论文开拓，打造一支高素质中小学教师队伍，该文是中小学教师专升本论文范文和开拓创新和教师队伍和高素质类开题报告范文.
［摘 要］教师是教育教学中的第一资源,教师队伍建设是关乎义务教育顺利推进的关键因素,学校应深化教育改革,建立和推行一系列切实可行的工作措施和激励机制,开展对教师的合理培训和优化管理,培养一支高素质教师队伍,为办好人民满意的教育解决人力资源问题.
［关键词］教师队伍；建设；策略
一、推行聘任机制,组建一支素质过硬的教师队伍
“火车跑得快,全靠头来带.”管理人员的聘用问题是决定义务教育学校教师工作能否持续、稳定、健康发展的关键,这也是学校教师队伍工作改革的切入点.学校具有一个不怕吃苦、乐于奉献、廉洁奉公、克勤克俭、勇于开拓、刻苦钻研、懂管理、善管理的管理层,以其高水平管理能力,丰富的工作经验,过硬的工作作风,才能在教师队伍中有一定威信,才能带领教师队伍走向成功.
“强将手下无弱兵.”对于教师的聘用,需要慎重,教育管理部门要坚决杜绝教师岗位上教不了书的闲散人员,更不能安排师德师风败坏分子.学校应大力推行科学合理的教师聘用机制.首先,学校根据需要,规范设立一线课堂教学岗位并进行全面公示,让教师在深入了解实情的前提下,结合自身专长,有针对性地应聘适当的工作岗位.其次,学校要保证聘任过程公开、公正、公平,大胆聘任师德师风优、教学热情高、专业能力强且有事业心的教师坐镇重点岗位,并视为以后提拔进管理层的人选,建立“能者上,平者让,庸者下”的用人制度.同时,在条件允许的情况下,针对学校实际情况,适当聘用一些年富力强、爱岗敬业的优秀师范毕业生也是解决教师队伍不足的举措,确保教育教学工作的有序稳定开展.
推行聘任制,组建一支高素质的师资队伍,才能在教育教学工作中彰显高素质的师德师风.
二、加大培训力度,形成一支业务精良的教师队伍
随着社会发展,学生和家长对学校教育的要求愈来愈高,学校管理水平和教师的教育观念也要适应形势变化,而义务教育学校管理队伍和教师队伍中理论水平不高、思想不稳定、业务知识缺乏等现象仍然存在,这必然大大影响了学校教育教学质量的提升.加大对教师队伍的培训力度,通过培训增强教师对单位的归属感和主人翁责任感,促进单位与教师、管理层与被管理层的双向沟通,增强单位向心力和凝聚力,提高教师综合素质、提高工作效率和业务水平,树立良好形象,增强竞争优势,因此,建立一套完善合理的培训制度和加大对教师队伍的培训力度势在必行.学校应站在发展的高度,运用战略的眼光制订切实可行的教师培训和成长制度及措施.
首先,应对全体教师进行有效培训,这包括对管理层和教师的培训,设立一个有的放矢的培训部门,学校应明确教师培训成长的方向和目标,要扎扎实实开展对教师的培训工作,在培训工作中要善于发现和培养教师队伍中的佼佼者,以他们为榜样,引领整个教师团队向正能量方向发展,从而带出一批教学专家和教学骨干队伍的后备军.
同时,我们可以通过比教学、赛教功等形式,扎实开展岗位练兵、教学技能比武等活动,不断增强教师的专业技术能力,提升教师专业发展水平,促进教师之间的交流、沟通与合作,从而保障教师教育教学水平的稳定性.
只有对教师进行多培训、多锻炼,才能形成一支文明和谐、高素质教师队伍,才能促使学校教育教学工作向高品位迈进.
三、强化竞争机制,建立一支高效能的教师队伍
竞争才能促发展、激活力.义务教育学校由于受长期以来“大锅饭”实际影响,缺乏竞争机制,导致教师队伍的竞争意识不强,教师育人观念淡薄,服务意识差,教师队伍工作效能不高,学生享受不到优质服务,如何在这种情况下建立一支高效能的教师队伍？只有引进和强化竞争机制.
一种有效的办法是把各教师纳入考评机制,各年级分成两个或两个以上的小组,让小组与小组之间进行有效竞争,同时,各教师之间也存在着竞争.学校可以制定出竞争考评机制,针对各小组和教师的工作情况进行评比、考核,奖优罚劣,克服干好干坏一个样,干多干少没区别的状况,极大地增强职工的危机感和竞争意识,自然会调动教师的工作积极性.
针对义务教育学校教师队伍,应该有意识注重教师的梯队建设.对于脱颖而出的优秀教师,给予职务上提拔、职称上晋升、名誉上倾斜、教研上支持等优先发展的机会,并在教职员工中加大力度宣扬.让大多教师满怀希望,树立正确的工作目标,甩开膀子努力做,撸起袖子加油干,向着正确的方向前进,从而激励整个教师队伍争先恐后谋学校发展,形成正能量的教师队伍.
只有强化竞争机制,才能激活义务教育学校工作“一潭死水”的局面,建成一支高效能教师队伍,达到高效率地为学生传道、授业、解惑的目的.
四、实行科学管理,建造一支纪律严明的教师队伍曾说,“加强纪律性,革命无不胜.”学校只有对教职员工进行科学合理地规范,才能打造一支纪律严明、经得起检验的教师队伍.
首先,实行规范的考核制度.考核要以德、能、勤、绩、效等为核心进行权重评判,对于学校的不同岗位,不论职务高低、岗位职责迥异,都要注重核心的把握.考核制度可以细化到每一名教师,工作目标达到什么要求,事先通知到每一位在岗教师,让他们与管理层、服务对象层签订责任状,使他们工作有规可循、有制可约.
其次,从严管理,做到管理全面、执行严格.对一旦形成的合理的制度,要不折不扣地执行.学校对每个教师的工作量和成绩要认真对待,仔细量化,按照制度,不论管理层还是普通教师,一视同仁,在管理上始终贯彻以教师为本的理念,坚持公平的管理原则,强化管理工作力度,在严格执行制度过程中,还要不断完善制度,使制度趋于科学、合理.对于制度,只有执行了,才能使制度或决议生效；只有执行了,才能使教师工作真正围绕着学校指挥棒合理运转.
只有建立一支纪律严明的学校教师队伍,才能促进义务教育学校教育教学工作正规化.
五、以人为本,创建一支团结和谐的教师队伍
社会治理重在“以人为本”.教师队伍的建设也要以人为本,才能促进学校教育教学工作迈向更高水准.
学校管理层要尊重教师的合理需求.在教师队伍建设方面,不但满足教师合理的物质需求,而且还要让他们获得精神上的满足,这也是教师工作积极性产生的动力之源.
满足教师物质需求从学校管理者的层面上讲,应做到分配制度科学、合理、公平,努力消除分配领域中的不公平现象,在教师提干、晋级、授奖、福利待遇等方面做到公正、公平、合理,要让教师对于学校分配制度的结果心服口服,有利于教师人际关系和工作关系的和谐发展,避免出现因分配不公引起教师心理失衡,从而导致教师消极怠工现象的发生.
满足教师的精神层面的需要,学校应着力做好以下几点：一是学校管理层人员除了为教师以身作则、以身示范外,更多的是要给教师多鼓励、勤激励,要努力做到关注教师思想动态,和谐干群关系；关怀教师政治成长,引领教师进步；关心教师生活状况,解决教师冷暖；关爱教师工作成果,促使教师努力攀登.只有对教师无微不至的关怀,才能激发教师对管理者的信任,对学校的热爱,并把这种信任和情感转化为工作的动力.二是奖惩分明.优则奖,劣则惩,这是调动教师工作积极性的有效杠杆.合理恰当运用奖惩,对成绩突出的给予奖励,对差错不断地进行惩罚,做到功是功,过是过,奖惩分明,是对广大教师工作的最本质的尊重,这样可以更有效调动教师的工作积极性,化消极因素于无形.三是积极开展教师参与的文体活动.学校开展诸如歌咏竞赛、演讲比赛、远足旅行、技艺展示、体育竞技等富有正能量的活动,动员教师广泛参与,丰富教师日常文化生活,促使教师在活动中逐渐树立教师共同的认知与信念,增强广大教师的凝聚力和向心力.
只要教师个人气顺了,形成互助合作的团体,就能取得“众人拾柴火焰高”的效果,学校教育教学工作就会和谐稳步前进.
（作者单位：湖北枣阳市徐寨中学湖北枣阳市杨垱镇徐寨小学）
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参考文献：
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