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弹指一挥间,八年的岁月就在上课铃与下课铃的交替声中悄然划过.回首过去,初登讲台时的满腔热情已逐渐冷却,取而代之的是每天不折不扣地完成教学任务.
一天,上课铃声响了,我进入教室.大部分学生已经坐好了,可就是有那么几个学生还在交头接耳,褚俊鸣手里拿着书冲后面的同学说着什么.我的头开始发胀,一股怒气在胸中升腾……我真想大喊一声,用最高的声音彻底征服他们.可是我又转念一想,改变一下教育方式也许会有意想不到的效果呢！
我拍了三下手掌,笑着说：“同学们,现在老师想做个动作请大家猜.猜对的同学会奖励给他小粘贴.”教室里顿时鸦雀无声,一个个坐得笔直.我说：“开始！”随即把右手食指放在唇边.马上一只只小手高高地举起,我叫周子一回答.她响亮地答道：“这是嘘！叫我们不要说话！”我竖起大拇指,说：“你真棒！一下子就猜出了老师的意思.”于是在她额头上贴了一个小粘贴.她的眼睛顿时发亮,脸上充满了笑意,腰杆挺得比谁都直.接着我又做了一个举手的动作,很多小手马上举了起来,还有人着急地大声叫着：“我！我！……”我笑着做了一个“嘘”的动作,把手臂举成了一个直角,孩子们立刻明白了我的意思,马上坐端正,好好地举起了自己的手.我特地点了一个刚才还在大声说话的曹晋赫,他站起来大声地说：“这是让我们好好举手,也不能大叫……”说完想到刚才自己大声叫的行为,不好意思地笑了.接下去我的教学非常顺利,孩子们争先恐后地举手发言,教室里的气氛是那么地活跃.由此我想到,有时课堂上出现闹哄哄的情况,我大吼叫学生安静下来,其实效果并不理想.小学生的是非观念不明了,讲大道理他们不能很好地理解.所以一个小小的游戏,一句赞美的话语比任何的批评都有效,都会滋润着学生的心.还记得刚开学那段时间,每天放学,我都让学生们排好队,我则轻轻牵起第一排最左边小女孩程佳璐的手,把他们送出校门.程佳璐可爱、乖巧,平时不爱多说话,可每次碰到她的家长,总是听到她的妈妈无比感激地说：“林老师,孩子回家总爱叨念您,说您最喜欢她了,她可爱上学了,性格也比原来活泼多了！老师,真感谢您！”说实话,程佳璐在班里表现并不突出,我也没有特别为她做过什么,家长的万分感激让我有点受宠若惊,不明原因.
有一天,程佳璐生病了,没来上学.中午,我照常放学,突然一双热乎乎的小手主动拉着我的手,还特意摇了摇.我回头一看,一双机灵的大眼睛笑眯眯地看着我,原来是后一排的尹千柔拉住了我的手,她回过头朝其他同学得意地一笑,此时,我分明看到其他孩子眼中那羡慕的目光……我恍然大悟,原来老师每天不经意的牵手,竟是孩子们争相盼望的事情,而那每天被我牵着手送出校门的程佳璐,就因此而爱上了学校,爱上了老师,爱上了学习.
仔细回想,的确如此,不经意间摸摸孩子的头,亲热地拍拍他们的肩膀,鼓励的目光,欣赏的微笑,都能从孩子眼中读出欢欣和满足,都能换来孩子们加倍的爱和信任.
教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育.我相信,有时表扬与肯定一个学生的优点,会比直接批评一个学生的缺点,效果要好得多.把阳光给我们可爱的学生吧,我想, 每一个学生的成长都需要灿烂阳光的照耀！
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参考文献：
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