论文信息技术在中职数学教学中的应用，本文是信息技术类有关大学毕业论文范文与信息技术和中职数学教学和应用相关论文范文资料.
数学是一门逻辑思维较强的学科,如果在课程上,教学方式单一或者是教学方法运用不得当,容易让课程变得比较枯燥无聊,学生学习数学知识也会变得比较困难,不利于学生学习数学知识.但是如果在中职数学教学过程之中加入信息技术,这样就能够让学生更为直观地了解和掌握数学知识,激发学生的学习兴趣和积极性,让数学变得更加直观形象,降低学生学习数学的难度.
一、现阶段中职数学教学现状
（一）学生方面
中职学生学习基础较为薄弱,进入中职的学生都是因为初中时期学习成绩不尽如人意,才选择在毕业之后进入中职教育进行下一步的学习,在数学方面基础知识都比较薄弱.一方面在大多数中职学生的心目中进入中职院校学习目的就是为了学习一份技术和专业知识以求将来能够谋生,在专业知识的陪衬之下,有的学生会产生一种错误的想法,认为数学即使是学习了也没有用,学好数学知识还不如学习好专业知识.另外一方面在初中学生的数学成绩本来就不理想,基础知识可能也不过关,这就为中职数学的学习带来了困难,中职数学的难度相对于初中数学来说要更难,由于没有基础知识,所以在学习数学的时候会产生一种挫败感,进而产生一种厌学情绪.
（二）课程设置方面
中职数学在课程设置方面存在问题,学生使用的教材不适合学生的发展,即使是学生想要学习,但是面对较难的数学知识也是望而止步.在所选的教材上也是具有一定的随意性,教材结构松散,都是高等院校高数课程的一些节选,难度可想而知.
（三）教师方面
中职院校对数学教学的重视程度不够,由于学生的基础程度比较低,上课不认真听讲的学生大有人在,所以有一部分教师在日常的教学之中对学生的心理发展和知识程度也没有特别充足的准备,在教学过程中自顾自地上课,只要学生不说话不捣乱就可以了,或者是教师处于课堂的主导位置,学生被动接受知识,不能够激发自己的思维,不愿意开动脑筋,不懂得对所学知识进行灵活运用,这样,即使是对数学学习有兴趣的学生在这样的环境之下也会逐渐降低兴趣,这就直接导致中职数学教学的质量和效率低下,造成“高分低能”现象的出现.
二、信息技术在中职数学教学中应用的影响
将信息技术应用在中职数学教学中,会对传统的教学模式产生冲击,也会提高中职数学教学的趣味性.
（一）利用多媒体教学,激发学生兴趣
多媒体技术是通过将图像、文字、声音、数字等有机结合,激发学生的学习兴趣,进而提高数学课堂的质量和效率.在传统的教学过程中,只是通过板书和教师讲解来向学生传授枯燥复杂的数学知识,但多媒体教学能够让学生更好地掌握数学知识,使得学生的思维空间得以拓展,还能够活跃课堂气氛,让学生真正意义爱上数学课堂.
例如,不等式加法性质的教学过程中,如果只是老师在课堂上使用单纯的数字来讲解的话,学生只能接受枯燥的数学知识,但是如果通过多媒体展示动画,动画的内容是两只羊正在吃草,一只羊说“我今年x岁啦,我比你大5岁”另外一只羊说“我今年y岁啦,那么五年之后我有你大吗？”,这样的教学手段虽然说学习的内容是一样的,但是带来的效果却是截然不同的,寓教于乐不是让学生感觉在看动画片,而是下意识地在思考动画片中第二只羊所提出的问题.然后教师再加以引导,自然而然就能够引入不等式加法性质的知识.
（二）加强专业知识与数学教学之间的联系
数学是具有很强工具性的学科,可以为学生以后的专业知识学习打下坚实的基础.数学教学的过程中,加强与其所学专业知识的联系.
例如,在学习极坐标的过程中,这一部分知识对中职院校的学生来说是比较难理解的.所以在对中职机械专业的学生进行讲解的时候可以利用CAD在极坐标或者是直接坐标的方式下进行制作,这样就能够将专业学科和数学知识进行有效的链接,学生在学习专业知识的时候也能够带入数学知识.
综上所述,数学作为一门重要的学科,是人类文化的重要组成部分,不管是在中职院校专业课程的学习中,还是将来步入社会之后的学习中,数学都能够起着非常重要的作用.因此将信息技术应用于中职数学课堂不管是对教学还是对学生学习和个人发展都有着非常深远的影响.
参考文献：
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［2］杨洪瑞.浅谈信息技术在中职数学教学中的应用［J］.科技展望,2016（9）：30
［3］杨波.浅谈信息技术在职高数学教学中的应用［J］.新教育时代,2015（14）.
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参考文献：
1、 论信息化教学技术在中职数学教学中的应用 卜祥汉（广饶县职业中……专业学校,山东东营 257336）摘要随着社会科技的不断进步发展,信息化技术、网络化技术逐渐进入人们的视线 信息化技术涉及的范围较广,应用领域较为宽泛,新课改一直在不断进步革新.
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