论文对初中英语教学中的分层教学，该文是分层教学相关毕业论文怎么写和初中英语和初中英语教学和分层教学浅析有关论文怎么撰写.
初中英语的教学,虽然学生在小学英语的学习中也多少接触了一些,但是初中的英语教学并没有从小学之后的教学开始,而是从最简单、最基础的英语字母开始.所以,对于小学不同学习状态的学生来说,这是一个机会,但同时也可能是不好的情况.因为一个人如果重复的做一件自己早就烂熟于心的事,肯定会产生厌烦的感觉.所以,我在初中英语的教学中,采用分层教学的方式,旨在从学生的自身情况进行不同的教学,因材施教,进而达到整体提高学生的学习效率.以下就进行对初中英语分层教学的浅析.
一、对学生进行分层,建立小组
所谓学生分层,不是说把学生直接分成不同的层次,就好比有些教师在教学中,喜欢把学生的成绩作为学生选择座位的标准和前提.一般成绩好的学生占据了有利地形,不管是光线,还是距离等等.而最后几排和墙角位置都是学习成绩不好的学生坐的.这种情况下会使学习成绩不好的学生的自尊心受到伤害,或许短期的打击可以激发学生的学习斗志,但是如果长期呢？那势必会将学生的消极情绪激发,从而导致学生自甘堕落的乱象.所以,我这儿所提倡的学生分层,是指我根据学生的不同学习特点、基础、学习能力、性格特点等,把学生分成不同的类别.然后再根据随机搭配的原则,但是为了关系和谐,要注意男女生均衡分配.这样学生之间按照标准被分成了不同的组别之中,组员之间可以互相学习,互相进步,从而可以促进学生的学习和教师教学的进一步开展.
我在初中英语的教学过程中,运用对学生分层的教学方式,在这个过程中,避免提及到对差等生的概念.因为教学的目的是提高学生的自信心,而不是进行自尊心的打击.而且我觉得教育根本不应该有差生这个词的概念,只能说每个人的基础不同,对于英语这门学科来说,说宽泛一点,无非就是学生多掌握了几个单词罢了.
二、对教学内容的分层
所谓对教学内容的分层,是指教师在教学的过程中,不能只兼顾一部分学生进行教学.比如说,教师在教学的过程中,如果只顾忌到基础薄弱的学生进行教学.这样对于学生的学习是很不利的,因为基础稍加薄弱的学生不会有危机意识,对学生的发展没有多大的促进作用.基本上就是中规中矩的、按部就班的进行学习.而对于英语成绩较好的学生而言,教师的教学没有多大的作用.长此以往,学生失去了听英语课的兴趣和学习英语的兴趣,然后对于教师而言,不久就又会增加一部分英语成绩跟不上的学生.但是,如果教师的教学只顾及到英语成绩在中等偏上的这部分学生,那么就会导致学生之间的差异化日益加重,从而加大成绩的断层现象.所以,我觉得在课堂上老师要对教学内容进行合理的分层教学.因此,我在初中英语的教学过程之中,我的教学内容往往是伴随着一定的节奏,由易到难,由浅入深.这样对于基础薄弱的学生,可以把基础夯实,也可以产生一定的紧迫感,学生会想着要加强自己的英语学习,追赶上老师的进度.而对于英语基础较好的学生,对于老师讲的基础知识可以进一步的复习,但是老师又不是纯粹的讲解基础,所以学生可以学到更多的东西.因此,教师在教学中要松弛有度,紧握结合,最大限度的挖掘学生的潜力.
三、对作业进行分层布置
因为每个学生的基础各有差异,学生的学习能力也各不相同.所以,教师对学生的要求也随之不同.毕竟不是每一个人都会严格要求自己,也不是每一个人都适合这种教学方式.因此,对于作业的布置情况,我提倡以下做法,对作业进行分层布置.我在初中英语的教学中,一般给学生布置作业之前,我会认真的思考这些题是不是有做的意义.所以,我最后给学生布置的题都是经过千挑万选出来的.我会根据题目的难度级别,把题分成简单型,中等型,以及难度型.然后对于每一种类型的题目的数量不会布置太多,因为学生其实做一类题重复的做,没多大意义.我觉得只要达到了练习的要求,以及能够掌握的目的就好.还有就是布置作业应该设置下限,而不设置上限,因为下限是为了防止学生偷懒.毕竟有些学生的自控力实在太差,而且我发现初中生需要教师不断地鞭策,才能成长得更好.不设置上限是因为学生可以循序渐进地进行学习,对于成绩优秀的学生则有更多的资源和机会提升自己.所以,我觉得对作业进行分层布置,有利于整体促进学生进步.
四、学生之间可以分层讲课
这儿所说的学生之间分层讲课,是指根据学生的水平,然后进行学生自己讲课.比如,成绩优秀的学生可以讲更多的是学习英语的方法和重点以及难点.而学习成绩一般的学生,以及基础不是很好的学生,则更多的是知识点的相关讲解.为什么我在初中英语的课堂上会提倡学生之间要进行分层教学呢？原因有如下：首先,我觉得学生接受教育的目的,是为了全面发展自己.所以,在这个以全面发展为终极目标的教育理念中,学生要从各方面发展自己.教育上现在流行有一个名词叫做多元智能,包括：自然、运动、内省、人际、音乐、空间、逻辑、语言.其实多元智能就是全面发展的另一个名词.其次,就是学生的有些能力应该从小培养.所以为了学生更好地发展自己,为了教学工作更好地开展,学生之间进行分层讲课是必不可少的工作.
总之,我觉得教学要从学生的整体考虑,考虑到学生之间的差异,以及学科的特点.因材施教是孔子时代便存在的教育思想,我们教师要深刻贯彻、落实这一教育思想.以上就是我从初中英语的分层教学中进行的有关浅析,进行有关学生的分层、教学内容的分层、作业的分层,以及学生之间的分层讲课,从而能够全面实现分层教学,以及全面实现学生的全面发展.事实也证明了,分层教学的意义是重大的.希望以上对教师的教学有所启发,也希望分层教学能够应用到实际,对于学生的全面发展做出更多的贡献.
参考文献
[1]王文璇.初中英语分层教学[J].英语教师,2008（7）,42-43.
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参考文献：
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