论文教材，提高课堂教学效率，本文是教学效率类论文如何怎么撰写与课堂教学效率和研究教材和提高方面专升本论文范文.
［摘 要］教师对教材展开深度探究,是最为基本的教学实践要求.教师可从备课、上课、听课、评课等视角展开教材研究,这样才能把握教学整体、发挥教材价值并创造性地使用教材,充分发挥教材的例子作用,实现语文教学效率的提高.
［关键词］教学效率；教材；课堂
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）07-00３８-01
进行教学设计时,需要教师对多种制约教学的因素进行深度研究.教材是教学的基本载体和*,是研究的重点.课堂教学效率的高低、学生学习主动性的强弱,与教师研究教材深浅有直接的关系.备课、上课、听课、评课是教师研究教材的基本方式,模仿性、自主性、创造性是教材研究的基本目标.作为语文教师,需要有建构主义理论,通过对文本教材展开多重分析解读,形成系统认知,这样才能发挥教材的最大价值.
一、从备课角度研究,把握教材整体
语文教学是以教材文本为依托的,因此教师要对教材展开多重探究.不管是不是熟悉的内容,教师都要对教材展开全新的解析和思考,为科学有效的备课做好充分的准备.在具体操作时,不能太依赖教辅教参,更不能照搬照抄,需要科学分析教材的适应性,这样才能确定切实的教学目标、选择科学的教学方法.
如,《月亮湾》是苏教版第四册的一篇课文,语言生动形象,描绘了优美的田园风光,展现了社会主义新农村的动人景象.根据对教材内容的深入研究,教师应该从以下几个方面展开教学.首先,确定教学目标：学会10个生字,理解词语的意思,朗读背诵课文,产生热爱家乡的思想感情.其次,选择科学的教学方法.一是利用多媒体展示相关图片信息,让学生获得丰富的认知,找出景色的特点；二是引入游戏,让学生同桌合作,轮流读生字,看谁错的最少.从教学设计可以看出,教师对教材的研究是比较透彻的,不仅凸显了学生学习的主体地位,而且选择了科学正确的教学方法,让学生进入文本的情境中.
二、从授课角度研究,发挥教材价值
课堂教学是教学最重要的环节,它集中体现教材的应用价值.在具体操作时,教师要做好两个方面的工作.首先,要突出学生学习的主体地位,这也是运用教材的重要前提.其次,学生自主学习时,会遇到许多问题和困难,教师要做好充分的教学预设,确保指导的正确性.
教学《谁的本领大》时,教师为学生创设学习情境,让学生展开课堂演绎活动,以体验文本的情感.在演绎过程中,教师不断进行纠正,引导学生对教材内容进行深入理解.在互动环节,教师采用提问法、表扬激励法、情感朗读法,引导学生展开主动学习.问题设计、演绎活动,都需要教师对教材进行深度解析,这样才能确保教学活动的有效性和针对性.教师提出这样的问题：“风和太阳两次比本领分别比的是什么？风和太阳的本领分别是什么？这个故事告诉我们一个怎样的道理呢？”可以看出,教师对文本进行了深度分析,对学生的认知基础有一定的了解.这样,使学生顺利地回答问题,对文本展开学习探究.
三、从听课角度研究,探索课堂规律
听课是教师进行业务交流的常见形式,也是教师专业发展的重要途径.听其他教师的讲课,我们是抱着学习的态度,势必以教材为基本研究对象,对授课教师的教学行为进行评价,对自身的教学进行反思.
如,一位教师在教学《学棋》这篇课文时,给学生提出思考问题：“同样一个老师,为什么会出现不同的教学结果呢？请运用‘因为……所以……’说一说.”学生大多不知道从何处展开,课堂出现了僵局.于是,教师进行引导：“两个学生学习的效果存在差异,大家要注意从学生自身的角度来思考.”学生明确了思考的方向,很快就找到解决问题的方法.从教师的及时引导中,我们发现,教师对教材的研究比较到位,能够抓住学生学习的思维点展开教学.
四、从评课角度研究,创造使用教材
评课是授课、听课的延伸研究行为.在评课时,大家要围绕教学展开研究,这也是研究教材的好机会.无论评课的对象是谁,都要对教材解析、教法运用、教学调度、课堂互动、训练设计等内容展开探讨.而这些研讨行为都要围绕教材进行,使研究更有深度、广度.
如课文《歌唱二小放牛郎》是一首歌的歌词.在教学时,一位教师利用多媒体播放这首歌曲的视频材料,使课堂教学可视化.这时,学生学习热情高涨起来.在评课时,我们都对多媒体的运用进行讨论.有的教师认为：“多媒体的确很好用,但如果运用不当,会破坏特定的气氛.这篇课文描写的是抗日小英雄悲壮的故事.多媒体运用时,学生表情、心态都放松了,这不是理想的效果.”这样的评课活动,使我们对教材有了更多的认知.
总之,从备课、授课、听课、评课等角度展开教材研究,能提高教师的文本解读能力,有效提高语文教学效率,促进学生语文综合素养的提升.
（责编韦雄）
归纳总结,此文是适合课堂教学效率和研究教材和提高论文写作的大学硕士及关于教学效率本科毕业论文，相关教学效率开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 搭建自主学习平台提高课堂教学效率 杨良治（福建省厦门市天安小学,福建厦门361006）摘要自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式 新课程改革提倡激发学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,本文结合笔者多年的小学数学教学经验.
2、 沉淀公开教学经验，提高语文教学效率《罗布泊，消逝的仙湖》教学反思 摘要随着新课改的到来,在教学中也要不断更新观念,不断突破创新,善于应用新的教学模式,来促进教学效率的提升 在语文教学过程中应该秉持认知与情感兼顾,理性与感性并重,工具与人文结合的原则,强化感受性,强化.
3、 优化数学教学策略提高课堂教学效率探析 华 娟（江苏省扬州市江都区第二中学,江苏 扬州 225000）摘 要优化数学教学策略,提高课堂教学效率是数学教师关注的焦点之一 要注重逻辑分析,优化学生课堂思维；强化课堂习题训练,提高学生综合能力；利.
4、 备课是提高课堂教学效率的有力保障 随着社会科学技术的飞速发展,新产品的日新月异,需要大量的新型人才,作为中职培养专业型人才的学校,就更应该加强学生在专业实践动手能力培养的同时,加强学生良好品质的培养势在必行 一、精心科学处理教材 .
5、 聚焦德育，提高课堂教学质量 摘要小学阶段是学生成长的重要阶段,在这一阶段积极有效地结合学生的实际情况,做好相应的德育教育工作,对于学生自身的成长来说是尤为关键的 作为小学阶段的重要基础性学科,语文教学活动的开展本身具有良好的德育.