论文微时代的高校网络思想政治教育综述，该文是思想政治方面有关论文怎么撰写与教育研究和思想政治和综述类论文范文.
摘 要：“微时代”改变的不仅仅是这一代人的生活方式和社交方式,更改变了高校教育工作者的工作方向.新媒体这把“双刃剑”一方面优化了人们的社交模式,增强了陌生人之间的互动和交流,也为高校思想政治教育提供了新的平台和手段,缩短了教师与学生之间的心理距离和沟通时效,另一方面,“微时代”的特殊沟通方式和大学生日新月异的思维方式也给网络思想政治教育工作带来了很多新的挑战.本文对近年来国内外关于“微时代”下高校思想政治教育的相关研究做了综述,旨在为进一步的研究提供更好的支撑.
关键词：新媒体 高校 思想政治教育
2012年4月19日,微信的社交功能微信朋友圈正式更新时上线,用户可以通过朋友圈发表文字和图片,同时可通过其他软件将文章或者音乐分享到朋友圈.截至2016年12月,微信团队在2017微信公开课PRO版上发布了《2016微信数据报告》.报告中显示,微信9月平均日登录用户达到7.68亿,较去年增长35%,50%的用户每天使用微信时长达90分钟.消息日发送总次数较去年增长67%.这些数据意味着,我国的“微时代”已经到来.
一、国内关于高校网络教育的研究
国内关于高校网络教育的研究起步较晚,从2000年开始才有学者在本领域进行相关研究和探讨.2000年9月12日至13日,教育部在上海交通大学召开了高校思想政治教育进网络工作会议.会上指出,用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,已经成为高校思想政治工作非常重要的、紧迫的课题.随后,研究我国高校网络教育的热潮慢慢推开.夏万林、温平川（2004）认为,必须大力加强高校网络环境下的思想政治教育工作,尤其是对其教育工作者必备素质构成的研究,高校网络思想政治教育工作者素质主要由较高的政治思想素质、良好的网络信息素质、深厚的文化知识素质、扎实的思想政治教育业务能力素质、开拓进取的创新素质、良好的身心素质六部分组成.陈冀南、王庆（2007）认为,加强网络思想政治工作是进一步加强和改进大学生思想政治教育的一项重要内容,高校思想政治教育进网络面临着对其内涵理解有偏差、认识不足、教育内容单一等问题,为此采取成立思想政治工作进网络的管理机构、积极推进思想政治教育信息资源建设、营造新的育人环境等措施.直到2009年,“微时代”这个新兴词汇才开始出现在学术界的视野.随后,有学者开始着眼于研究“微时代”下的大学生思想政治教育工作,杨威（2010）指出：“微时代”的思想政治工作者,应该善于体察人们内心世界的细微变化,对人们的精神需求作出积极响应,并以此为契机增强思想政治工作的针对性和感染力.吴小英（2011）提出,微时代的高校德育工作者要针对现代大学生的思想动态和心理变化作出积极反应,并以此为契机,通过体验微情微意、善用微言微语、把握微时微刻、发挥微事微力、培养微技微能、立足微网微博等多方面,不断增强网络德育的针对性、有效性和感染力.2012年,学界开始探讨“微时代”给大学生造成的负面影响,给高校思想政治教育工作带来的挑战.（2012）以人人网为例,探讨了微时代的到来加速了网络信息的病毒式传播给大学生造成的负面影响,也提出了对应措施.李文瑞（2013）提出,高校应该在学生管理理念上体现“微时代”,管理载体上运用“微媒介”,管理工作方法上突出“微生活”,管理模式上形成“微体系”来创新高校学生管理工作机制的思路,以有效应对“微时代”高校学生管理工作的困境.近年来,关于“微时代”下高校教育工作的影响力的研究也越来越多,并细化在党建工作、共青团工作、宣传舆论引导工作、思政课改革等各个方面.梁海波（2016）认为,针对微时代的特点,高校应当变革思想政治教育工作的内容、方式和体系,高校思想政治教育工作者要把思想政治教育内容融入“微生活”,要依靠微力量来开展思想政治教育微活动,并通过建立多方联动的工作微路径,有效衔接微时代的新变化,与时俱进地开展思想政治教育.今年,学者们把研究的重点放在了“微时代”下大学生党员信仰教育、校园文化建设、思想政治话语权构建、自我管理模式研究等各个方面,相关的研究论述也越来越全面.
二、国外关于“微时代”的高校网络教育的学术史梳理及研究动态
国外关于新媒体的研究相对国内更为提前,国内的新媒体研究所呈现的正是国外新媒体研究的早期面貌.在美国,新媒体的普及态势迅猛,社交媒体Facebook在人们快速汇合意见、分享观点、传递信息、提供捐款等方面提供了重要平台.博客和微博的使用率很高,如今26%美国人通过手机了解新闻,半数美国网民通过社交网站获知新闻,博客的访问频率开始下降.新媒体对社会公众的负面作用逐渐受到关注.在英国,新媒体在教育上广泛应用.英国在校学生人均配备电脑数量居于世界第二,仅次于加拿大.英国在小学阶段就开始设计算机技术课程.中学的上网率由1996年的29%提高到1998年的75%.英国的教育立法已经连续作出数次调整,几门计算机课程已经被纳入国家规定的课程,包括计算机设计和信息技术.但政府也作出了“信息自由流通可以用来做好事,但同样可以用来干坏事”的定性结论,也促使人们再次审视社交新媒体的正面、负面作用等问题.
参考文献
[1]杨立淮、徐百成.微博网络生态下的高校网络思想政治教育[J]．青年教育,2011（11）
[2]黄琼珍,黄颖.高校网络教育资源共建共享机制探究[J].高教探索,2010（3）
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参考文献：
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