论文语文阅读教学中浓缩教材的选点艺术，该文是阅读教学在职开题报告范文与选点和选点艺术和阅读教学方面专科毕业论文范文.
［摘 要］阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程,是一个感知、感悟和体验的过程.为了使这个过程相对聚焦,这就要求教师必须对教材做细化的处理,将教材的内涵精心概括、提炼、集中,并根据教材特点和学生实际,选择课文的关键处、文眼处、疑难处、手法巧妙处、恰当切入,力求在短时间、快节奏、大容量中浓缩教材,准确地深入理解课文思想内涵,提高教学效率.
［关键词］阅读；浓缩；选点；艺术
［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）21-0020-01
语文课程标准强调：“在教学过程中,必须要加强综合训练,简化头绪,突出重点,并要注重知识、能力之间以及知识、能力、情意间的联系,尤其重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.”这就要求教师必须对教材做细化的处理,将教材的内涵精心概括、提炼、集中,化长文为短教,变繁琐为扼要,以达到“小剂量、高疗效”的目的.
一、从课文的关键点切入,整体感知
学生对文本的阅读是一个整体感知、感悟和体验的过程.教学中,如果能选取文章的关键点切入,整体感知文本,就能把学生从长篇累牍的分析中带入自读自悟的豁朗之境,使长文变得短小易懂、简单明畅.
如教读鲁迅的小说《故乡》时,如果条分缕析地讲解,大部分学生只能盲目听从,机械应付.如果能从整体上抓住一个“变”字,然后切入,去挖掘沉潜于“变”字背后的深层意蕴,就能达到“提领而顿,百毛皆顺”的效果.“我”回到故乡,故乡已是“物非人非”.故乡的人、故乡的事、故乡的景、故乡的物等,都不是二十几年前的样子了,而“我”对故乡的感情也随着故乡一切的变化而变化.学生抓住了这个“变”字,再品读、玩味如何“变”,思考、探究“变”的原因,对主题的理解也就水到渠成了.
二、选取文眼切入,突破难点
所谓文眼,即最有表现力、最能帮助读者理解整篇文章的主题思想或脉络层次的关键性词句.阅读文章,抓住了文眼,就抓住了全篇的纲领,把握住了全文的基调.因此,课堂教学要突破重难点,不妨从文眼处切入,“居高临下”,纲举目张,画龙点睛.
在教读《紫藤萝瀑布》时,可以“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这一句切入,引导学生以品析文眼为突破口,带动对全文的阅读品析,结合文章内容,说说花遇到了什么不幸,作者又遇到了什么不幸.学生在阅读文章后,很容易找到花遭遇的不幸以及作者焦虑和悲痛的缘由.或引导学生抓住全文的一个字“盛”,然后着重引导学生阅读、感受、品析紫藤萝花的勃勃生机和旺盛的生命力,前后十年,“盛”“衰”对比,以此引导学生感悟生命的美好和永恒——“生命的长河是无止境的”,从而更明确地领会文章主旨.
三、从文章的疑难处切入,多元解读
在新课程背景下,要想让阅读教学真正凸显语文学科的功能,体现工具性和人文性的统一,实现高效课堂,深刻解读文本无疑成为根本之根本.优秀的教师往往抓住文中能够“一石激起千层浪”的疑难处,尊重学生的多元解读.
在学习《皇帝的新装》时,可设置疑难问题激发学生多元解读,以此激将学生.如“作者为什么要安排一个无知无畏的小孩来揭穿皇帝、大臣和普通百姓的虚伪呢？”“如果没有最后一段,你会怎样设计这篇童话的结局？”学生通过合作、交流、探究,获得了很多感悟：“谎言并不难识破”“揭穿谎言就要讲真话”“一个人不自信会变得虚伪”“虚伪是人性的弱点”“权势再大的人在真话面前也会害怕、发抖”“意识到错误,立即改正也需要勇气”.这种多元解读,有效地加深了学生对文章的深刻理解,拓宽了《皇帝的新装》的普遍意义,超越了一般童话的道德教化价值.
四、从手法巧妙处切入,剖析结构
如执教余光中的《乡愁》,可从诗歌的创作手法这个点切入,摸清脉络,由线到面,仔细理会诗歌的巧妙所在.首先,诗人以时间和空间的变化组诗,以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发,构思极为巧妙.其次,诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡,把本是非常抽象的“乡愁”物化、具体化,通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果.最后,这首诗在艺术方面呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美,在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式,回旋往复,一唱三叹.教学时,若能恰到好处地引导学生大声朗读,自由诵读,从手法和意象等方面巧妙切入,往往能达到事半功倍的效果.
总之,在语文教学中,如果能针对不同课文,选择一个恰当的切入点,删繁就简,引导学生在短时间内最大限度地读懂文章,深入挖掘,感悟品味,就能提高学生的阅读能力,实现课堂教学的高效和学生思维过程的优化.
综上资料，这是适合不知如何写选点和选点艺术和阅读教学方面的阅读教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中语文阅读教学渗透心理教育以沪教版语文教材为例 初中生的心理发展越来越受到社会各界的重视,学校教育是初中生接受心理健康教育的主要方式 学校心理健康教育渗透在各个学科之中,其中语文学科在中学教学中占据重要比重,语文教育者肩负着促进学生心理健康发展的重.
2、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
3、 如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作 当前,在现代基础教育的大背景下,初中语文课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视 初中是学生接受系统性语文教育的起点,对提高学生的文学素养具有非常重要的作用 阅读教学与写作教学是初中语文教学体系.
4、 开发阅读材料提升新媒体环境下小学语文阅读教学的价值 【摘 要】在新媒体环境中,学生的学习环境已经发生了巨大的改变,尤其是语文学习的内容和环境 阅读的文本不再是单一的形式,声音、图片、影视材料……呈现在多媒体文本、电视、电影和网络节目之中 新媒体内容包.
5、 新课标下初中语文阅读教学的评价 【摘 要】科学、恰当的评价不仅有助于学生学习兴趣的激发,以及课堂教学效率的提升,也能够为学生指引正确的学习发展方向,尤其是在新课标下,初中语文教师在设计、组织各项阅读教学活动的过程中,不仅要注重阅读材.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.