论文高职学生职业素质培养现状分析，该文是关于职业素质方面专升本论文范文与素质培养和现状分析和高职相关论文例文.
摘 要：职业教育的目标是培养服务于生产一线的技术技能人才.从教育社会学的视角看职业教育就是培养大批既具有专业知识又具有专业技能和职业精神的社会职业人.职业化发展是个体成为合格社会劳动者能够承担社会角色的社会化过程是学生内化职业道德、养成职业规范、学习职业知识、掌握职业技能的预期社会化过程.是高职学生所必须经过的人生历程是就业的必要准备和基本素养.通过对我国高等职业教育教学素质培养现状及存在的问题进行分析,并通过分析其问题的原因,最后,提出高等职业教育中学生职业素质培养途径的研究,以我国高职教育提供参考.
关键词：高职教育；素质培养；因素
中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.032
1职业素质相关理论概述
1.1素质
教育学所讲的素质侧重于社会属性主要指教育和环境影响如社会、教育、家庭等方面因素.素质的形成不仅是人自然属性的发展还受到社会和环境的影响通过个体的认知和实践内化为稳定而内在的素养和潜能.
1.2职业素质
职业素质是劳动者在一定的生理和心理条件下,在从业过程中经过职业教育和培训不断进行学习、积累、发展起来的内在的、相对稳定的基本品质这种品质在职业活动中起决定性作用.
1.3影响高职生职业素质培养的因素
高职院校人才培养工作的主要内容便是培养高职生的职业能力而职业能力是一个有着丰富内涵的概念.高职院校要把职业能力的培养作为一个系统工程来看待在高职生职业素质培养的过程中要充分发挥高职院校的教学功能遵循教育教学规律和人才培养规律.要注意到影响职业素质培养的各方面因素因势利导从而做好人才培养工作.其中包括：观念因素、个体因素、环境因素、教学因素,等等.
2我国高职教育教学素质培养现状及存在的问题分析
（1）根据调查显示在课堂实施过程中任课教师很少关注学生的创新思维和拓展能力而是更多关注学生是否将所学知识记住或者是考试的分数.这些都会导致课堂教学没有生气,学生即使掌握了知识却丢失了一次在课堂上提升自己关键能力的机会.
（2）传统的教学方法和教学评价与现代高职教育存在差距.调查发现目前大部分高职院校仍主要采用传统的教学方法授课,这种讲授方式传递知识的方法单一、填鸭式教学学生只能被动的接受知识.教学评价是指按照一定的标准以教学目标为依据采用各种手段对教学活动进行评估.
（3）缺少对学生职业素养能力的培养.虽然部分高职院校对学生进行职业能力的培养但学校里大部分老师都不是很清楚职业素养能力的内涵.这说明学校缺乏对学生的能力观教育而这会导致部分教师和学生对职业能力产生理解偏差如此的情况下培养出的职业能力必然是不全面的.
（4）在对高职教师的调查中发现大部分职业学校存在以下现象,一方面是随着职业教育的不断扩招,学生数量不断增加但教师数量有限,特别是双师型教师的绝对数量难以满足实践教学的需要.这一现象说明在高职院校双师型教师的师生比不足能全面投入到实践教学工作的双师型教师数量不足.
（5）学校的办学条件跟不上学生职业素质培养的不足.高职院校在专业设置上一方面是过于随意变动性强经常是今年设置明年取消专业发展缺乏连贯性；另一方面是为求升本求大求全专业设置结构没有突出学校特色.不合理的专业设置是一种对学生的不负责这些院校往往在办学上只看到学校的短期利益而忽视了学校的长期发展对学生素质培养缺乏关注.那些不符合学校办学实际的专业最后往往只能取消或者低质量运行导致教学资源的浪费而学生素质培养的不足又进而导致就业困难.
3高职教育教学中学生职业素质培养存在的问题
根据调研和前人研究成果总结出了高职教育教学中学生职业素质培养的现状对这些现状进行了详细的探讨分析.总结出的问题不是单个高职院校的个别问题而是大部分高职院校在教学的开展中出现的这些问题值得我们关注应该详细分析其原因为问题的解决提供思路.
3.1高职院校对职业能力的概念不清楚
在职业能力备受企业关注的今天高职院校也越来越关注学生的职业能力培养但培养效果却差强人意一个重要的原因就是高职院校对职业能力的概念不清楚.许多职业院校的教师直接将职业能力看作是专业能力在教学过程中忽视了对方法能力和社会能力的培养比如专业实践课中关注的只是学生能否完成特定的任务却忽视了学生是如何完成这一任务的、学生在任务完成后是否有所反思等.
3.2高职院校不积极改革教学方法和教学评价
目前我国高职学校采用的主要是传统本科的方式,教学上以讲授式为主评价手段上以闭卷笔试为主.这种教学虽然简便易行容易为人接受但实际上却与灵活的职业教育不符更与职业能力的培养不符.讲授法是一种填鸭式的教育对老师和学生的要求都比较低但是这种教育也许在普通教育还有市场但在职业教育却是问题重重.对于理论课或许我们还可以采用讲授法进行授课但对于实践课、职业素养课、职业道德课等却是弊端多多.
3.3课程内容和课程体系存在不足
课程内容关乎职业素质培养的成败,目前部分高职院校存在课程内容难以适应职业需求的问题.高等职业教育发展到今天教材建设不足很多专业能够选用的教材非常有限.同时在学生的眼里职业素养课程太虚不像专业知识实际极易忽视.矛盾明显学校要求学生加强自身职业素养却轻视开展职业素养课程使学生职业素养的开展不尽人意存在短板.职业道德和职业素养对学生职业能力的培养意义突出一个是社会能力的重要内容一个是方法能力的重要内容如此存在短板实在令人担忧.
3.4高职院校师资队伍不合理
高职院校所聘用的教师不同于普通院校的教师,应该在具有教育教学基础知识的同时具有相应专业的实操知识和经验即具备“双师”特质.同时在教学的开展中还需要引进一定比例的教师以满足实践教学需要.对教师高职院校本身就缺乏引进动力教师的管理本身不方便况且也不易引进.
3.5实践教学环境建设存在问题
对学生而言进实训室也是畏首畏尾各种严格使用规定.如此就导致实训室使用不足没有达到教学效果最终通费了实训资源.缺乏优秀的实习实训指导教师.实习的训练开展实训室的良好使用离不开优秀指导教师的指导.
高职教育的发展目标是服务于社会经济发展这一要求出发,社会对高职生的职业能力提出了一系列的要求.通过调查研究高职学生的职业素质教育情况,对于高职院校的发展无疑具有很高的应用价值.
参考文献
［1］杜风伟.基于用人单位评价的中职医学生职业素质培养策略研究［D］.秦皇岛：河北科技示范学院,2014：154.
［2］藏桂美.浅析中职学生职业素养的提升［J］.中国校外教育,2015,（5）.
［3］百度文库.中职生职业素养培养的研究方案［J］.互联网文档资源,2012,（9）.
小结，上述文章是适合不知如何写素质培养和现状分析和高职方面的职业素质专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业素质论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高职学生人文素养培养现状和 人文素养培养的目的在于通过知识学习和育人环境的影响,使学生的价值观、道德观、人生观、审美情趣、思维方式……,转化为他自身所拥有的认识、态度、气质和修养 因此,高职院校学生人文素养的培养是关系到学生全面.
2、 职业技能大赛引领高职学生综合素质的培养 摘要职业技能大赛是深化高职教育教学改革,提升高职学生专业技能的重要途径 从学生的综合素质培养角度出发,论证了职业技能大赛不仅能够提升学生的专业技能,更能全面深化学生的心理素质、创新意识、合作精神……综.
3、 中职学校会计专业学生职业素质培养和就业的关系 钱海军 高开平摘要随着经济的发展,市场对于高素质的会计人员需求逐渐增加,中职学校也在市场导向下纷纷增加对会计专业的投入 职业素养培养是中职学校人才培养的基本要求,尤其是对于会计专业的学生而言,在教学实.
4、 基于准军事化管理的高职学生综合素质培养 摘要在当前社会发展下,高职学生相较于普通的大学生在整体素质方面有着一定的差距 在面临日渐激烈的竞争,应该加强培养高职学生的综合素质和学习基础 所以准军事化的教学管理对于高职学生的教育影响是我们应该重点.
5、 西餐烹饪专业学生职业素质培养方法 □ 余松筠【摘要】职业素质的培养是人才培养中一个重要环节,本文结合企业对人才的要求,深入分析了西餐烹饪专业学生职业素质培养中存在的主要问题,并提出改进的途径和方法 【关键词】西餐烹饪；职业素质；培养方.
6、 当前高职院校加强学生人文素质培养的重要性 李志平（江西应用技术职业学院,江西 赣州 341000）【摘要】在当前国民经济飞速发展的新时代下,社会不再只是需要单一技能型人才,更多的是需要综合素养型人才,这说明高职学生除了必须熟练掌握职业技能外,.