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王立群
辽宁省铁岭市昌图县泉头镇泉头小学 112500
提高课堂教学效率是所有一线教师们的共同愿望,为了提高课堂效率教师们进行了不断的探索.从教27年来, 我感触颇深的就是：在课堂上如果老师能够满怀,精神抖擞,学生对学习就会充满信心,充满活力.要想提高课堂效率,就要营造精彩课堂,就要在有限的时间和空间内,用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性,让学生主动参与学习的过程,获得较大容量的真正有效的知识,同时充分培养学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确态度和价值观,从而促进学生的全面发展.提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的.随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高四十分钟的课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,是我们每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的重担,也是一个永恒的话题.为提高小学课堂教学效率,我做了如下探讨.
1转变教学观念和学习方式
实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率.现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼.通过每一位教师和学生积极的创造性的参与,.激发学生的学习兴趣,使学生产生学习的动力,由“要我学”,转化为“我要学”.
沃德说过“平庸的教师传达知识,水平一般的教师解释知识,好的教师演示知识,伟大的教师激励学生去学习知识.”学生是学习的主体,学习是一项参与性的活动.建立和形成,调动和发挥学生主性的多样化的学习方式,促进学生在教师的指导下自主学习,培养学生的创新精神和实践能力,提倡“自主、合作、探究”的学习方式.
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”所以教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障.我们要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、 能力的提高.通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯.
在教学过程中,要真正发挥学生的主体地位.这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变.我们要让学生先学,让学生按照老师揭示的教学目标,在导学提纲的指导下进行看书、自学.然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”.在这个“教”的过程中,教者要做的事情就是“授之以渔”.让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法.在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导,引导学生参与合作探究.让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起.
2营造和谐的师生关系
让学生成为学习的主体,教师就必须要彻底抛弃独霸讲台,包办代替的学习方式,创造一种和谐的教学氛围,让学生充分表现自己,积极思维,在课堂活动中能够做到紧张有序,热烈有度,并且能够在积极有效的活动中开展合作性学习,探究性学习.一般来说,学生往往因为喜欢哪位老师,也就喜欢他所教的那一科,正所谓“亲其师,信其道”.但要学生亲其师,信其道,首先教师在教学中营造了一个平等、、和谐的师生关系、生生关系,教师应该要尊重、信任每一位学生,不放弃任何一个学生.对学生们要多鼓励,建立一种和谐的教学气氛；在教学中应该注意引导学生发现问题、提出问题,鼓励学生敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作.使全体学生都能够主动、有效地投入到教学活动中,使学生在学习过程中建立自信心.其次,教师还要善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,使学生获得精神上的满足,培养学习数学的自信心.教师还应努力提高自身素质,以精深渊博的知识,娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱,从而使学生产生与教师合作的.
3教学方法多样化和科学化
要提高课堂教学效率,必须注意教学方法的多样化.教师选择教学方法要科学、合理.以数学教学来说,充分发挥学生的主体作用,能使学生在有限的四十分钟里,既能更好地掌握数学基础知识,又使学生的数学能力得到培养,智力得到开发.有效地调动学生的学习积极性.重视启发诱导,避免“填鸭式”的教学方法,要让学生在教师的引导下去“发现问题,分析问题,解决问题.”凡是学生能独立探索得出的,教师尽量不要代替；凡是学生能独立发现的,教师决不暗示,尽量给学生多一点的思考时间,多一点表现自己的机会,让学生在亲自操作、实践和思考的过程中,获取知识技能并发展自己的智力,提高自己的思维能力.课堂教学的方法多种多样,不同的内容、不同的课型,教法就不同.因此,在数学教学中要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣,具有实效,并能体现时代的特点和教者的风格.让每个学生既可以按自己的思路去探索研究,又可以相互讨论、相互启发、相互帮助,在合作中完善、提炼和概括,使学生的个性才能在交流与合作中得到激发,并且取长补短、集思广益、学会合作、共同解决问题,使合作达到最优化,只有这样才能提高教学效率.
4教学形式灵活,激发学习兴趣
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这说明兴趣是最好的老师.导入是为了能有效地引起学生对新知识,新内容的强烈探求的兴趣.特级教师于漪认为：“兴趣是学习的先导.有兴趣就会入迷；入迷,就会钻得进去,学习就会有成效.所以教师在课堂上要采取多种形式,激发学生的兴趣.
首先,抓住导入课堂的环节,吸引学生的注意力.数学课的导入一般采用新颖有趣的故事或游戏,寓教于乐,使枯燥无味的数学知识鲜活起来,充分调动学生的好奇心,激发她们强烈的求知,让孩子们快速集中注意力,创造一个积极和谐愉快学习氛围,使他们在不知不觉中 投入到新知识点探究学习中,从而达到预期效果.在语文课上,根据课文的起伏节奏和学生情绪的变化,环环紧扣,吸引学生的注意力.讲课结束时,注意增强浓郁的色彩,使学生感受到课已尽,意无穷,留下难忘的印象.”这样才能提高课堂教学的效率.
其次,要注重上课语言的精炼、生动.在语文课的课堂上,我们不仅要让学生从文本中能感到语言文字之美,还要让学生体会到老师那流动着的语言文字之美.所以作为一名语文教师不仅普通话要标准、清晰、流利,更重要的是声音还应该具有美感,语言还应精炼传神,生动幽默、能够体现轻重缓急、抑扬顿挫,而且把这种美融入教学的情景中.从声音上发挥语文教师的个性优势所取得的教学效果,让学生能乐在其中.
再次,要恰当的评价,调动学生学习积极性.连续的、长时间的学习很容易使学生疲劳、分神,甚至产生厌烦情绪,所以教师要善于用放大镜发现学生的闪光点,以表扬和鼓励为主,对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定,否则就会挫伤学生的学习积极性.在课堂教学中,我们经常看到许多学生积极思考问题,争取发言,当他们的某个思路或想法被老师肯定后,从学生的眼神和表情就可以看出,他们得到了极大的满足.
5善于应用现代化教学手段
应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态.特别是小学生,多媒体对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果.同时,运用多媒体练习巩固,可以省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习容量大大增加.增加训练密度,从而提高教学效果.
6课上大胆质疑,课后善于总结
素质教育下的学生一定要大胆质疑,踊跃发言.上课在认真听讲的同时,还要养成积极思考的习惯,做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”.对老师提出问题的问题要积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师；讨论问题时要主动参与,积极发言.要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习.课后一定要及时总结,对老师讲过的问题及其平时做过的题目要及时总结.做题不在于多而在于总结积累做题方法及技巧.坚持先复习后做题,复习是巩固和消化学习内容的重要环节,把所学知识认真复习一遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,该总结的总结了,然后再做作业.如果每个学生都有良好的学习习惯,在加上教师的适时引导点拨,我们的课堂教学想要不高效都不可能.
综上所述,提高小学课堂教学效率应该是教学观念现代化、师生关系化、教学方法科学化、教学手段多样化等方面优化的一个有机的整体组合.其实现的关键是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系.要提高教师自身的素质,归根到底是要树立起"终身学习 "的理念,教师要坚持在自己的工作岗位上,不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,才能胜任二十一世纪赋予我们的光荣而艰巨的历史使命.
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参考文献：
1、 搞好语文课前预习提高课堂教学效率 田远景广西桂林市恭城瑶族自治县嘉会乡中心校 542505 在语文课上,许多学生对语文课本的解读感到困难,课堂上教师启而不发,以至于一个简单的问题也不能快速地在课文中找到答案 形成这种状况的原因,.
2、 搭建自主学习平台提高课堂教学效率 杨良治（福建省厦门市天安小学,福建厦门361006）摘要自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式 新课程改革提倡激发学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,本文结合笔者多年的小学数学教学经验.
3、 优化数学教学策略提高课堂教学效率探析 华 娟（江苏省扬州市江都区第二中学,江苏 扬州 225000）摘 要优化数学教学策略,提高课堂教学效率是数学教师关注的焦点之一 要注重逻辑分析,优化学生课堂思维；强化课堂习题训练,提高学生综合能力；利.
4、 备课是提高课堂教学效率的有力保障 随着社会科学技术的飞速发展,新产品的日新月异,需要大量的新型人才,作为中职培养专业型人才的学校,就更应该加强学生在专业实践动手能力培养的同时,加强学生良好品质的培养势在必行 一、精心科学处理教材 .
5、 基于小学体育教学方法提高体育课堂教学效率 摘要本文主要以基于创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率为重点进行阐述,结合当下小学体育教学中存在的问题为主要依据,从创新体育教学模式和理念、提升体育教师授课能力、提升学生的认知能力这几方面进行深入.
6、 教材，提高课堂教学效率 摘要教师对教材展开深度探究,是最为基本的教学实践要求 教师可从备课、上课、听课、评课……视角展开教材研究,这样才能把握教学整体、发挥教材价值并创造性地使用教材,充分发挥教材的例子作用,实现语文教学效率.