论文微课在初中英语教学中的应用，本文是英语教学有关论文例文跟初中英语和初中英语教学和微课有关电大毕业论文范文.
信息化技术的发展,推动了教育信息化,其中微课就是教育信息化的具体产物,作为一种新型的教与学的方式,微课的应用越来越广泛.在初中英语教学中,教师想要获得更加理想的教学效果,就应该合理运用微课,为学生营造生动、直观的学习情境,有效提升学生的英语综合能力,增强学生的英语语感,让学生可以流畅地听说读写.
一、课前创设情境
在正式上课之前,教师应该根据教学目标,以视频、音频为主要形式设计制作或选用微课,帮助学生更好地进入学习状态,引导学生结合微课开展预习,明确课堂学习的关键点,同时构建积极、活跃的课堂氛围,激发学生的学习热情,促使学生主动参与学习,从而显著提升教学效果.例如,案例：在教学“edelweiss”这一词汇时,教师可以在正式上课之前,根据词汇的含义制作微课视频.在课堂上为学生播放微课视频,在悦耳的歌声中,雪花飘落,“Edelweiss,edelweiss,every morning you greet me Small and white,clean and bright……”为学生创设雪花飞舞的情景,学生被微课视频所吸引,注意力高度集中,学生结合微课视频,很自然会将其与雪联系在一起,这时,再引入教学内容,让学生了解歌词中的“Edelweiss”的含义.这样一来,一堂高效的初中英语课自然形成.
二、课上辅助学习
在课堂教学时运用微课,可以起到辅助学生学习的作用,实现加深学习理解,巩固学习所学的效果.一方面,使用微课可以活跃课堂气氛,打破课堂沉闷,另一方面,丰富了教学形式,为学生提供更多的学习资源,为学生的学习增添活力.例如,在开展8A Unit 4 Wild animals这个单元的听说教学时,教师可以针对单元主题“保护野生动物”制作或选用微课在课上播放,以起到辅助教学的作用.在开始听力教学之前,教师应该帮助学生再梳理一遍所学的新单词,新句子,引导学生对听力内容有一个大致的了解,明确听力训练的要求.明确需完成的任务.比如在听力训练开始之前,利用多媒体让学生观看一些和野生动物有关的图片,视频,观看完后让学生进行分组讨论,学生在课前预习阶段已经思考过微课导学任务单上的问题,已经明确与单元主题野生动物相关的所学到的单词和句子,增强学生对于生词,新句子的记忆,有助于解决学生听力训练时词汇不够的问题,而且,通过小组活动,各小组内部和小组之间的交流探讨,活跃了课堂气氛,营造了良好的学习氛围.第一次听,教师可要求学生听懂大意就行,接着听第二遍,这次教师要求学生要掌握文中的如关键词、关键句子、人物、地点等关键信息,比如听录音,提取PartA1 tiger中的关键信息,听录音提取PartA1 wolves中的关键信息,并完成听力练习.最后再听一遍,要求学生对对自己的练习进行检查.如果听力内容比较难,可以再听第四遍或者一句一句地听,目的是让学生完全听懂,正在理解文章意思,培养学生提炼关键信息的能力,通过这样反复训练,可以显著增强学生的英语听力能力.
三、强化课后练习
以8A Unit 4 Wild animals听力教学的课后练习为例,学生听完之后,教师可以安排学生可进行不同形式的课后练习,如短文填空、正误判断、对话练习,问答练习等,或者教师可以结合新讲解的词汇和句型,根据先听后说,听说并重的原则,来对学生进行口语训练,由浅入深,循序渐进地开展师生时间、学生之间、小组内部或小组之间的口语训练,并为后面的读写做好基础准备,在此过程中,教师可以借助微课来加强课后练习效果.例如,教师在学生听完之后,观看一段关于野生动物保护的视频,让学生根据视频总结一下野生动物保护中存在的问题以及思考为什么野生动物面临灭绝的危险？再让学生全班齐读PartA3的课文,独自完成PartA3的练习,最后给学生听一段关于如何保护野生动物的对话,根据对话中的信息让学生分组讨论如何保护野生动物,在模拟对话场景进行对话表演,训练学生的口语表达能力.学生通过观看微课掌握了基本的听力技能,通过完成课前预习任务,了解了课文的内容大意,在此基础上对学生进行听力训练,就会有比较理想的效果.然后听力训练完之后,再引导学生进行交流,思考如何保护野生动物,实现本课社会教育目标的重要步骤.这也让英语在提高学生听说能力的,起到提升学生核心素养的作用.
【结 语】
综上所述,新课改注重教学过程中信息技术的合理应用,明确提出教师在教学中要根据学科特点,将信息技术与学科教学有机融合,以更好地呈现教学内容,引导学生形成更加科学的学习方式,促进师生、生生之间的互动,从而提高教学效率.对于初中英语教学来说,微课的运用将有效激发学生的英语学习热情,提高学生对英语知识的理解能力,满足学生个性化的学习需求.因此,在初中英语教学中,教师应该根据实际学情、教学目标和教学内容,合理制作或选用微课来开展教学,并不断提升自己的微课制作和应用水平,以提高初中英语教学质量.
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参考文献：
1、 微课在初中数学教学中的应用实例 具体来讲,微课授课指的是将教学目标确定下来之后,借助于一系列的展示方式,如视频、幻灯片……,在较短的课程时间内来详细的讲解和分析目标相关内容 近些年来,我国开始大力研究微课,在教学实践中也得到了广泛应.
2、 用学生制作的微课进行初中古诗词教学 人教版初中学段的语文教材中的古诗词不少于十五首,很多教师在古诗词教学时,往往采用PPT多媒体课件进行教学,还会辅助使用朗诵的音频或视频指导学生诵读 课件做得详尽具体,老师教得细致入微,学生却学得辛苦茫.
3、 微课，职高英语教学的宝藏 （江苏省启东中……专业学校,江苏南通226200）摘 要本文就微课在职高英语教学中运用作探析,阐述活化教学资源与优化教学过程对丰富学生认知视野和思维的促进作用 发挥微课的视频传播作用,引导学生有针对.
4、 微课在初中化学教学中的应用 微课在初中化学教学中的应用探讨陈 飞（南通市越江中学,江苏 南通 226000） 【摘 要】微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念,增强化学教学活力,进而让一些对化学学习感到迷茫的学生.
5、 微课在初中数学教学中的应用 【摘要】微课的推广与宣传已经扩大到了广大乡镇学校,而它的应用特点与作用也早被人们所熟知 从微课的开始出现到微课的广泛宣传再到如今被人们广泛使用,微课已经为教师的课堂教学带来了意想不到的惊喜和好处 我们.