论文初中历史教学在素质教育中的作用，该文是关于素质教育方面函授毕业论文范文与素质教育和历史教学和作用有关硕士论文范文.
【摘 要】随着我国社会的不断发展进步,人们的生活水平逐渐提升,对物质生活和精神生活的追求也越来越高,所以当前教育教学中对学生进行素质教育就显得尤为重要,当前教育制度的改革同时要求教师要对学生进行素质教育,培养学生德智体美劳综合能力的发展进步,为我国培养适合的高素质人才.当前初中学习的重点内容包含历史知识教学,那么在历史教学中对学生进行素质教育,能够帮助初中生树立正确的三观,规范初中生的行为习惯,促进初中生思想道德品质的提升.
【关键词】初中；历史教学；素质教育；作用
引言
素质教育理念是当前我国教育中重要的教学观念,所以教师在对学生进行素质教育的过程中,需要将其渗透在各个学科之中,历史教学蕴含着鲜明的人文特征,其对我国发展历程中各种先进文化、中华文明、优秀人物都有渗透,所以初中历史教学有利于开展素质教学,从而提升学生的精神品质,培养学生的想象力和创造力,促进学生全面发展进步.
一、提升教师的专业素养
想要开展有效的素质教育,首先必须提升教师的专业素养,从而保证教师能够对学生进行有效的历史知识教学,并在历史教学中进行合理的素质教育.由于振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师,在历史教学中对教师的素质要求应侧重以下几方面：
(一)加强对历史教学的重视程度,提升教师的创新意识
受到应试教育制度和传统教育模式的的影响,教师缺少相应的素质教学观念,其在对学生进行历史知识教学的过程中,大都重视对历史知识的教授,却忽略素质教育,而现代社会发展推动着教育的发展,改革开放以来,我国的教育从理论观念上、办学体制上、考试评估上、课程教材上、教学方法手段上不断推陈出新.历史课堂教学的改革则出现了推理式、辩论式、程序、图示等多种多样的教学法.改革与创新意识已成为现代历史教师应具备的重要素质,那么就需要加强历史教师对素质教育的重视程度,培养教师的创新意识,开展有效的历史教学.
(二)提升教师的专业素养
历史教师的语言既要准确无误地表达教学内容,又要丰富生动,紧紧抓住学生的心.历史事件的发生常常具有一定的情节性,对于基本历史史实的讲述,可以抛开教材,融入教师的声情语调,用趣味性的、幽默的语言像讲故事那样进行绘声绘色的描述,把学生带入教师所设定的历史时空中,而对于难以理解的部分,如历史事件的横向比较、经验教训的总结等,则运用简练、严谨的语言加以阐明,从而开展有效的素质教育.
二、在历史教育中渗透德育教育
在初中历史课堂教学中,如何使学生学得高兴、学得快乐并学有收益,确实是每位历史教师经常探索的问题.从心理学的角度上讲,学生乐学,教和学才能产生共鸣,进而使教学教学效率空前提高.如讲到八年级上册历史中“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”时,笔者让学生思考这样几个问题：我国劳动人民营造150余年的艺术结晶——皇家园林为什么会被英法联军洗劫一空,并被放火焚烧,成为一片废墟,至今不能修复？为什么帝国主义列强能够通过战争、通过不平等条件、通过租借的手段,步步紧逼,抢去或租借了我国大片的领土,并在中国不断扩大势力范围？在这些问题的引导下,学生很快把握了重难点知识,并且爱国也得以激发,他们深刻地认识到“国破则家亡,国兴则家昌”,并自觉地将这种感悟和认识转化为自己学习的动力和精神支柱.
运用问题导入的方法引导学生自己学习、自己教育自己,要比老师一味地说教效果要好得多.学习历史是弘扬和继承传统美德的重要途径.教师应充分利用三尺讲坛,将历史教学的着眼点放在弘扬中华民族的传统美德、引导学生如何做人上.当七年级学生学习到屈原年轻时就有报国大志、张仲景决心“为人民解除病痛”、玄奘要到佛教的发源地去游学、郑成功决心收复台湾时,教师应及时引导学生分析他们有这样伟大理想的原因,在分析中让学生受到熏陶,强化正面教育,使学生加深对理想道德的理解,进而把这种认识变成影响个人行为的自觉力量.
三、丰富历史教学方法
教学方法的改变能够有效地提升学生学习历史知识的兴趣,从而能够集中学生的注意力,确立学生的主体地位,素质教育认为:学生是教育的主体,学习应该是主动的,方法应该是富有创造性的.在课堂教学中,如何使学生学得高兴,学得快乐,并学有收益,确实是每位老师经常探索的问题.从心理学的角度上讲,乐学常把学生带到愉快的心境,使教和学产生共鸣、产生动力和主动性,这既符合教育规律又符合学生的身心发展规律.例如,初二中国近代史课当讲到“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”时,让学生自己讲一讲我国劳动人民营造150余年的艺术结晶——皇家园林,为什么会被英法联军劫后一火焚之,成为一片废墟,至今不能修复.为什么战争后,英国侵略者会强迫清政府签订中国历史上第一个不平等条约《南京条约；为什么帝国主义列强伴随各国瓜分和抢夺殖民地的,通过战争,通过不平等条件,通过租借的手段,步步紧逼,抢去或租借了我国大片的领土,并不断扩大势力范围,逐步控制了我国的经济命脉呢？激发学生的爱国热情.事实教育了他们,“国破则家亡,国兴则家昌”将永记心间,作为自己学习的动力和精神支柱.运用此法,引导学生自己学习,自己教育自己,要比老师一味的说教效果好,他们不但学到了书本中的知识,还学到了怎样做人、怎样做事.
结束语
综上所述,在初中历史教学中对学生进行素质教育,能够让学生从历史事件中得到体验和感悟,从而有利于提升学生的个人情感,培养其爱国主义、团结主义精神,所以历史教师教学中需要提升自己的创新意识,强化自身的专业素养,丰富历史教学的形式,采取情景教学模式开展有效的历史教学,从而在教学中渗透素质教育,促进学生综合素养的提升.
【参考文献】
[1]刘燕.新课改背景下中学历史人文素养教育的现状与反思[D].河南大学,2014
[2]张瑞娟.论新课程改革下历史教学中新型师生关系的构建[D].河南大学,2014
[3]樊惠.初中历史教学美育素材运用与反思[D].华中师范大学,2014
[4]李洪云.浅谈初中历史教学在素质教育中的作用[J].中国校外教育,2015（S2）
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参考文献：
1、 如何在初中历史教学中实行教育 【摘要】对于初中历史的学习,学生习惯性的思维就是背死书,死背书,把老师勾划的知识点记忆下来就行啦,学生之所谓有这样的想法,是与我们的教育制度和老师的授课方式分不开的 按照新课改的基本要求,初中历史课堂.
2、 现代教育下如何提高初中历史教学效率 【摘要】现代社会已经经历了时间的磨炼,对于我们这一代人,就是要积极的去了解这个过程 从这个趋势来看,学习历史在初中阶段已经变成了一股潮流,是适应这个社会的需要 正确地运用历史可以提高学生的心理素质,推.
3、 如何提高初中历史教学效率 要学习历史,学好历史,就要进行必不可少的记忆 但是,中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海 时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记 提高同学们的记忆应该从学生的心理和生理特点出发,引.
4、 浅探在新课改背景下初中历史教学的 浅探在新课改背景下初中历史教学的创新□ 杨火生（江西省瑞金市黄柏乡鲍坊初级中学,江西 瑞金 342500） 【摘要】在初中历史教学中教师应该把握教学方向,注重学生综合素质的培养,运用多种教学方法.
5、 初中历史教学中融入民族团结教育的路径 小编语专题教学、乡土史串联,袁绍佳的课堂真有点不一样 一位老师,应当如何看待自己所授的课程应该如何整合课内课外的资料应该如何探索多元的授课方式应该怎样协调兴趣与知识点的关系如上问题,小编觉得袁绍佳给出.
6、 信息技术在初中历史教学中的运用分析 伴随着我国信息技术的不断发展,信息技术在教学领域的应用也越来越广泛,这不仅有利于教育教学质量的提高,同时对教学的方法与手段也是一种创新 针对历史教学而言,传统的教学模式基本上就是对书本内容的照搬照抄,.