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于明霞1,于海涛2,单英姿3
（1.山东省潍坊市奎文区潍坊中学英语组,山东潍坊261031；2.山东省潍坊市昌乐县昌乐二中语文组,山东昌乐262400；3.山东省潍坊市潍坊中学英语组,山东潍坊261031）
摘 要：高中普通理科班英语教学,需要教师转变教学理念、创新教育方法、因材施教,发挥和挖掘传统教法的优势,利用抄诵格言、朗读和背诵句子及整理典型题等方法,提高学生学习英语的兴趣,增强学生信心,提升教学效果著.
关键词：教学方法；高中英语；抄诵格言；朗读；背诵
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0255-02
2008年素质教育的春风吹遍了山东大地,作为一名教师,我们的工作轻松了很多,但一些新情况的出现也带给我们许多挑战,让我们重新调整教学理念和教学方法.
我是一名英语教师,教的是高二两个普通理科班,这两个班的大部分学生可以说几乎没有什么英语基础,更谈不上学习兴趣了,纪律也比较差,上课期间需要多次整顿纪律,成绩就可想而知了.虽然通过一些方法,比如批评教育、课后谈话、鼓励等,想改变现状,但收效甚微.
在2009年春节的开学大会上,岳廷玉校长倡议全体教师转变教学理念、创新教育方法、因材施教,这给我很大的启示,引起我的反思.用什么办法来改变我班学生的现状呢？我仔细思考了一段时间,一些新的教学方法,比如分组讨论、角色扮演、利用课件等,在我教的班里几乎没法使用,一个班里能跟上进度的学习廖若晨星,并且课堂气氛非常沉闷,达不到预期效果.所以我想,其实我们的一些传统的教学方法也有它的优势,只要我们取其精华,去其糟粕,也是可继续利用的.
1.利用英语格言激发学生的学习兴趣,转变学生的学习态度,教给学生处世为人的准则.一次偶然的机会,在英语教学中我发现向学生适当的传授一些名人名言及英语格言,既能活跃课堂气氛,提高学生的英语学习兴趣,又能让他们轻松学到英语.学生非常喜欢这种方式,都爱工整的抄录在自己的笔记本上.既然学生喜欢,我何不充分利用一下,所以我抽时间去书店买了一本名为《生命中最动人的一句话》的书,这本书的内容涉及到学业、事业、健康、爱情、亲情和友情,可以在多方面对学生进行引导和教育.在使用这些格言时,我根据学生的具体情况,运用恰当的谚语和名言来激励他们.每节课一上课,在学生准备要检查的作业时,我就在黑板上抄一句格言,为了帮助学生更好的理解其深刻的思想内容,我还注意讲析,从而使学生有效的获取美的熏陶,更好的学习英语这门课程,并让学生当堂背诵.大部分学生都会积极抄写、背诵、听讲析,并且平时苦口婆心给他们讲的道理,通过这种方式,他们竟能欣然接受了,这就有效地避免了学生犯错后,你跟他讲一大堆道理,他明知有错却“宁死”不认错的情况的发生,也使师生关系更加融洽.在学业方面,我用Youth is happy,for it ispromising.（青春之所以幸福是因这它大有前途）；Idealis the sun of life.（理想是人生的太阳）；Time and tidewait for no man. In an instant,the black hair might becomesilvery white.（光阴不等人,须臾发成丝）；Not knowingone’s own ignorance is doubly ignorant.（不知道自己的无知及是双售的无知）等格言告诉学生要珍惜青春和时间,有理想,重知识.在生活上,我用The tragedy oflife is not so much what man suffer,but what they miss.（生活的悲剧不在于人受了多少苦,而在于人们错过了什么）；The weakness of a genius is not less than that of acommon people,perhaps even more.（天才的弱点并不比普通人少,也许更多）；It isn’t by size that you win orfail-be the best of what you are.（成败不在于大小,只在于你是否已竭尽所能）；Love and be loved.（爱人者,人爱之）等句子帮助学生树立正确的人生观和价值观,做一个有追求,对社会有用的人.在情感方面,我用Love is like an hour glass,with the heart filling up as thebrain empties.（爱好像沙漏,心里满了,头脑就空了）；Parents are traffic lights that are always in our blindspots.（父母是我们生活中的指明灯）；Plant a seed offriendship；reap a bouquet of happiness.（种上友谊的种子,收割幸福的花束）等句子教给学生要有爱心,热爱父母,珍惜友情.英语格言具有丰富的文化性,能使学生了解英语民族的文化背景,感受中西方文化差异；它具有很高的艺术性,能激发学生学习英语的兴趣,培养英语语感；它具有深刻的思想性,起着特殊的德育功能；它具有很强的实用性,能促使学生吸收英文句法,提高英语表达能力.英语格言,不仅在学习上给了学生很大的帮助,同时在情感上也拉近了师生之间的距离,不仅巩固了所学知识,还树立了学生们学习的信心,培养了他们的兴趣,更锻炼了他们的意志,陶冶了他们的情操.实践证明,英语格言是英语教师授课时不可缺少的辅助材料.教师通过多种途径将英语格言运用于日常的课堂教学之中,将收到意想不到的效果.
2.利用朗读句子和背诵句子,让学生在学习中获得成功,享受成功的喜悦,从而树立信心,激发出学习的积极性和主动性.苏联著名教育家马卡连科说过：“作为教师,要想点燃每个学生的心灵,就必须学会用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”.就我班学生的情况,我认为朗读句子和背诵句子应该是一个切实可行的办法.可是选什么样的句子,选哪里的句子是个问题.课本课文的句子比较长,并且生词量较大,学生读的时候断句错误、语音错误、语调错误等问题层出不穷,起不到应有的效果,后来,我发现我市教育局发的导学练上每个单元都有单词填空和翻译句子两个题型,以前我对这两个题型不大重视,让学生自己做,最多讲解几个语言点,可是仔细看看这些句子,发现这些句子短小、易理解,并且还包括了相应单元的新词汇和知识点,是理想的朗读和背诵材料.所以,我就开始让学生朗读和背诵这些句子,同时,对他们的断句、语音和语调进行指导.一段时间后,发现一些有英语基础的学生因为上课能做到老师的要求,得到老师的认可和表扬,而信心增强了,学习的积极性也提高了.例如,我班有一名叫张立超的学生变化就很大.以前上英语课时,他基本上不学,大部分时间是在睡觉、看课外书、玩手机、和同学聊天中度过的,我找他谈了几次,不见效果.有一次,自打上课铃后,他一直在和后面的一位同学说笑,我制止过他几次,他不听,后来我批评了他几句,他竟摔门而去.但是,据我平时对他的观察,知道这个学生本质并不坏,其他科目成绩也不错,可能是因为英语基础差,跟不上进度,我也没有及时关注他,所以把一些情绪发泄在任课老师身上.英国著名教育家斯宾塞说过“一个长期得不到夸奖的人,会在心里产生厌恶和憎恨”,对这名学生我应该多关注他,让他做一些力所能及的事情来树立学习英语的信心.之后上课,我有意多给他机会读句子和背句子,当然,我也多找他的闪光点表扬和鼓励他,以唤起他的进取心.大约一个周以后,他在英语课上的表现令我感到欣慰,我进教室时,他会帮助维持秩序；我讲课时,他能做到认真听讲、记笔记、并积极回答问题,特别是到读句子和背句子环节时,他都会积极准备,非常渴望能被老师叫到.当然,一个学生的转变是缓慢且有反复的,他偶尔也还会开个小差或犯个小错,但是,我只要用眼神或话语提醒他一下,他就会马上改正,还会露出歉意的微笑,我相信这就是人得到认可和渴望得到认可的力量发挥的作用.美国著名教育家威廉·詹姆斯说过：“人心中最深刻的禀赋是被人赏识的渴望”,而普通班里的学生是最需要别人的认可的,因为他们中的大部分人是长期受歧视、遭冷落,对外界很敏感的,但实际上在他们的内心深处,极渴望得到别人的认可和赞美的,所以我们要千方百计为他们创造施展才能和获得承认表扬的机会,不断增强他们的自信心,提高他们的学习兴趣,增强他们的学习动力,以非智力因素的培养来促进学生智力的发展,把教育学和心理学,教书和育人有机结合起来,使学生由“让我学”变成“我要学”,这样一切问题都会迎刃而解了.
3.利用典型题集本,让学生把所学知识落实到纸面上,复习巩固课堂所学内容.苏联著名教育家克鲁普斯术娅说过：“家庭作业具有重大意义.如果家庭作业安排很妥当,就可以使学生养成独立工作的习惯,培养他们的责任感,帮助他们掌握知识和巧”.给我班学生安排什么样的作业合适呢？以前,我经常跟学生说：“好记性不如烂笔头.每个人准备一个错题本,把错题和难题整理到本上,以后多读多看”,但是,能做到的人寥寥无几.丘吉尔在牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座上发表的演讲,只有三句话：第一是,决不放弃；第二是,决不,决不,决不放弃；第三是,决不,决不,决不能放弃.我们对学生的教导也要“决不放弃”,2009年新学期开学后,学校给学生配备了典型题集本,何不利用这个机会,培养学生养成整理典型题的习惯呢？鉴于学生基础弱、上课听讲不认真的状况,我选定了市教育局发的导学练上的单选题作为主要内容,课堂上我对题目进行详细的讲解,学生记笔记,作业是我挑一些典型题目,学生课后把做题思路整理出来.两三个单元下来后,再上课讲解题目时,能配合讲课的学生越来越多,课堂气氛活跃了许多,师生交流也和谐了许多,这就应了我国著名教育家叶圣陶说的“凡为教,目的在于达到不需要教”.作业是课堂教学的延续,是帮学生巩固知识,提高学生实际运用语言的能力,对所学知识消化、吸收及进一步升华所必须的手段,同时也是教学信息反馈的重要途径,利用好这一手段,会使教师的教和学生的学达到某种程度的和谐和统一.我们要继续有所创新的利用好作业这一手段,积极推动素质教育的发展,使我们的学生成为全面发展的高素质人才.
总之,利用抄诵格言、朗读和背诵句子及整理典型题这三个方法的两个月后,我班学生学习英语的兴趣提高了,信心增强了,课堂氛围活跃了,成绩进步了.我相信,只要我们能坚持下去,并不断改进,我们一定能取得更好的成绩.方法本身无好坏,关键是看你怎样利用它,只要我们利用得当,旧的教学方法也能在新的教育形势下发挥很好的作用.作为一名教师,教书育人是一项光荣而又困难重重的工作,作为一名素质教育时代的教师,时代赋予了我们许多新的挑战,所以我们既要学习新的教育理念,创新教学方法,又要继承和发扬旧的理念和方法的优点,以学生为中心,取其精华、弃其糟粕,因材而施教.
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参考文献：
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