（《法言·问道》）
高职生是祖国未来的接班人,思想品德高低直接关系到整个民族的素质.由于受多种因素影响,现在的高职生为自己考虑多了,为他人考虑少了.如校园道路上、教室角落里到处可见垃圾现象.尽管校园内随处可见“不随手扔垃圾,争当文明人”的标语,但高职生仍视而不见,这不仅破坏了优美的校园环境,而且无形中还增加了清洁工人的劳动量；高职校园中另一个比较普遍现象是不爱护公物,缺乏公德.课桌上乱写乱画,劳动工具随手乱丢,等等.如何才能让高职生养成利人的思想呢? 其实礼文化已经明明白白地告诉了我们,如“己所不欲,勿施于人”、（《论语·颜渊》）“约我以礼”.（《论语·雍也》）等等.如果把这些观念落实到日常生活中,就成了一个有修养的人.孔子说“不学礼,无以立.”荀子也说“礼者,人道之极也.”“礼者,所以正身也.”高职院校开展礼文化教育可以以礼立德,是提升高职生品德修养的重要途径.
3 传承和弘扬礼文化,有助于提升高职生自身形象
古人非常注重仪表,甚至把仪表与以后的成就联系起来,只有仪表堂堂的人才能成大事.而仪表可以通过学习礼文化改变.如孔子曾说“礼义之始,在于正容体,齐颜色,顺辞令.”（《礼记·冠义》）.
现代社会个人形象更加重要.所谓个人形象就是给他人留下的印象.它体现一个人的知识、品位、修养、自信心等等.形象好坏有时甚至直接影响到个人命运,譬如求职必须面试,就这短短的几分钟却往往决定一个人能取得这份工作.因此生活中人们都在以不同的方式有意或无意塑造自己的形象.
高职学生正处人生花季,也是塑造自身形象的最佳时期.他们爱打扮,穿着时尚,仪容仪表都很美,但说话粗俗,谈吐失雅,让人感觉很不舒服.形象美不等同于仪表美.形象不单指外表,还包涵所漾溢出的气质.好形象只有通过刻苦学习、长期涵养才能获得.“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”.（《论语·雍也》）因此,传承礼文化,不仅能够让高职生注重个人打扮,而且还让高职生懂得尊重别人,谦虚礼让,养成谈吐文明、彬彬有礼的品格.
二礼文化的传承方法与路径
中华文化源远流长,是中华民族的精神家园.传承礼文化,不是简单复古,是古为今用.摒弃与时代要求不相符合的消极因素,继承积极思想,与时俱进.
1 从“文化自信”高度对待礼文化,切实将礼文化教育纳入教学计划
国家早就要求优秀传统文化进大学课堂.《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确提出高等学校要“加强传统文化教学与研究基地建设,推动相关学科发展”.礼文化是中国文化的标志和基础[6],高职院校应结合自身实际情况,把礼文化的传承纳入教学计划,规定学时学分,对学生践行礼文化提出具体任务和明确要求,制定切实可行的考核办法和激励机制,及时召开总结会,对先进集体和个人进行表彰,切实做到内化于心,外化于行.
2 加强师资队伍建设,建立一支明礼执礼的优秀师资队伍韩愈曾说：“古之学者必有师.师者,所以传道授业解惑也.人非生而知之者,孰能无惑？惑而不从师,其为惑也,终不解矣.”[7]教师是人类知识的创造者和传播者,是立教之本.“以身教者从,以言教者讼.”《( 后汉书·第五伦传》)身教重于言教.优秀礼文化的普及和推广离不开教师的言传身教.教师不仅要知晓礼文化,更要明白礼文化的当代含义；对待礼文化要活学活用,决不能恪守古“礼”,一成不变.传承优秀礼文化的目的是古为今用,而不是复古.如今天教师强调见面时行握手礼绝对无可厚厚,如果要求见面时行古人的作揖礼就大错特错了.教师不仅要明礼,日常生活中更要注意规范执礼,以礼待人；学生和教师接触最多,如果教师以身作则,努力笃行,润物细无声,就会在不知不觉中潜移默化着学生.
3 与时俱进,认真选择合乎时代要求的礼文化教材
随着科学技术的发展,传播文化知识的新载体不断涌现.但到目前为止,教材仍是传播文化知识的最主要载体.尽管随着近年“国学热”的兴起,各种各样宣传传统文化的书籍随处可见,但是目前国内还未见专门用于传播礼文化的专门教材,希望引起有关方面重视,尽快组织有关专家编撰.
4 将礼文化融入校园文化,以校园文化熏陶学生
礼文化是中华民族非常宝贵的精神财富.除注重高职生的专业学习外,也要适当地采取一定的方式,积极鼓励和倡导高职生学经典、读原著,想方设法体验经典的魅力.在高职校园文化建设中,想办法把优秀礼文化融其中,让学生有一种身临其境的感觉.譬如在校园内设置历史文化墙,以连环画的方式介绍有关礼文化故事；张贴历史名人画像、书写格言警句；由传统文化知识厚实的老师主导,成立高职校园文化沙龙,定期交流学习礼文化典籍心得；班级成立礼文化“读书会”,在指导教师的指导下,定期阅读相关的礼文化典籍,在班上介绍自己的读书心得,从而提升对礼文化经典的认知和感悟.同时,开展学经典用经典活动,举办相关的阅读和征文比赛,设置相应的奖项,但要重视大学生对礼文化经典的理解和把握,不断增强对礼文化的崇尚意识,形成一种“明礼”“习礼”“执礼”的文化氛围,最终“知礼成性”.总之通过多渠道提升高职学生礼文化知识素养,让其内化于心,外化于行,让学生的综合素养得到提升.
综上所述，上述文章是关于高职院校方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和优秀礼文化和自信相关高职院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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