论文怎样训练学生的用线造型能力，本文是学生类有关论文范例跟线造型能力和训练和学生类硕士学位毕业论文范文.
［摘
要］作为中国传统绘画的主要表现形式之一,线描在中国画教学中占有举足轻重的地位.以线描自身的形式美感为切入点,从速写、线描的造型能力、用线创作等方面对中国画线描教学进行了分析,强调在中国画线描教学中应始终树立以线造型的意识,发挥线条的表现力,让学生用心去用线,规范去用线.
［关 键 词］中国画；速写；用线造型
［中图分类号］G40
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）03-0091-01
在绘画中,线条不仅可以用来勾勒客观事物的形体,表现客观事物的运动,而且也是画家们用来表现自己对客观事物的感受,表现自己的审美情感和艺术个性的手段.线条具有很强的艺术表现力,蕴含着画家本人的思想感情,是心灵的体现,是音乐的旋律.
在教学中,我主张运用速写训练学生用线造型的能力.在训练中主要注意以下几方面：
一、运用速写欣赏与临摹提高学生对用线造型的认识
小学的孩子们对用线造型的认识是很模糊的,教学时一定的速写欣赏临摹课,有着很重要的作用.教学时我们要教会学生怎样用不同的线条去表现不同事物的造型,怎样让线条赋予生命.通过欣赏临摹线描画作,让学生感受到,直线能给人庄严、安稳、静止、平和、整齐、挺拔、有力量等感觉,曲线能给人生动、活泼、柔和、明朗等感觉,不同的线条组合在一起会产生更加美妙的感觉.在艺术表现上,利用线的粗细、长短、疏密、刚柔、虚实等变化,会给人不同的感受.在欣赏临摹中让学生体会线条的美,从而激发学生的表现.
二、运用速写写生提高学生用线造型的运用能力
所有的线条都会表现出某种意图,或者是某种性格.在教学中让学生用线描法勾勒花鸟、鱼虫、人物、山水、建筑等,让学生感受、体验不同事物用不同的线条所表达出的不同神韵,花鸟、人物的线条要柔和、流畅,才能体现出生命活力,山水、建筑的线条相比之下要坚韧、笔直一些,在表现上“虚”与“实”交相辉映.中国画中对人物用线要求极高,光对人物衣服褶纹的描法就有18种,即：高古游丝描、琴弦描、铁线描、混描、曹衣描、钉头鼠尾描、橛头钉描、马蝗描、柳叶描、橄榄描、枣核描、折芦描、竹叶描、战笔水纹描、减笔描、枯柴描、蚯蚓描、行云流水描,称为“十八法”.除此之外,对线条的“平、圆、留、重、变”要求也很严格.在掌握好这些线条运用的基础上,线条还要有多种变化,如：中锋侧锋、顺锋逆锋、顿挫、转折、粗细、方圆等.只有用好线条,表现的人物才能够传神.要掌握好这些方法必须多练习、多思考.教学中老师还得多讲解,指导学生要多尝试、体验.
三、运用速写默写提高学生用线造型概括能力
速写默写是指将自己想要的形象直接默画下来,而不是对着对象写生.进行一段时间的室内外写生教学后,学生有一定的速写基础和知识技能,可作默写训练.教学时可让学生把自己画过的速写默画出来,然后对着原有的速写稿纠正默画的不足之处,这样反复练习,学生的默写能力会逐渐提高.让学生把对象记在大脑中,凭记忆将画完成的练习方法,可以使学生掌握一定的用线规律,促进速写水平的提高.也可以让学生看一个动画片或电视,让他们凭记忆把画面用线描出来.等学生掌握一定的线描技巧后,我们就可以让学生进行创作了.任务不要太重,每堂课只要求创作一幅即可,长时间训练,孩子们对速写默写有了兴趣,用线造型的能力必然会与日俱增,慢慢达到灵活运用的水平,提高学生的用线造型概括能力就会近在咫尺了.
四、运用速写创作提高学生用线造型的灵活性
在中国画中,山水、花鸟、人物、建筑画法不一,用线的要求也有所不同.为了让学生能更好地把线条表现完美,我们可以进行一些小创作,喜欢什么画的就用线表现什么画,训练一段时间后,可放手让孩子们把山水、花鸟、人物、建筑融入一幅画中,看谁用线最为完美,让孩子们在创作中展示线的运用能力.
创作的过程中教师最好不要束缚孩子们的个性,让孩子们自己归纳、取舍,再加上抽象“线”的语言,因为创作中对于真实的表达通常是一种感觉,或是一种适可而止的状态,而这种对描写程序的把握却是因人、因画而异.在这个过程中需要有创造、有增补,也有主动的撤退,看似被迫无奈,却是精心选择,有所不为而有所为.这是“需要”和“可能”的平衡,就看孩子们对事物的熟悉程度怎样,我们必须清楚一点,那就是观众期待我们留下什么,我们又想表达什么.在不同的线条交融之中,我们能否让整个画面更加完美,那得看我们用线是否灵活,线条的丰富感是整个画面完美的表达.
总之,在中国画中,我把线造型、线训练作为基础速写训练中的重点.现在许多孩子都能用线勾画出自己喜欢的画面.在这个训练过程中,我们要给孩子们提出要求,因为线条不合乎要求,会养成很坏的习惯,甚至学不会画画,就像学乐器要求指法一样,对此必须做严格要求,不准违反不同事物的用线要求,用线虚实得当、不拖泥带水等.如此才能提升学生用线造型的能力.
此文结论:本文是一篇关于线造型能力和训练和学生方面的学生论文题目、论文提纲、学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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