论文小学语文和思品课程的整合，本文是小学语文毕业论文开题报告范文和小学语文和思品课程和整合研究类毕业论文开题报告范文.
□ 韩 艳
（江苏省射阳县港城实验小学,江苏 射阳 224000）
小学语文课程教学的实施中,教师要树立清晰的人才培养目标以及形成明确的教学实施方向,要体现出语文课教学对于学生价值取向引导与塑造的基本功效.在具体的教学实践中,教师可以尝试在语文课教学中融入思想品德教育,一定程度将语文课程和思品课的教学进行内在融合.这不仅在于两者间存在一些明显关联,构建这样的联系与结合也可以更深入地实现对于学生价值观和积极品格的培养,能够更好地体现出课堂教学的内在功效.
一、明确品德教育基本实践目标
在语文教学中渗透对于学生的思想品德教育,这首先需要教师确立相对明确的教学实践目标,让教学的方向和侧重点相对明确.课本中的很多选篇都可以潜移默化的实现对于学生的思想品德教育,教师要善于灵活有效地构建教学实施模式,开放自身教学思维和理念,在教学的组织与构建中体现出对于学生思想品德教育的基本目标.同时,对于学生思维和价值上的引导要循序渐进地展开,并且不能有太强烈的灌输色彩.教师要在灵活的教学组织与构建中体现出语文课教学的人文性,挖掘其中蕴含的思想品德教育元素,让两者间的整合与融合更加自然,这样设定的教学目标才能更好的实现.
明确了小学语文德育的基本要求后,教师可以进一步把基本要求分散到每一单元的每一课中,对学生提出具体要求,在教学中就会做到有的放矢.与此同时,教师也可以尝试多样化的教学实施方式.比如,对于有些关联非常紧密的篇目可以进行单元组文教学.深入挖掘这些有内在联系的文章对于学生思想品德教育的引导效果.如：《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》这几篇文章都是对于祖国美丽大好河山的描绘,可以将这几篇课文进行单元组文学习.在具体的教学实践中渗透对于学生的思想品德教育的要求是：使学生懂得祖国地大物博,培养热爱祖国的思想感情.明确了要求后,教学时引导学生从北大荒、西湖、拉萨等几幅彩色画面的观察,把爱国主义的情感熏陶融于学生的思维活动中,让学生领会“祖国多么广大”,以这样的方式体现出“润物细无声”的思想品德教育渗透的效果.将语文课教学和思品教学进行整合,首先要在教学目标的设定上形成明确思路与实践方向,让教学的效果可以更充分地发挥,这样的过程学生接受起来也会更为容易.
二、利用朗读教学调动学生情感
语文课的教学离不开对于文章的朗读,在朗读和诵读过程中,是帮助学生构建和文本的内在联系,加深学生文章学习体会的一种直观方法.尤其是学到一些散文诗或者古体诗词内容时,让学生用心朗读,这是增强学生文本体验的一种有效模式.与此同时,在读的过程中学生更能够体会到文本传达的内在情感,这些文章对于学生价值观的引导和塑造功效也能更深入的体现出来.在这样的背景下,潜移默化地加强了语文课教学和思品课教学的融合,既让学生有效掌握了阅读篇目的内容,也实现了对于学生的思想品德教育.
例如,教学《七律·长征》诗时,教师便可以充分发挥出朗读教学对于学生思维的引导效果.在学生熟悉诗文内容后,教师可以引导大家进行有效地诗文朗读,学生在读的过程中仿佛自己就是一名红军战士,行进在万里长征途上.当读到“万水千山只等闲”时,学生更能感受到红军大无畏的精神；读到“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”,更能体会到红军把种种艰难险阻视为平常的豪迈气概；读到“三军过后尽开颜”,就能和历尽艰难困苦、取得长征胜利的红军战士一样,无比喜悦之情油然而生.读是一种构建学生和文本的内在联系,让学生更深入地领会文章内涵和情感表达的方式.在这样的基础上,学生会更容易受到来自文本的思想情感的感染,语文教学对于学生的思想品德教育的效果也能更好地体现出来.
三、充分利用教学活动的辅助作用
教师还可以尝试各种开放式的教学活动,透过灵活的教学模式构建来丰富学生的课堂学习体验,这能够很好地消除语文课或者思品课带给学生的说教意味.让学生对于课程教学中传达出的那些思想理念更容易接纳,并且形成更深地感悟.教师可以结合教学内容设计多样化的教学实施活动,在趣味化的活动展开中让学生和文本有更直接地联系,加深学生的文章学习体验.同时,这样的背景下也更加有助于德育和思想品德教育的渗透.
如教学《狐狸和乌鸦》一课后,让学生自编自演课本剧“狐狸与乌鸦”,学生表演得相当出色.透过这种进入角色中的活动形式,学生明显产生了比课文学习更加深刻立体的对于文本主旨的感受,这个过程也使学生明白了乌鸦爱听奉承话而上当受骗的道理,在活动的过程中很好地将对于学生的思想品德教育发挥了出来.教师也可以鼓励学生多参与一些好的课外活动.比如,课外阅读就是一种最常用且效果显著的语文活动.教师可以开展“中华杰出人物”红领巾读书活动,让学生在阅读中了解老一辈无产阶级革命家是中国的杰出代表,是缔造共和国的功臣,是民族的英雄,人民的骄傲.以这样的方式潜移默化的实现对于学生的思想品德教育.语文课教学和思品课教学间有一些非常紧密的联系,在语文课的教学实施中,教师可以透过充分对于教学素材的挖掘利用,实施对于学生价值观的引导.让语文课教学中对于学生思想品德教育的功效充分体现出来.
此文结论：该文是一篇适合小学语文和思品课程和整合研究论文写作的大学硕士及关于小学语文本科毕业论文，相关小学语文开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学语文阅读和写作的有效整合浅探 阅读和写作是小学语文教学中的重要组成部分 但在传统教学中两者是分开进行教授的,其教学效果并没有预期的好 在小学语文教学中如果能够有效实现小学语文阅读和写作的有机整合,则可以借助于阅读积累学生写作素材,.
2、 论基于信息技术和小学语文课程整合的再 江西省于都县黄麟中心小学 谢淑芳【摘 要】随着社会的发展进步,信息技术和小学课程的整合是发展潮流,小学语文教学也是如此 信息技术和小学语文教学的整合必定会给语文教学内容、教学方法、教学过程带来一些影响.
3、 新课程背景下小学语文和信息技术的整合 霍福兴（化德县教育科技体育局电教站,内蒙古 乌兰察布 013350）【摘要】相对于语文教师而言,如何在课程中将小学语文与信息技术进行结合,是我们进行新课程背景下的课程改革的重要的因素,对两者的资源进行.
4、 新课程下小学语文教学中的情感教育 甘肃省静宁县仁大教委 李桂丽 【摘 要】伴随着新一轮课改的进行,传统的小学语文教学方式悄然改变 语文作为小学教学的一门基础性必修学科,大量小学生总是觉得语文学习的枯燥无味以致学习效率低下,如何提高.
5、 基于让学引思的小学语文课堂教学实践和 【摘要】小学语文教师在语文课堂教学中将“让学引思”教学理念有效地引入小学语文教学,能够使语文课堂真正成为 学生们成长的天堂 本文对此进行了分析研究 【关键词】让学引思；小学；.