论文小学语文学习习惯的培养策略和实践，该文是有关语文学习论文范文素材与小学语文和培养策略和实践相关论文范文素材.
【摘 要】小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯尤其是学习习惯养成的最佳时期.良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成.著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之.以为教育可以把学生所需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了,这种认识是根本不对的.”叶老教育思想的一个重要方面,就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯.
【关键词】小学语文；习惯；策略；实践
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2017）9-0043-01
一、语文学习应着力培养的学习习惯
1.提前预习的习惯.预习可以有学期预习、周预习、日预习.学期预习,是在发下新书后,学生们对新书感到特别新鲜、特别好奇的情况下进行,可对课本目录做一个大体的浏览.周预习,学生独立进行,需要特别细致.让学生往后看书,哪些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来.如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习.如果周预习比较粗,或者没有进行周预习,则需要进行日预习,一般20 分钟即可.
2.细心观察的习惯.观察习惯的培养,首先是生活中处处留心,“处处留心皆学问”.遇到新奇的事物,比如去动物园看动物、出去旅游看风景等,大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰到好处地提醒、引导他,仔细地观察细部、审视细节,不要只笼统地看大概.引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比；吃杏时,让学生说说杏与桃子有何异同.其次,课堂中的学习中同样需要细心观察.观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手.
3.勤于动笔的习惯.“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们,无论课内课外,无论看书听课,都要勤于动笔.平时读自己的课外书时,让学生拿一支笔,摆开一个本子,边读边动笔.动笔,可以用标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来.开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择学生特别感兴趣的片断.之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类；以后可以批注完整的一句话,再往后可以用几句话完整地表达自己的意思.
4.质疑发问的习惯.
如果学生平时有不敢问、不善问的缺点,就鼓励他去问；一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,我们要给予鼓励.
5.勤查工具书的习惯.要让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》一类常用的工具书.给学生做榜样,遇到生字、生词,请教不会说话的老师,还可以跟学生进行查字典、词典比赛.要设法调动学生对工具书的兴趣.比如,讨论一些让学生特别感兴趣的问题,得不出答案时,不必去请教老师,到相关的工具书里查找出来,学生就会对工具书的巨大威力感兴趣.许多工具书查阅方法都有所不同,应该教给学生基本的查阅方法.
6.背诵的习惯.对于语文课本所选的中国古典诗文,要让学生尽量都记诵过.学生如果能够记诵大量的古典诗文,将会受益终身.这也是中国传统语文教育的一个良好教学方法.对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事,不必死板地去记,而是要熟悉即可.
7.定期复习整理的习惯.每天晚上在做家庭作业前,要将当天学过的知识及时浏览一遍.要学会运用表格来复习整理.每周末,及时将所有知识进行一次系统整理.运用表格的过程,实际就是重新消化知识、梳理成体系的过程.要学会对着教材的目录、章节题目进行回忆整理,目录、章节就是知识的提纲.
8.认真书写文字的习惯.现在许多部门在招聘人才时特别申明,应聘者的简历和应聘书必须手写,不能用电脑打,就是想通过应聘者亲手写的字来审视一个人的一些内在品质.所以从小要让学生养成认真书写的习惯.
9.广泛阅读的习惯.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读再阅读.”因此,我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍.引导学生认真阅读,养成广泛阅读的习惯,这将使学生终生受益.以语文学科开展的“大阅读”活动为契机,我们定期给学生推荐阅读书目,教给学生阅读的方法,经常性地开展形式各样的读书活动,对引领学生的阅读大有裨益.
二、培养良好的学习习惯操作步骤
1.耐心发动,逐渐加速.会开车的人都有这样的体验：天气冷时,车打着火后要过一会儿才能快速行驶,一打着火就快速行驶反而会息火的.一个人培养习惯也是如此,要循序渐进.一开始先朝着理想目标动起来,一次行动的价值要超过一百句口号、一千次决心.一个学生,在前进的道路上,如果能说到做到,便很了不起.久而久之,便习惯成自然了.
2.控制时空,约束自己.人的行为很大程度上受情景因素的影响,因此,在习惯形成的过程中,在自己的自制力还不十分强的情况下,应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为.
3.偶有偏离,及时调整.学生多数自制力比较差,在好习惯形成过程中,或者在克服坏习惯过程中,容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象.这就要求自己要严格监督自己,发现偶有偏离,立即作出调整.比如,发现自己的字写得不规范了,发现上课时自己注意力不集中了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即作出调整.培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去.
4.进入轨道,自由飞行.要按照良好学习习惯的要求去努力,先是慢慢启动,继而逐渐加速,在行进中不断调整,最后进入轨道.这就像卫星一样,一旦进入轨道,就再也不会走走停停了,就会沿着轨道不停地飞行.进入轨道以后,你就仿佛进入了自由王国,你再不必着意约束自己,而是顺其自然.
詹姆士有一句名言：“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运.”良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益.现在有些学生往往因为学习习惯没有养成,影响了成绩的提高,因此我们应致力于学生学习习惯的养成,从而挖掘出学生的智力潜能,激活学生学习内驱力,提高学生学习效果.
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参考文献：
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