论文体育游戏在初中体育教学中的应用与影响探究，本文是体育教学有关在职毕业论文范文和初中体育教学和影响探究和体育游戏相关在职毕业论文范文.
【摘 要】在体育教育事业快速发展的背景下和新课程改革发展,我们对学生的体育核心素养培养关注度逐渐提升,为了借助体育教育契机实现培养学生的体育核心素养的目标,我们在教学策略和方法选择上更贴合学生心理需求,促进体育教学质量提升.游戏教学方法在初中体育教学活动中应用的十分广泛,教学应用效果也受到了广大教学工作者的一致认可,因此当前的初中体育教学活动中,我们需要积极探索体育游戏的应用路径,这也是本研究要探索的问题.
【关键词】体育游戏初中体育应用策略
体育是初中教育阶段的必修课程,在培养学生体育意识和提升学生身体素质上起到了很大作用,为了体现学生的主体地位,初中体育教师在指导学科教学活动的过程中,应该做好教学准备工作,利用学生感兴趣并且符合学情的教学方法开展体育教学活动.体育游戏兼具教育性和娱乐性,将其应用到初中体育学科教学活动中,对初中生的体育课堂参与积极性调动以及学生的运动技能提升都具有积极意义,因此初中体育学科教学活动中,体育游戏应用是有价值的.
1体育游戏应用于初中体育教育教学的影响
1.1有利于强化学生心理素质
初中生受青春期影响,很容易出现一些负面情绪和消极心理问题,因此心理教育在初中教育阶段也是十分重要的,基于此,我们在组织初中体育学科教学活动的过程中,就需要利用体育教学契机培养学生的心理素质,利用体育运动帮助学生缓解心理压力,防止学生产生逆反、焦虑的心理,有效的维持其心理平衡.将体育游戏融合到初中体育教学活动中,能够提升学科教学有效性,让学生在参与体育运动的过程中产生愉悦感,强化正面情绪影响.
1.2有利于强化学生体育运动兴趣
和传统教学模式相比较,初中体育教学活动中融入体育游戏对学生来说其实具有很大吸引力,通过参与游戏获得愉悦的体验,能够放松学生心情,并且有利于益智,对初中生的体育教学活动参与兴趣培养能够起到促进作用.
1.3有利于强化学生团队协作意识
体育游戏要求学生集体参会,通过这样的团体活动,学生能够获得团体协作意识培养,对学生的全面发展具有积极意义［1］.如学生在参与集体游戏的过程中要遵守游戏规则,能够树立起自我约束意识,此外,这对学生的人际交往能力发展也具有积极意义.
2体育游戏应用于初中体育教育教学的有效途径
2.1通过体育游戏教学,做好课前热身准备工作
体育教学活动中,学生需要参与很多对抗性和高强度的运动,因此教师需要指导学生做好课前预热活动,避免学生受伤,促进关节和肌肉舒展,加速血液循环和流动.但是我们知道传统的初中体育教学中,学生的热身方式比较枯燥,学生缺乏参与兴趣,因此为了构建初中体育有效课堂,我们在初中体育课堂导入过程中,需要有效结合学生的实际需求开展热身游戏设计.例如：篮球教学过程中,我为学生设计了炸弹接力（运球跑步）游戏,即将学生分成不同小组,小组中每名学生三次运球转身投篮,按小组成绩来说,命中率较低的小组需要进行俯卧撑惩罚,以此提升初中生的机体适应能力.
2.2根据学生的成长状况,选取合适的体育游戏
初中学生处于身体发展的重要阶段,因此教师在选择体育运动教学内容的过程中,一定要结合学生的身体成长状态,合理安排游戏教学内容,在激发学生的参与兴趣的同时,为学生的身体成长和发育提供空间和助力［2］.例如：处于初一和初二阶段的学生正是身体发育快速的时期,这时候教师在游戏教学内容安排上不应该有特别激烈的对抗赛,避免学生的肢体损伤,我们可以选择跑步或者接力赛的形式开展教学,如“障碍物越野”的游戏,我们可以在跑道上设置足球和篮球,然后以其作为障碍物,学生需要在不碰到障碍物的前提下进行移动,如果在移动过程中碰到障碍物则需要学生接受投篮和射门惩罚,利于提升学生的肢体协调性和反应能力.
2.3制定体育游戏规范,培养学生的规则意识
初中阶段是学生思想、价值观念培养的关键时期［3］,因此初中体育教师在指导学科家教学活动的过程中,应该有意识结合体育教学内容渗透正确的思想观念和价值观.规则意识在体育游戏中渗透的比较明显,教师可以结合游戏规范,提升规则意识渗透有效性.如果我们要求裁判的评定要公平和合理,让学生形成公平理念.如在“篮球抓贼”的游戏实践中,我将学生的分成两组,其余人围圈,剩下两人,其中一人要扮演“小偷”,一人要扮演 “”,“”要围追“小偷”,“小偷抱球”,在逃跑过程中要将求传给围追的另一个人,接球的学生则需要继续扮演“小偷”,以此循环.这个游戏中,逃跑和追逐的两个人不可以跑出圆圈,否则就算犯规［4］.
2.4教师积极参与到体育游戏互动中,提高教学效率
尽管学生才是教学活动的主体,但是教师负责组织和引导教学活动,因此我们在指导初中体育游戏教学活动的过程中,应该将自己看做为游戏活动的参与者,营造和谐的课堂互动氛围,提升体育游戏应用质量.例如：在“大渔网”的体育游戏中,我首先在操场上规划游戏范围,然后让学生牵手形成“捕鱼网”,这样的集体游戏教师也可以参与其中,利于缩短师生距离,构建和谐的师生关系,这对体育教学效率提升具有积极意义.
总之,基于初中学生的身心发展特点,我们在组织体育教学活动的过程中,要从意识上重视起体育教育,利用体育教育契机促进学生身心健康发展,起到心理疏导和强身健体的作用.我们就初中体育教学现状来说,学生参与兴趣不足、教学模式单一、教学评价不合理等问题都是影响初中体育课堂教学质量的原因之一,因此我们需要合理选择学科教学方法,如融入游戏元素,活跃课堂,以实现既定教学目标.笔者以游戏教学方法应用为例,对初中体育游戏教学路径展开研究,仅供参考.
【参考文献】
［1］冯秀玲.体育游戏在初中体育教学中的应用策略［J］.学周刊,2016,22(22):177-178.
［2］钱晓东.体育游戏在初中体育教学中的应用策略［J］.当代体育科技,2016,22(06):187-188.
［3］王钊剑.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析［J］.中国校外教育,2016,23(06):155-156.
［4］王开富.初中体育教学中体育游戏应用策略探究［J］.当代体育科技,2016,33(08):167-168.
言而总之,这是关于体育教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中体育教学和影响探究和体育游戏相关体育教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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