论文小学班主任管理的语言艺术，该文是关于班主任管理相关论文范本和班主任和语言艺术和管理相关论文怎么写.
王新杰
小学生天*玩,注意力难以集中,如果班主任在进行班级管理时非常严肃,语言的艺术性不强,说话的方式和语调都过于单一,甚至还经常直接批评学生,不仅很难提高学生注意力,还可能使学生出现抵触、厌烦等情绪,导致师生之间出现隔阂,拉大师生之间的距离,降低班级管理效率.同时,从另一个角度来看,班主任在管理过程中运用不恰当的语言对小学生进行思想教育,可能会影响学生身心素质的发展,这违背了新课改对加强小学生素质教育的要求.可见,有必要对新课改小学班主任管理语言艺术进行探讨.
一、多表扬学生,少批评学生
这要求班主任多肯定、鼓励学生,而不是常常否定学生的努力,批评学生做得不够好.与此同时,班主任也要抓住适合表扬的时机,并注意把握好表扬的尺度.例如,班主任发现某个学生违反了学校或班级的管理制度,不是立即批评学生或对其进行思想教育,而是先表扬学生在其他方面的优点,肯定学生所做出的努力,然后再将学生存在的问题提出来.这样一来,学生便会觉得自己是受老师肯定、重视的,因而不会对班主任的管理产生抵抗心理.而且通过班主任的分析,学生也能够全面认识自我,清楚地看到自身缺点和不足之处,并主动加以改正.当然,不是说班主任完全不能批评学生,而是班主任要尽可能减少对学生的批评.班主任适当的鼓励与表扬,不仅能够帮助学生形成全面认知,还可以充分调动学生参与班级管理活动的热情.
二、多用幽默的语言进行管理
在对学生进行管理时,如果班主任的表情非常严肃、态度非常严厉,极易使学生产生抵触情绪,从而可能会给班级管理工作带来阻碍.所以,为了避免或减少这种现象,班主任有必要尝试用幽默有趣的语言进行班级管理.例如,在向学生介绍学校或班级的管理制度时,班主任可以用幽默有趣的语言代替以往循规蹈矩的说明方式,并适当举一些例子,和学生进行言语、肢体方面的交流.这样能够塑造幽默、亲近的班主任形象,拉近班主任和学生的距离,减少师生之间的隔阂,从而有助于转变学生对班主任的态度,使其能够自觉服从班主任的管理,听从班主任的安排.而且这样在轻松、愉快的氛围中进行班级管理,能够使学生对管理内容留下更深刻的印象,有助于学生充分理解管理内容,进一步提高班级管理的效果.
三、多用委婉的方式回应学生
如果小学班主任的管理语言太直接,如直接批评学生、直接拒绝学生的请求,可能会使学生产生班主任不尊重自己的想法,一旦学生的这种想法超过学生心理承受范围,学生极易做出不理智的行为,如公然违反班级制度、顶撞班主任等.所以,为了避免出现上述现象,班主任有必要多用委婉的方式回应学生.例如,某学生向班主任提出某种请求,但是班主任认为该请求是不合理的,此时,班主任不直接回绝这位学生,而是通过较委婉的语言和学生进行沟通,引导学生对自身提出的请求形成全面认知,使学生意识到自己不应该提出这种请求,并主动取消该请求.如此一来,既能够使学生正确理解班主任的做法,也能够提高班级管理的效率.
四、把握教育时机,注意教育场合
从当前的情况来看,很多班主任在对学生进行管理时,都没有营造良好的情景气氛,以至于管理达不到预期的效果.究其缘由,是因为班主任没有把握好教育时机或没有选对教育的场合.为了改变这种现状,班主任要从以下两个方面着手开展有关工作.首先,发现学生犯错时,班主任最好不要随意进行思想教育,而要先询问学生犯错的原因,了解事情的基本经过、结果,等到对整个事件有了较全面的了解后,再对此次事件进行合理分析,使学生能够主动承认自身错误,然后抓住有利时机展开思想教育,告诉学生如何有效避免此类现象、如何将此类现象的负面影响降到最小.其次,班主任最好不要选择公开场合开展教育,以免在无意间伤害学生自尊,使学生产生反感或厌倦情绪,从而导致班级管理的难度进一步加大.例如,如果学生上课没有认真听讲,班主任发现这一问题后,直接在上课期间对这位学生进行批判教育,这样学生很容易产生反感心理,不仅不会认真听班主任的说教,甚至还可能变本加厉,出现旷课、逃课等不良行为.可见,为了充分保证班级管理效果,班主任不仅要把握好教育时机,也要选对教育场合.
为了顺应新课改的要求,深化小学素质教育,切实提高小学生班级管理的效率,班主任有必要多表扬学生、少批评学生,并尝试用轻松、幽默的语言进行班级管理,用委婉的方式来教育学生、回应学生提出的不合理请求,同时注意教育场合,把握好最佳的教育时机.
（作者单位：山东滨州市无棣县第三实验学校）
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参考文献：
1、 小学班主任管理 阿扎提古丽·马木提（疏勒县巴合齐乡中心小学新疆疏勒844200）【摘要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活……工作的教师 一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班.
2、 素质教育下小学班主任管理工作 【摘要】班主任是学生健康成长的引路人,是联系各任科老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁 他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,他在学生的心目中占有重要的地位 班主任是学校中全面负责班.
3、 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用 【摘要】由于小学生性格多样,身心发展特点的不均衡,对小学生的教育是一项较为复杂、综合、系统的工作,尤其是作为小学班级管理者的班主任,他们管理水平和质量直接影响着小学生的学习及品格塑造,所以小学班主任应.
4、 小学班主任管理中沟通艺术的巧妙运用分析 小学班主任管理沟通艺术运用是当前小学班主任工作的重点 当前小学生与之前的学生相比,思维更加活跃、个性化非常明显,主张平……、隐私、沟通、关心的理念,在具体沟通过程中希望可以发表自己的意见,表现自己对事.
5、 新时代小学班主任管理路径 内容摘要在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实 在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作 班主任是班集体的组.
6、 探析小学班主任管理工作 南宁市园艺路学校 甘健【摘要】班主任是一个班的灵魂人物,既是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,更是对学生进行思想、道德和集体主义、个性品质教育的重要指导者 从教育者的角度讲也是联.