论文微课在初中数学教学的应用，本文是关于数学教学相关硕士学位论文范文跟初中数学教学和浅谈微课和应用相关硕士学位毕业论文范文.
【摘 要】“微课”作为现代的新兴教学手段,已经逐渐的进入各大初中学校,成为了教师手中的一把利剑,微课通过多媒体软件,向学生展示教学的内容与相关资料,并且在初中课堂上发挥着积极重要的作用.微课的使用,改良了传统的教学方式,让学生通过课件和测试的方式激发学生的数学兴趣,提高学习效率.微课的针对性较强,会让学生在课程上获取最大的效益,微课也因为成为了课改的热点和难点.
【关键词】微课；数学教学；应用；
微课的授课形式多种多样,近年来,教育界对微课的研究也逐渐深入,并且在越来越多的实际案例中展开有实践性的教学,特别是初中数学.微课它是一种不受时间、空间所限制的多媒体资源,能够激发学生的内在需求,实现个性化的学习,本文就针对微课在数学教学中如何提高高效教学开展探讨,并以初中教学为参考依据.
一、微课的意义
微课的出现深受各大初中教师的喜爱,微课在实际教学中的意义也是不言而喻.微课的教学方式一般以视频影像为主题,教师利用微课与教师总结的知识点和结论相互结合,通过放映的方式传授给学生.将重难点进行研讨与探究,从而深化教学知识,巩固教学内容,最终提高教学质量和水平.微课所阐释的意义是在实际教学中通过知识的掌握与分析来进行的,一旦明确教学目标,就要与有精确的教学方案,通过微课的教学实现教学的内容和教育的目的.一节短小的微课所起到的作用与一节普通课堂相比,微课所起到的作用将会是普通课堂无法相比的.由此可见,微课在教学中的意义是不可小觑的.
二、微课的设计
1教学目标
微课程的设计应坚持微原则,课程的形式应该控制在5 -10分钟之内,并且以短小精悍的方式出现在课堂上,每段微课的内容都应该包含一个知识点,在联系课堂内容的基础上,与课堂实际相互联系,彼此之间存在着一定的联系.例如,在学习八年级上册《分式》这节课时,这节课时就要让学生们了解分式的意义,以至于相关联下一节课的学习,使学生既可以分次学习又可以系统的掌握学习的规律.微课程应该坚持学生为课堂的中心,以学习者为中心进行课程设计和讲解,尽量符合初中生的学习习惯,从而提高学习效率,加强培养良好的学习习惯.微课程的设计要增加课堂的互动性,使授课的过程形象化,通过教学利用生动的形象和丰富的和内容帮助学生增强记忆,在大量的互动过程中提高学生的学习兴趣.
2微课的设计思路
在利用微课的教学过程中,教师应该遵循一个“微”的特点,要为学习能力不同的学生提供教学内容和教学依据,让学生具有选择性的学习,教师还要通过课后检测的环节帮助学生实现知识的巩固,教师还应该注重与学生之间的互动,让学生参与到其中,通过反馈的环节,将提出的建议与设计模式与方法进行修改与完善.
3设计的过程
微课程的设计在一定程度上满足了教师和学生的需求,对于如何提高微课课堂的教学质量做出了一定的贡献,作为一名数学教育工作者,应该时刻的抓住学生的心理特点,牢牢的抓住微课的特点,以学生为中心,进行有围绕性的设计教学重点,为提高质量打下基础,微课的设计主要以以下几个方面：
第一,一节微课只进行一个知识点的讲解；
第二,课时为10分钟；
第三,内容循序渐进；
第四,对不同的知识点进行标记；
第五,图片、视频代替文字；
第六,课堂总结；
第七,设置课后习题；
第八,与学生相互交流,不断地改进教学模式.
三、利用微课进行概念化的教学
1 数学概念在一定程度上是数量关系和空间形式的主要联系,是数学最本质的反应,是学习理论知识和构建数学模型的奠基石.正确的理解数学概念,掌握基础知识.在教学中,教师要根据学生的个体差异性开展教学,对于掌握数学概念并不理想的学生,教师就要在实际教学中充分发挥微课的作用,来弥补学生的短处等于.很多学生对概念的拿捏不是很标准,造成思路混乱,从而导致错误的发生.教师如果利用微课开展教学,通过动画、视频、软件演示的形式引导学生对概念数学产生直观的分析和影响,微课的制作完成后,学生还可以通过网络平台随时随地的进行观看学习,这对于学生掌握概念性的知识将有很大的好处.
2微课典型例题教学
数学教学离不开例题的练习,选取典型的例题对学生进行有针对性的锻炼大有好处,典型的例题也是数学课堂内容上的重中之重.好的例题不仅可以丰富学生的审题经验,还可以在解题过程中获得解题方法,形成固定的解题模式,对知识的迁移大有好处,还起到了对数学教学事半功倍的学习效果.处理好的典型不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的思维能力,体会到成功所带来了喜悦.
例如：在学习《分式》这节课时,教学目标是让学生理解分式、有理式的概念,理解分式的意义,理解分式的值为零的条件.教师可以让学生思考例题3,并创设情境,一艘船在静水中的最大航速为20千米／时,它沿江最大的航速顺流航行100千米,与以最大的航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少？请同学们跟着老师一起设未知数,列方程.
要解决这一问题,就要先从基础的开始,首要先解决基础部分.
从这道题中,学生从题中分析信息,找出关系,列出方程.然后求解.学生获得思路和方法之后,再进行分析问题,促进学生知识的转化与利用.教师通过这样的设计激活了学生的归纳、总结的能力,使学生学习的积极性得到提高.
四、结束语：
教师借助微课的力量进行了板块性复习,从而提高复习效率.微课主要由知识板块、练习板块和自主板块构成.学生在课堂中,要利用小组合作的形式向班级展示作业并且提出问题,教师要鼓励学生讲出自己的做题思路和依据,其他学生进行补充,教师做最后的总结与评价.微课的出现打破了原有课堂上的沉闷与死板,积极调动了课堂氛围,让学生可以更加轻松的学习,帮助初中生达到更好的学习效果,才是最应该值得高兴的事情.
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参考文献：
1、 微课在初中数学教学中的应用实例 具体来讲,微课授课指的是将教学目标确定下来之后,借助于一系列的展示方式,如视频、幻灯片……,在较短的课程时间内来详细的讲解和分析目标相关内容 近些年来,我国开始大力研究微课,在教学实践中也得到了广泛应.
2、 初中数学教学中微课的运用 【摘要】在教育信息化的大背景下,在初中数学教学中运用微课教学手段,对于突破教学重点难点,优化教学效果具有积极的意义 初中数学教师在教学中,应当紧密结合时代教育的发展趋势,积极整合微课教学,构建高效的数.
3、 用学生制作的微课进行初中古诗词教学 人教版初中学段的语文教材中的古诗词不少于十五首,很多教师在古诗词教学时,往往采用PPT多媒体课件进行教学,还会辅助使用朗诵的音频或视频指导学生诵读 课件做得详尽具体,老师教得细致入微,学生却学得辛苦茫.
4、 微课在初中化学教学中的应用 微课在初中化学教学中的应用探讨陈 飞（南通市越江中学,江苏 南通 226000） 【摘 要】微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念,增强化学教学活力,进而让一些对化学学习感到迷茫的学生.
5、 微课在初中数学教学中的应用 【摘要】微课的推广与宣传已经扩大到了广大乡镇学校,而它的应用特点与作用也早被人们所熟知 从微课的开始出现到微课的广泛宣传再到如今被人们广泛使用,微课已经为教师的课堂教学带来了意想不到的惊喜和好处 我们.
6、 微课在初中英语教学中的应用 信息化技术的发展,推动了教育信息化,其中微课就是教育信息化的具体产物,作为一种新型的教与学的方式,微课的应用越来越广泛 在初中英语教学中,教师想要获得更加理想的教学效果,就应该合理运用微课,为学生营造.