论文我的阳光教师观，该文是阳光教师方面有关论文范文素材跟阳光和教师类论文范文数据库.
谭娟,黄开夫
践行阳光教育理念,必须首先塑造阳光教师.因为,只有阳光的教师才能培养出阳光的学生.作为教师,应该如何加强专业修炼,使自己成为一名合格的阳光教师呢？笔者以为,阳光教师必须要有新的教育观、新的学生观、新的质量观,坚持以人为本,遵循教育教学规律和学生身心成长规律,以促进学生全面、个性化、可持续发展为己任,致力于培养学生成为乐观自信、包容善思的阳光新人.
尊重学生是做一名阳光教师的根本要求.爱是教育的前提,爱学生首先要了解学生、尊重学生,时刻把学生放在心上,关注他们在学习、生活方面的健康发展,体察学生内心世界,同情他们的痛苦与不幸,与学生建立和谐、友爱的师生关系.我们要了解学生“有什么”“要什么”“忧什么”,要明白教学要想做到教师不烦恼、学生不烦恼,教与学就必须最大程度地“相知相恋”“相融相通”.
具体而言,教师应该做知识的“介绍人”.尊重教材,尊重学生,能够静下心来研究学生的特点,低下头来倾听学生的意见,蹲下身来体悟学生的困扰,沉下气来善待学生所犯的错误.
一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生.面对越来越难管理的学生,不能一味抱怨、叫屈,而应以自己的实际行动去教育、感化学生.因为真正能影响人一生的,不是书本知识,而是感恩的情怀、崇高的信念、不灭的追求.对学生负责,就是对教育事业负责,是对国家、对社会负责.
重塑“两观”是做一名阳光教师的职业素养.一是教学观.转变教学方式,促进学生的自主学习、自主发展.宽松、、和谐的课堂氛围能使学生感到“心理安全”和“心理舒适”,让学生想说、敢说.在这样的教学环境中,学生才能以一种愉悦、积极、兴奋的心态参与到学习中来.
二是评价观.变教师评价学生为师生互评,生生互评.在传统教育观的影响下,学生的对与错一般都由教师来评定,这种“唯师独尊”现象仍普遍存在.我们必须承认,这种居高临下的姿态、一切向权威看齐的做法,对于培养学生的创新能力是不利的.在教学评价中,如果我们多使用一些这样的表达：“你们说呢？”“你们认为怎样？”“大家评一评谁的方法好一些？”“还有更好的做法吗？”,把评判的权力交给学生,让他们去评价,得到的答案肯定会丰富多彩,这样,既培养了学生判断是非的能力,又有利于培养学生的创新意识.
（作者单位：竹溪县实验小学）
（责任编辑 鄢志勇）
上文总结,这篇文章为一篇关于阳光和教师方面的阳光教师论文题目、论文提纲、阳光教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 先秦时期儒家教师观之比较 臧春婷（安徽师范大学,安徽 芜湖 241000）摘要以孔、孟、旬为代表的先秦儒学家,关于教师观都有其独到的论述,在教师的社会地位以及教师自身应具备的条件……方面存在很多相似之处,但是关于教师对个人.
2、 教师寄语：德育渗透和素养提升的一种有益尝试由山东省暑期远程研修的两则观评课谈起 于彬1,张俊连2（1 山东省东营市胜利第六中学,257000；2 山东省东营市胜利教育管理中心教学研究室,257000）一、缘起2014年,教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人任务的根本意见中指出.
3、 建构主义的教师观和教材观 一、建构主义的教师观 课堂教学的关键要素在教师 作为教师,要适应时代的发展需要,就必须重新认识自己,树立新的教师观 1 教师不只是蜡烛 人们常说“教师是蜡烛”,“.
4、 济南阳光大姐：推进诚信体系建设，打造阳光品质服务 前不久,总书记再次来到山东视察,让我们备受鼓舞和振奋 总书记对民生事业非常关心,先后两次对家政工作作出重要指示 2013 年11 月27 日,习总书记在济南亲切看望“阳光大姐”.
5、 阳光下拐杖也能发芽 这是以前的事喜马拉雅山脚下,有个不足10户人家的藏村,遥远,闭塞,根子是穷 几排简陋的藏式民房,沉默无助地塌卧在沟底的一块草坡上 刀劈一般直陡陡的崖壁紧凑地夹裹着村子,半崖的石缝间偶尔会有一两棵长不大.