论文中职学生职业精神培养策略和实践，本文是职业精神相关毕业论文范文与实践和中职和策略类论文怎么撰写.
中职学生职业精神培养策略的思考与实践
□ 陈小英
（江苏省兴化中等专业学校,江苏 兴化 225700）
【摘 要】中职学生在学习的过程中,主要需要重点关注的是自身的专业知识学习,同时,还需要将自身的职业精神培养起来,将实践操作和理论基础不断的结合,完善自身的不足,保证在步入社会之后,能够熟练地掌握自身的职业的内容,避免在长期的职业生涯中,难以适应.根据现阶段的中职教学中的发展现状,将中职学生的职业精神培养进行系统的探讨,帮助学生将自身的职业发展观树立完善.
【关键词】中职学生；职业精神；课堂教学
课堂教学在现阶段的教育中,属于重点的教学阵地,学生在课堂中学习的知识能够直接影响其以后的发展,为了保证中职学校在长期的教学中,将学生的职业精神和专业知识、专业技能相联系起来.在课堂教学的过程中,教师要潜移默化的将职业精神的内涵传达给学生.通过自身的言传身教,帮助学生在步入职业岗位之前,树立起健康完善的职业发展观.从而帮助学生在今后的发展中,能够更加发挥出其创造性的价值,为社会的发展提供稳固的人才保障.
一、职业精神和课堂教学相结合
1、树立责任感,正确认识行业规范
中职学生在进行学习的过程中,需要首先对自身的职业惊醒详细地认识,保证在了解职业内容的基础上,将职业的精神和内涵不断地了解完善.而在现阶段的很多教学中,学生大部分填报专业只是盲目地跟随大众的潮流,并没有完全理解职业的内涵和性质,对未来的职业发展也并不了解.教师要根据这种情况,将学生在课堂中的教学和职业责任感联系在一起,帮助学生深化职业的内涵和性质了解,促进学生对职业的规范认知.通过和课堂教学的联系,有效的树立起学生的职业责任感.
2、构建职业目标
中职教学在开展的过程中,主要会将教学的内容和未来的职业生涯联系在一起.学生在长期的学习中,也会对自身的职业内涵有深刻地了解,为了保证在入职岗位之后,能够有明确的发展目标.在进行学习的过程中,需要将自身的职业目标首先建立起来,让良好的职业道德素质和职业精神融入自身的发展中.教师在这一过程中,要帮助学生构建完善的职业目标.保证既符合学生的成长规律,又能够满足学生的未来职业生涯的需要.
3、改善课堂模式
中职教学的模式延续传统教学的方式,很多教师在教学的过程中,将课堂中的主体立意不明,尤其是在灌输式教学方式的影响下,很多学生对课堂产生了厌恶的心理.为了改善这样的教学模式,在进行教学的过程中,教师要将学生的主体地位凸显出来.结合专业知识内容,将职业中的精神和内容深入在授课过程中,帮助学生亲身体会职业中的积极意义,促进学生对职业的向往和憧憬,从而促使学生对人生目标的规划.
二、将职业精神和编辑管理联系起来
1、制定班级公约
班级公约的制定要严格的落实,在中职学校中,很多学生对自身的专业以及自身的平时生活没有严格的规划,对学习的内容也是兴趣缺缺.为了建设积极向上的班级,教师要将班级中的公约建设完善,保证在长期的生活学习中,能够按照这一公约的内容进行班级管理.例如：对行为随意的学生,或者习惯欠佳的学生进行严肃的处罚,严格的规范学生的纪律,根据学生的专业,制定合理的班级制度,将一些不文明现象和不和谐的现象消除,帮助学生养成良好的职业习惯.
2、企业管理的班级化
中职学生在步入社会之后,会面临企业的管理,为了保证在接触这些内容时,学生产生不适应的现象.教师可以将班级中的管理和企业的管理结合在一起,明确每一个学生的岗位职责,将班级中的不同事物和不同物品的管理落实到个人头上.同时,建立综合测评体系,让学生能够在测评体系中,了解自身的责任、能力、不足等等,逐步实现学生的自我监督、自我管理、自我教育.
3、开展主题活动
职业精神建设和主题活动的开展能够有效地联系在一起.学生可以在活动中,将职业精神的一个主题作为参与调查的依据.通过全方面的调查研究,将职业精神的内涵体现出来,帮助学生对职业精神深入理解,体会践行职业精神的实际化.
教师也可以对学生的活动主题内容进行评价.学生能够通过这一经历,磨练自身的身心,促进其健康的发展.例如：一些学生在活动完成之后,发出了感慨“虽然课题花费了一学期的心血,但是最后,自己也被感动了.在这一过程中,不仅体会到了职业精神在我们自身身上的体现,还感到自身的责任和使命“每天认真地完成任务,就是职业精神最好的表现.”
三、结束语
职业精神对于中职的学生来讲,是教育的传承和发展,中职学生在课内的学习要和社会的内容相结合,在职业技能和社会实践完善的情况下,保证自身对职业的了解和热爱.这样才能培养出优秀的职业工作者,从而促进社会的健康发展.
【参考文献】
[1] 张琰,匡瑛.中职生职业精神初步养成的学校作为[J].职教论坛,2017(07).
[2] 廖善星,张捷树.中职校企合作班级学生职业精神培养策略研究[J].职业,2015(10).
[3] 韩志孝.论中职动漫专业学生职业精神的培养[J].中国职业技术教育,2018(01).
简而言之,该文是一篇关于经典职业精神专业范文可作为实践和中职和策略方面的大学硕士与本科毕业论文职业精神论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 高中历史课堂教学实践中的人文精神培养策略 刘 波（靖江市第一高级中学,江苏 泰州 214500）【摘 要】健全的人格、高尚的道德、崇高的精神的具备是个人发展与社会进步的关键,特别是对高中学生而言更为重要 而在历史课教学中在人文素养教育方面有其.
2、 班主任视角下技工院校中法合作实验班学生核心职业素养培养策略 摘 要班主任是一个集授业传道者、指导者、管理者于一身的多元化的职业角色 本文提出引进跨国企业文化、以班主任视角建立企业化班级管理方式,使学生在知识、技能、思维、态度、心理上符合职业规范和标准 培养中法.
3、 中职学生职业精神和职业技能融合培养的模式 中职学生职业精神与职业技能融合培养的创新模式文李秀艳王伟夏莹摘要中职学生职业精神与职业技能的培养是两条平行线,基本没有交集,更谈不上融合 职业精神的不足导致学生很少主动钻研技术、探究技能,很难在技能上.
4、 中职学校会计专业学生职业素质培养和就业的关系 钱海军 高开平摘要随着经济的发展,市场对于高素质的会计人员需求逐渐增加,中职学校也在市场导向下纷纷增加对会计专业的投入 职业素养培养是中职学校人才培养的基本要求,尤其是对于会计专业的学生而言,在教学实.
5、 多元智能理论对高校英语师范专业学生职前职业能力培养 摘要“多元智能理论”起着举足轻重的促进作用,为教育革新指引了新方向、新角度和新思路,从而促使人才培养、国内外研究及教育改革模式纷纷得以创新,促使家长、学校和教师以全面发展的立场.
6、 中职文秘专业学生职业能力培养 随着市场经济发展的不断深化,用人单位对文秘工作岗位人员的职业能力要求越来越高 作为一个工作性质是在办公室开展工作、协助上级处理各类政务和日常事务,甚至为上级提供信息服务的文秘人员,具备良好的职业能力显.