论文论高校大学生道德建设存在的问题，本文是关于大学生道德论文范本和道德和高校和大学生有关自考开题报告范文.
中图分类号：G651
文献标识码：A
DOI：1 0.1 6871 /j.cnki. kjwhc.201 8.03.005
摘 要近年来,在国家和高校的重视下,高校大学生道德建设取得了显著的进步,但是在建设的过程中,依然面临种种困难,可能会阻碍大学生道德建设的逐步深化.本文基于“道德建设管理脱节化、道德建设氛围淡薄化、多元社会影响深刻化、德育目标设置理想化、德育内容教授形式化”五个维度,力求揭示高校大学生道德建设背后存在的问题,从而为高校大学生道德建设提供参考,逐步将高校大学生道德建设引向深入.
关键词大学生道德建设存在问题
On the Problems Existing in College Students´ MoralConstruction／／Li HuiminAbstract In recent years, remarkable progress has been made incollege students´ moral construction under the attention of thestate and colleges. However, in the process of construction, thereare still various difficulties, which may hinder the gradual deep-ening of college students´ moral construction. Based on the man-agement and atmosphere of moral construction, the influence ofthe diversified society, the setting of moral education objectivesand the content of moral education,this paper attempts to revealthe problems existing in college students´ moral education, so asto provide reference for college students´ moral education andgradually deepen it.Key words college students;moral construction;existing prob-lems
高校是依照特定时期党和国家的纲领等来制定和调整大学生道德建设的各项措施,并且通过科学合理的规定．帮助高校大学生顺利地进行道德建设,从而为国家和社会培养道德素质和专业素养较高的人才.然而,高校在进行大学生道德建设的过程中,却出现了一系列的问题,而这些问题如果不能得到及时的解决,在某种程度上会影响到大学生形成合理科学的人生观和价值观,而且会对高校建立系统化、一体化的道德建设体系形成一定的阻力,同时也不能满足社会对于高素质人才的需要.因此,解决高校大学生在道德建设过程中出现的问题刻不容缓.
1道德建设管理脱节化
社会的瞬息万变,也需要高校随时进行调整以适应社会的发展.高校大学生道德建设也是如此.当前,高校在进行大学生道德建设的过程中,出现的最根本性的弊病就是没有形成关于大学生道德建设的统一管理,使得大学生道德建设出现了滞后性的现象,不能完全地与时俱进,造成了大学生道德建设不完善、道德水平不高等问题.故此,欲促进高校大学生的道德建设取得进步,建设统一、系统的道德建设管理体系是十分有必要的.
目前高校在进行大学生道德建设时,基本没有形成一体化、系统化的管理机制,导致高校大学生道德建设不能长久、持续地进行,某种程度上对高校大学生道德建设带来的作用也较为浅薄和片面化.很多高校在进行大学生道德建设的过程中,存在的主要问题之一就是在大学生道德建设方面没有实现在组织上的管理,没有形成一体化、系统化的高校大学生道德建设管理体系.由于与大学生道德建设相关的活动、教学以及文化等缺乏系统管理,使得对大学生道德建设缺乏有效的指导,就难以帮助高校大学生道德建设实现更多的建树,也会使得大学生道德建设的专业化程度不高.高校虽然重视大学生道德建设,但是仍不能强化和形成大学生道德建设在显性和隐性方面的管理,造成大学生道德建设管理的脱节化.其中就实践活动的管理而言,高校缺乏相应的组织来进行管理和安排,而且高校一直存在大学生道德建设实践活动的缺乏和零碎的现象,这就使得高校不能让所有的大学生持久地参与进来,形成全员参与的氛围,帮助学生在实践中内化道德理论.正所谓,矛盾是事物发展的根本动力.大学生可以在具体实践中通过个人的参与推动和帮助大学生发现和自己的道德认知不一致的、甚至是完全相反的道德理念,从而认清自身的道德问题之所在,勇于和自身不一致甚至是相反的道德理念做斗争,帮助大学生协调以及调整自身的道德情感,从而做出正确的道德选择.“每个人都是道德选择的主体,人正是在道德的自由选择中不断实现自己的道德价值,从中体验到自己生命中‘善’的蓬勃生机.【1】然而现实是高校大学生道德选择的体验较少,难以强化道德情感,造成大学生在面临道德抉择时,难以做出正确的选择.
2道德建设氛围淡薄化
就现在的大学生而言,社会的进步以及大学生身心的发展,大学生道德建设的要求也越来越高,这在一定程度上就要求高校能够根据学生的这一特点进行及时灵活的调整,帮助大学生来适应当前社会的需要.显然,高校对于这一方面的工作缺乏努力和调整,没有及时地通过授课、活动或者宣传进行引导,这就造成了大学生在心理上的消极懈怠,在某种程度上不重视自身的道德价值以及道德责任感.为培养符合社会和时代要求的大学生,高校需要在道德建设上加强力度,根据目前大学生的道德建设现状,凭借着多样化的、有实际意义和价值的实践,以此来强有力地发挥大学生的主动性,从而达到大学生道德建设契合的要求,帮助大学生通过道德建设强化自我教育,深化对于道德建设的理解.
高校在进行道德建设的实践时,大部分都以思政教育为主,道德建设的政治化目的比较明显,比如思想政治课、党课教育等.在授课过程中,教师的教授内容和方法相对枯燥,不能很好地调动学生的积极性.因此,思政教育对大学生道德建设发挥的效用也是微乎其微的.再加上校园关于道德建设的其他显性及隐性文化的内容和活动寥寥无几,高校对于大学生道德建设的相关活动宣传力度不强,以及隐性文化的渗透力度不够,使得大学生道德建设的功效性难以发挥,大学生对于道德情感的体验较浅薄,更不能在理性和意志上构建合理的道德建设结构,形成并坚定正确的道德理念.因此在高校中,缺乏持续地、不间断地通过全方位、多样化的活动来营造道德建设氛围,这就可能削弱大学生对于道德建设的兴趣,减弱大学生对于道德理念以及情感的体验,不能进一步深刻地对大学生的价值观带来影响,可能会造成高校大学生的道德建设片面化.
3多元社会影响深刻化
社会的发展使得不同的文化相互兼容,彼此碰撞,逐渐实现了文化共存,并且不断发展,这种社会现象使得社会更加开放和多样化.中国也在坚持自身特色社会主义主流文化的前提下,凭借更加开放的姿态吸取着世界文化的精华,并且不断创新进步.在这样的文化背景之下,“提高文化主体的素质尤其是道德素质,将会有助于培养文化主体的文化承接的健康心态和文化创造力.【2】虽然中西方的文化价值差距较大,但是却潜移默化地改变着我们的思考方式.因此,这对我国高校大学生的思想价值体系以及价值取向产生了很大的影响,在某种意义上多元价值体系会对大学生道德意识的发展水平起到一定作用.
全球化的发展,一方面解放了大学生的思想,更加注重自我意识的培养,大学生在进行学习的同时,也会调整自己迎合社会的实际需求,以提高自身在社会上的地位和能力.另一方面西方个人主义等价值观也在潜移默化地塑造着当前大学生的价值理念.但是大学生自我意识的增强,并不等同要以个人为中心.很多的大学生只注重自身实际的利益,而忽视了社会本位的要义,同时多元的思想意识也影响着大学生的道德抉择.其次,就是网络信息片面化和不规范化的存在,以及网络管理的缺位,使得认知发展不完善的大学生不能进行正确的判断,做出合理的抉择,规范自己的道德观.所以,大学生作为高校道德建设主体,将发挥重要的作用,而高校大学生在接受多元文化的过程中,由于自身的道德认知发展不成熟,再加上道德实践的缺乏,对于先进文化和落后文化不能独立正确地分辨,这样极容易对大学生的道德认知体系带来各种矛盾和冲突,威胁着大学生的人际关系,从而使他们陷入困惑.这时候高校若不能及时地对大学生的道德认知进行正确的引导,则不能满足社会快速发展给大学生思想带来的空档.此外,当前社会上对于道德行为的评论也甚嚣尘上,很多人因为实践了合理的道德行为却付出了惨痛的代价,舆论的反复出现,使得人们对于践行正确的道德行为产生了观望的态度,这样的社会现象会阻碍道德行为的践行.大学生受到这种现象的影响,对于践行道德行为失去了共鸣和幸福感,影响了道德抉择,从而也会减慢道德习惯的养成.基于此,高校有义务在进行道德建设的时候,应该针对这一现状调整大学生的心态,用社会正面的案例来鼓励和肯定道德行为的意义和价值,帮助大学生养成道德行为的习惯,久而久之内化成性格和习惯,从而改变大学生对于自身道德建设的认识,践行理性的道德实践,强化道德准则.
4德育目标设置理想化
党和国家一直以来都是高度重视高校大学生道德建设工作,高校在具体的实施过程中,也在不断地践行大学生道德建设目标.“德育目标是教育目标的组成部分.德育目标又是实现教育目的或教育目标的保证.”口1高校的德育目标是根据一定的社会需要来制定的,具有一定的稳定性,但是德育目标要随着社会的变化而不断变化,强调与时俱进,来促进社会以及大学生的身心发展.
社会在快速地发展和变化,但是高校德育目标近几年来几乎没有发生改变,而旧有的道德建设制度和形式早已根深蒂固,不能完全地顺应时代的变化发展,也没有根据社会的需要及时地进行调整.目前在高校中,德育的时效性也较差,出现了德育目标与实际相脱离的现象.高校虽然致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,但是,实际行动与德育目标的设置差距太大,缺少可行的建设措施,也不能贴近大学生的实际生活,再加上大学生相对而言不成熟,自身道德素养有所缺乏,还未形成合理的道德价值理念,因此,对于事情的分辨力和自律性较差,反而让大学生难以体会和感悟道德情感.
大部分大学生对于道德理念有一定的概念,但是由于学校德育目标过于理想化,导致大学生的道德理念也比较理想化,不和实际接轨,严重脱离实际,出现了认知与实际相脱离的现状,这也造成了许多大学生能够严格要求别人,自我约束力却不足的现象.德育目标的理想化使得大学生在校期间不能塑造合理的道德信仰和理念,加之外界不良风气的熏陶,引发了很多大学生道德信仰的混乱,行事缺乏指导和判断,遇事没有坚定的道德意志,久而久之就会与学校德育目标的初衷相背而行.因此,高校对于这样一种脱离实际的道德建设,应该加强思考和反思,不断地调整目标,适应当前大学生道德建设的实际情况.由于高校德育目标和实际存在脱轨的问题,德育的目标就成了虚有其表的装饰,既不利于德育目标的实现,也阻碍了高校大学生道德建设的深入开展.长此以往,理想化的德育目标可能会阻碍高校大学生的道德建设,甚至会出现大学生道德建设停滞不前的局面.
5德育内容教授形式化
就目前的高校现状而言,教育基本都是应试教育,出现了教育功利化的趋向,加之高校对于素质教育的重视程度较弱,而把职业教育等视为教育的重心.这在某种程度上也会使得大学生相对不重视自身的道德建设.正如爱因斯坦所说：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”凹因此,在这个思想多元、快速发展的社会,大学生迫切需要高校能在思想上给予更高的、及时的指导,更加完善大学生的道德观,避免道德价值理念的扭曲.
就目前而言,我国总体上德育内容的教授是以思想政治课为主,教材的内容较为理论化,在实际的教学过程中,教师的讲授也较枯燥,与学生的互动性差,对大学生的实际生活基本没有切实的指导和影响,难以引起学生在思想和情感上的共鸣,这就使得课程的教授走向了形式化,形式化的授课对于大学生的道德建设是于事无补的,也难以达到预期的目的.课程是教师和学生双向互动的过程,如果教师在授课过程中通过灵活多样的形式和丰富实际的内容施以道德影响,引起学生在道德认知上的共鸣或冲突,引导学生做出正确的道德抉择,对学生道德认知的发展也会起到促进的作用.同时高校在进行德育的过程中,也存在课程设置非专业化的现象.专业课的设置可以提高老师和学生的重视程度,引起老师和学生的高度关注,在某种程度上也可以避免德育内容教授的形式化,从侧面启发学生,提高大学生道德认知水平,引导大学生实现道德自律.可见,德育作为高校以及大学生和社会发展的重要内容,必须在高校和大学生中引起足够的重视.因此,在课程的设置上,应该增加德育的专业课程,实现德育的专业授课,通过教学能把德育落实在实处,夯实大学生的德育基础,也避免德育课程走向形式化.总之,纯粹的说教只会引起学生的烦躁,难以激发大学生对高校道德建设的兴趣.再加上道德建设缺乏实践的体验,没有将道德理论与道德实践融为一体,学生的主动性更加难以发挥,也就不能很好地巩固基础德育知识,潜移默化地深化道德情感、实现道德内化,这就使得德育的内容成为了一种形式主义.
参考文献
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编辑张效瑞
本文总结：该文是一篇大学硕士与大学生道德本科大学生道德毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写道德和高校和大学生方面论文范文.
参考文献：
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