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平利敏
（三门峡职业技术学院医护学院〈三门峡市卫生学校〉,河南三门峡 472143）
［摘 要］语文教学的终极目标之一就是要培养学生对文章的感知、理解、阐发等综合能力.现行的中职语文教材中,现代文阅读占了整本教材的百分之八十,因此,对学生进行现代文阅读能力的培养是中职语文教学的关键.就教师怎样指导学生朗读进行了探讨.
［关键 词］朗读；中职课堂；语文教学
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）20-0111-01
朗读是一种阅读方式,是指出声诵读.学习一篇文章,首先是读,怎样读效果好,教师应对学生给予指导.中国文学泰斗的叶圣陶,非常重视读的作用,他强调在语文教学乃至整个教育工作中,应该特别注意的“就是好好读书.读得好,就可以深切地传出语文的思想感情,同时领会它的思想感情.读的好,就可受到很好的语言教育,因为课本里的语言是规范的.”那么,怎样才能读得好呢？答案就是朗读.
一、合理安排学习任务
语文教学的最大任务在于教学生会读书,培养其自动性,终臻不待老师指导而能领会之境.重在“授之渔”而不在“授之鱼”.要达到这个目标,教师就得担负起设计师的重任.现代教育的主题是学生,学生是课堂教学的主人,但这并不是说学生本身就能自觉地承担并完成大纲所规定的一切任务.事实上,现在的中职学生读书的越来越少,曾几何时,那传出郎朗书声的教室现在已经很难听到读书声了,即便是课堂上给他们布置熟读的任务,学生也只是勉强地读一遍,有的甚至一遍都坚持不下来,何谈熟读？何谈理解？何谈体会？所以,与一单元的总目标是什么,重点何在,这一堂的任务是什么,要读哪些内容,怎么读,学生应如何把握,这一切的问题都需要教师以总设计师的身份高瞻远瞩,作出合理的安排,布置明确的任务.
二、充分调动,积极参与
中职阶段的学生比较好胜,根据不同的篇目设计不同的问题去布置任务,采用讨论和竞赛的方式比较切合他们的身心特点,能充分激发他们的热情.
在学习朱自清的《荷塘月色》时,笔者就采用了这种方法.
(一)第一课时
“请同学们回顾一下以往学过的朱自清的《春》,还有印象吗？”话音未落,有的大声喊着“能”！有的直接就开始背诵,我也跟着学生背诵,我发自内心的给学生鼓掌,并且让他们也给自己个鼓励.
设计问题1：《春》的景色很爽心怡人、给人向上的活力,今天我们学习朱自清另一篇景色宜人的文章《荷塘月色》,“一切景语皆情语”,同样是写景,想一想,两篇文章中所写景物体现出的感彩有何异同？请大家带着问题朗读课文、思索课文,分组讨论,然后,每组选出代表发言.笔者发现：学生读书的热情高了、讨论的热烈了,分组发言时的小组使命感增强了.而且,在朗读、讨论、发言、补充的过程中,很快就发现了这篇文章的景物和《春》中景物所表达的感彩不同：这篇文章中的景色虽美,但不欢快,没有《春》中的景色感染人、让人兴奋,我惊异于学生敏锐观察力.
提出问题2：为什么会有这种不同呢？请学生细读课文找出答案.很快,文章的“文眼”被挖掘出来：“这几天心里颇不宁静”.为什么呢？（给下节课留个悬念）
(二)第二课时
问题3：“不宁静”的原因是什么呢？在学生探索求知的过程中我水到渠成地顺势给学生讲解了时代背景及作者忧国忧民的思想感情.然后,再让学生在了解背景、理解作者情感的基础上去朗读课文,使他们能在与作者心灵契合中感受作者对国家命运的忧虑和朦胧景色给作者带来淡淡喜悦的关系,领略行文的美妙.
三、培养语感,体会意境
朗读是培养学生语感的基本方法,教师要真正认识到它的重要性,并指导朗读的技巧训练学生朗读：如注意语音的轻重,注意停顿和语气,注意语速要适当和语调抑扬等.在平时的教学中,笔者特别重视朗读,总结了朗读的四个基本步骤：（1）读准.在这个过程中,先扫清字词障碍,了解重点词的意思.（2）读畅.在扫清障碍的基础上,把文章流畅地读出来.但是如果朗读仅仅是把课文流畅地读出来,不去体会作者的感情,也就不能深入地理解文意.（3）读情.教师要引导学生分析文章内容,了解作者所表达的情感,把握感情基调,进而有感情地朗读课文.（4）读境.在读的过程中充分发挥想象力,通过自身的体会达到与作者感情的契合统一,如身临其境.因此,朗读时感情要充沛,甚至要求学生把自己的感情和作者的感情尽可能融为一体,发挥想象力体会作品意境,只有这样才能加深对文章的理解,同时文章的内涵、作者的情感、优美的意境才能真正浸润到学生的心灵深处,激起他们情感的共鸣,从而使其语感、审美能力、创造能力都能得到潜移默化的培养和提高.
“书读百遍其义自见.”语文教学中必须注重读书,学生积极参与和语感训练是提高学生赏读热情,引领学生学好语文的直接而有效的最佳途径.在中职学生不愿读书的今天,激发和带领他们好好读书势在必行,希望中职的语文课堂永远书声琅琅.
参考文献：
［1］张素芳.谈初中语文教学中学生语感的培养［J］.读书文摘,2014（18）.
［2］高国阳.初中语文教学的语感培养［J］.课外语文,2014（24）.
此文结论：此文为关于中职课堂和回归和朗读方面的相关大学硕士和回归本科毕业论文以及相关回归论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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