论文小学数学教学生活化实践，本文是关于数学教学相关专升本论文范文跟小学数学教学和实践和生活类毕业论文格式范文.
小学阶段的数学教育不论从哪个层面来说都对学生的未来发展有着不可忽视的积极推动作用.但是,现实生活中小学阶段的数学教育仍然受传统教育模式的束缚,在教学方式以及教学思想上都不够开放,不能积极推动数学教育的发展.
一、数学教学生活化的研究现状
数学教育中最关键最精华的部分就是数学思维,只要掌握了数学思维,才能使得数学在实际生活中占据一席之地.但是,现代的数学教育模式往往避开了这个精华部分,并不能训练并养成学生的数学思维模式.因此,在新时代的教育背景下,对传统小学阶段的数学教育进行改革具有十分深远的意义.改革后的数学教育模式以贴近生活为主要目标,改变传统模式中的对公式的死记硬背以及生搬硬套策略,着重引导学生对数学知识的理解,并在理解的基础上加以运用.
从生活中找到学生们耳熟能详的数学例子,在缓解学生对数学陌生感的同时,加强对数学的理解.用近在身边的例子来激起学生学习数学的,用兴趣在学生和数学之间架起一条沟通的桥梁.但是,现阶段的教育情况还远远达不到预想中的效果.受传统教育的影响,教师的讲授功能存在一定的局限性,对课堂的教学效果并未起到一定的积极推动作用,这也是学生各个学科发展不均衡的主要原因.
二.数学教学生活化的重要意义随着教育改革的推进,学生的实践能力和创新精神,变得越来越重要.在数学课堂教学中融入生活中数学知识,能够极大地活跃课堂气氛,提高小学生学习主动性,进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的.同时,将数学知识应用到生活中,用数学的思维去看待生活中的问题,培养应用意识.
1.数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力
在日趋激烈的市场环境下,一个具有创新精神的人,有着非常大的优势,然而这种创新精神也是需要培养的.教师不再按教材内容去讲解,而是着创造性地选择使用教材.改变原有的数学教学方式,放手让学生在生活中寻找身边的数学问题,更开发激发学生的创造力.传统的教学方式,不能够活跃课堂气氛,也就很难给学生提供发挥创造能力的环境,数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合,提供给学生更多的实践、探索机会,加深学生对于数学的理解,挖掘学生的创造力.
2.数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力
数学知识体现在生活的方方面面,数学教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力.教师在生活中找到许多与数学相关的问题,收集起来和同学们讨论,活跃课堂气氛,并教会学生在日常生活中观察数学问题,让学生明白生活中处处有数学知识,培养学生的应用意识.
3.数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣
生活化的数学教学方式能够极大丰富课堂教学内容,而且还能有效地提高学生的学习主动性,激发起学生们的学习兴趣和求知.将生活时间与数学教学紧密结合,能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感,有利于激发学生的学习兴趣,使学生充满热情地去学习数学知识.
三、小学数学教学生活化的措施研究
1.生活化的教学内容
在具体的教学实践中,教师要对教学内容进行必要的整合,将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题,让广大小学生充分感受到数学的魅力所在,并通过学习体会到数学学习的乐趣.完善学生由感性认识到理性思维的转变的过程,也能够使广大学生认识到数学对于生活的重要性,激发其学习数学的.
2.生活化的数学教学过程
（1）在课程进行之前,要培养学生对于新知识的储备学习能力
数学教师要培养学生收集信息和筛选信息的能力,珍惜学生的生活实践经验,这是实现学生新旧知识融会贯通的重要环节.
（2）教师要积极培养学生探究问题的能力在数学教学中,要对学生现有的生活经验进行密切的关注,并把学生的生活经验作为小学生进行数学学习的生长点和起步点.并在此基础之上紧密结合学生的生活实际展开数学教学工作.这不仅能极大地激发学生的学习兴趣,而且能让学生真正体验数学学习的乐趣.
（3）做好数学教学生活化的反馈工作
在数学教学生活化实施过程中,要重视教学反馈和评价.生活化的数学教学中,数学教学与生活并非要达到严格意义上一致.
它的开展是立足于学生的生活实践经验,实现学生由经验的感性认识到理性的思维能力的转变,最终再回到具体的生活实践中去应用数学知识来解决具体的问题,使数学理论与生活实践相结合.
3.生活化的数学教学方法研究
（1）在具体的数学教学中使用平实的生活语言
数学学科讲授的基本都是一些比较抽象的概念,不利于小学生理解和学习.数学教师应使用平实的生活语言进行知识的传授,这样才能保证小学生对于数学知识的充分理解.
（2）在数学教学中融入游戏与活动
学习的过程也是学生生活经验的成长过程,所以在数学教学中,应关注学生生活经验的积累.在生活中,积累经验的最有效途径是游戏和活动.游戏和活动可以极大地丰富数学教学内容,增加教学趣味性,从而有效地提高学生学习数学的积极性,使其能够积极地参与到教学中.
（3）生活化的数学教学评价体系研究数学教学评价要特别重视数学评价体系的发展性功能,同时也要逐步淡化评价体系的选拔性功能,将评价工作作为改善教学工作的重要举措,评价工作的开展既要密切关注学生数学实践能力的发展,也要重视学生运用数学知识解决实际问题的能力.教师要采用多种方式进行教学评价,真正做到全面评价,既重视学生学习的主动性和积极性,也要重视学生解决实际问题能力的发展,实施全过程全方位的综合评价.
四、结语
数学教学的生活化,不仅能使数学教学具有趣味性,有效增强学生学习数学的主动性和积极性,同时对于数学教学工作的更有效开展具有重要作用.如何协调好生活与教学之间的关系,如何在教学实践中实现教学与生活的紧密结合,这些都是目前我们生活化数学教学要迫切解决的问题.在新课程背景下,要确保小学数学教学生活化的更好实施与发展.
（作者通联：6 1 6 2 5 0四川省金阳县城关小学）
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参考文献：
1、 小学数学教学生活化 生活离不开数学,数学离不开生活 新数学课程标准十分注重数学与现实生活的联系,把“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学意识&r.
2、 实践生活教学在小学数学教学中的应用 数学在人们的日常生活中扮演着重要的角色,可以锻炼人们的思辨能力、逻辑能力 传统的数学课堂枯燥无味,不能吸引小学生兴趣,学生对于如何运用知识理解不深 小学数学教师应该积极探索实践生活教学在小学数学教学中.
3、 新课改背景下小学数学教学生活化 摘 要 在新课程改革背景下,我国各项基础性教育政策都在进行着不断的改革,包括小学数学教学生活化的改革 将数学知识与生活中的实际问题相结合,这种方式既可以让学生产生对数学的学习兴趣,更好的理解数学课程的.
4、 信息技术和小学数学教学深度融合的实践 一、信息技术与当前的小学数学教学融合存在的现实问题现代的信息技术对于小学数学的课堂教学理念具有很高的实用价值和引导作用,但是在小学数学课堂教学方法策略的具体实施过程中,却存在许多现实性的突出问题,间接.
5、 论小学数学课堂生活化教学 生活离不开数学,数学离不开生活 数学知识源于生活而最终服务于生活 当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系,强调“从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解.