论文我国中高职院校法律基础课程定位，该文是关于高职院校自考毕业论文范文与高职院校和法律基础和国中有关论文写作技巧范文.
［摘 要］“两课”指我国现阶段在普通中高职院校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课,法律基础课程属于思想政治教育课,这样的定位与中国特色社会主义“坚持全面依法治国”基本方略、与不同专业的大学生实际需求不相适应.在这样的情况下,我们应该重新审视法律基础课程的定位,只有科学的课程定位才可以产生好的教学效果.
［关键词］法律基础课程；定位；中高职院校；依法治国
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0132-01
一、法律基础课程定位存在的问题
(一)法律基础课程的定位无法实现依法治国方略下的提倡
法律是成文的道德,道德是内心的法律.法律和道德都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用,在国家治理中都有其地位和功能.法安天下,德润人心.法律有效实施有赖于道德支持,道德践行也离不开法律约束.法治和德治不可分离、不可偏废,国家治理需要法律和道德协同发力.“坚持全面依法治国”要求我们的法律教育要适应依法治国这一基本方略.而把法律基础课程归属于思想政治教育课无法体现依法治国这一重要方略的地位,也对我国构建社会主义法治国家意义不大.
（二）法律基础课程的定位无法满足大学生的现实需要
思想道德修养与法律基础课程的教材涵盖两个方面的内容,分别是思想道德修养和法律基础.在法律基础这个部分,教材只是简单地介绍了我国的一些基本的法律条文和规定,而对这些法律条文和规定没有给出相应的解释及其适用范围,更没有举出典型的案例加以分析相关的法律条文,对刚入学的大一新生来说,这些知识无法消化理解,更谈不上当遇到相关的法律问题时自己该如何学会运用所学的知识来化解相关问题.
二、我国中高职院校法律基础课程定位的基本依据
从教育的功能我们可以知道,教育具有社会功能,指教育对社会的反作用.因此首先,我们在对中高职院校法律基础课程定位的过程中,必须围绕中高职院校法律基础课程的教学目标,需要考虑社会的需求,为社会的进步发展输送一批合格的人才.其次,我们在进行法律基础课程定位时,要充分考虑中高职院校的办学特色.中高职院校的办学特征体现了教学目标的定向性以及专业课程知识的职业性,旨在培养我国当下经济发展需要的一线应用型人才.因此我们在进行法律基础课程定位时,要注重传授与学生专业相关的法律知识,学生在走向社会,进职场,能够结合相关的法律知识,学会运用法律思维来解决相关的问题.最后,我们应该结合中高职院校学生自身的文化素养,在课程定位时,充分考虑被授课对象的知识基础以及理论水平素养,给予他们一些能够理解和吸收的法律知识.中高职院校旨在培养社会需要的,在技术以及服务等一线工作的技术型人才,要求学生毕业步入工作岗位后具备较高的实践动手能力.
三、我国中高职院校法律基础课程定位的期望
(一)中高职院校法律基础课程的准确定位
法律基础课程在我国中高职院校中应作为一门基础性课程,学生通过法律基础知识学习,对我国的法律知识有相应的了解.学生针对不同专业可以学习到相关的法律知识.首先,培养学生的法律意识,对学生毕业走向工作岗位后,遇到相关问题学会用法律的思维解决问题.其次,法律基础课程应充分考虑中高职院校学校的办学特色,根据中高职院校的人才培养目标,制订相应的教学计划,为学生学习法律基础知识打下良好的基础,提高学生的法律素质,适应学生的发展需要.最后,法律基础课程的开设要坚持实践性与理论性相结合.学生在获得书本知识的同时,要在实践中能够运用法律的知识.法律基础课程要注重实用性与理论性相结合,学生在遇到问题时会运用法律思维思考解决相关的法律问题.
(二)科学定位指导中高职院校法律基础课程的开展
中高职院校法律基础课程的课程目标的来源是基于学生的学习需要、法律课程的课程目标、中高职院校的教育培养目标以及社会发展的需要.学生通过对法律基础理论的学习,了解相应的法律规范,培养自我的法律意识以及法律观念.同时,学习有关学生自身专业知识所需要的法律知识,对未来的职业发展可以起一定的作用.
四、结语
“坚持全面依法治国”已经成为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一,中高职院校的学生是一群特殊的受教育对象,对他们进行法律知识的教育对我国依法治国方略的实施可以起到很好的作用.法律基础课程的学习是中高职院校学生学习法律知识一种最直接的途径之一,但是现实生活中,中高职院校的法律基础课程出现了许多问题,问题主要来源是法律基础课程的定位,因此如何对中高院校法律基础课程进行科学的定位显得十分重要,只有正确的定位才能指引法律基础课程的开展以及相关教学内容教学方法的实施,从而对中高职院校学生进行很好的法律知识教育.
参考文献：
［1］黄佳.“法治中国”背景下高校法治教育的发展［J］.思想政治教育研究,2015（1）：86-88.
［2］雷天晓.高职院校应加强青年学生的诚信教育［J］.湖北职业技术学院学报,2005（1）.
［3］佘双好.现代德育课程论［M］.北京:中国社会科学出版社,2003：26-27.
小结，这篇文章为关于高职院校方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和法律基础和国中相关高职院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 智慧课堂背景下高职栏目包装基础课程评价体系探究和实施 智慧课堂背景下高职栏目包装基础课程评价体系探究与实施文胡宇航摘要随着信息技术的飞速发展,信息化教学手段在高职课堂中广泛运用,智慧课堂教学模式逐渐形成 基于互联网、大数据、云平台……信息化技术手段的&l.
2、 高职院校休闲业课程教学 一、高职院校休闲学课程现状高职院校休闲业课程,主要包含文化娱乐类活动的服务与管理、运动健身类活动的服务与管理、旅游观光服务以及休闲购物活动……几个板块 其中,茶艺与茶文化服务……项目是文化娱乐类活动的.
3、 高职计算机应用基础课程的教学改革分析 张焕俊【摘 要】随着互联网技术的深度发展普及,建立健全中级计算机基础网络教学平台,引导高职学生学会使用计算机已经成为当下高职计算机教师的主要教学任务 本文就如何进行高职计算机应用基础课程的教学改革展.
4、 消防院校化学基础课程案例教学探析 【摘 要】本文分析了“化学基础”对消防人才的重要性,以案例教学的优势与特点为切入点,分别从应用案例教学对消防院校“化学基础”课程教学的必要性、教学案例.
5、 供给侧视域下思想道德修养和法律基础课程教学改革 摘要当前在“思想道德修养与法律基础”的实际授课过程中,存在着重视度与实效性反差强烈、教育内容单调、方式单一以及缺乏对受教主体的人文关怀……一系列问题 单纯基于需求侧的改革无法解.
6、 我国公办高职院校校长职业路径 摘 要对我国70位公办高职院校校长的调查数据显示,三分之二的校长职业生涯起点为教师、三分之二的校长曾任职单位仅为大学,二分之一的校长由外校调任 高职校长职业发展路径以“学术型”.