论文表达在构建活泼的英语课堂中的作用，该文是英语课堂类硕士毕业论文范文和活泼和英语课堂和作用有关论文范文例文.
表达是英语的生命力,也是其交际性的本质特征.英语课堂需要给师生更多互动交流的载体,让教师的点拨指导和学生的各抒己见能有机融合,营造出、平等、和谐的学习环境氛围.想要走出哑巴英语的尴尬境地,教师应多给学生表达的机会,让他们在表达过程中发现问题,然后有针对性地调整教学策略,以利于其在深化理解感知的基础上自由、大胆地提出自己的意见.
一、讲故事,引导预学积累
让学生主动讲故事,帮助他们在搜集整理素材的过程中积累语言文化知识,更利于他们增强认知感悟.学生讲故事的过程,其实就是他们知识积累不断转化生成的过程.教师可以利用预学的机会,引导学生有针对性地讲出与课程教学内容相关的东西,吸引他们的学习注意力.例如,在译林版八年级上册Unit 3 A day out 的“Reading（3）Around the world in a day！”的阅读引导前,教师建议学生围绕“An interesting story about Internet”搜集一则故事,让学生从这些有趣的故事中获得丰富的认知感悟.在此基础上,可要求学生就“Why do we need internet”和“The importance and value of internet”讲述自己亲身经历的事情.教师应多给学生创设相应的话题,让学生在自我搜集和主动整理的过程中发现更多的精彩点,更利于增强他们探究运用的意识.同时,教师鼓励学生就自己发现和积累的知识主动调整运用策略,可以帮助他们在主动改变的过程中获得更多的探知运用方式.
二、敢辩论,激活表达感思
“百花齐放,百家争鸣”是课堂教学的核心,也是师生应该关注的重点.多鼓励学生大胆发表自己的观点,让他们在主动辩论中取长补短,能使课堂更加富有人文性和趣味性,让学生自然而然地交流.学生敢于辩论,能使他们在不拘一格的争论中找到探学的焦点.引导学生多争辩,让他们在主动转变思维方法的过程中深化认知,有利于激活他们的表达思维.例如,在八年级下册的Unit 3 “Integrated skills”的“Speak up：Where are we going tomorrow？”的教学中,除了要求学生掌握Shall we…和Why don’t…等句型基本运用外,不妨组织学生就“Where do you think most interesting？”进行相互争辩,让他们在交流过程中找到更多的切入点.通过这样的辩论,能使学生在课堂上不再拘泥于教材文本的束缚,让他们的认知思维更加宽广.在学生辩论后,可组织他们就“Whatare you going to do in your visit place”进行交流.引导学生敢于辩论,让他们在交流过程中获得更多的话语权和表达权,能使课堂教学更加顺畅自由,帮助学生在主动调整策略方法的过程中强化理解感知.教师应给学生更多的开放性意见,引导他们根据问题进行修补完善,帮助他们强化认知.教师应尊重学生的意见,鼓励他们在相互交流的过程中取长补短,增强认知体验.
三、常扮演,展示语用技能
运用角色扮演让学生获得自由发挥的机会,能使课堂教学更加生动活泼.借助扮演来引导学生找出学习的问题,让他们在主动完善学习认知体系的过程中不断优化设置,能使他们在实践尝试中积累知识技能.例如,在英语八年级上册Unit 1Friends“Integrated skills”的“Speak up：What’s he like”的教学中,教师可建议学生扮演Helen 和Sandy,鼓励他们就“Howmany qualities of your good friend do you like best”和“What areyou going to learn from your good friend”进行对话交流,让他们在相互沟通的过程中掌握humorous、tall、ponytail 等词的特征.借助角色扮演来活化课程教学,可以让学生在主动跟进课文的过程中产生更为丰富的语言感知,使他们获得深刻的感知印象.尊重学生的意愿,鼓励他们自由选择和灵活运用,让他们在主动实践运用中增强感知,利于提高他们的综合运用能力水平.
四、结束语
综上所述,生动活泼的英语课堂离不开学生的多言善辩,离不开教师的适时点拨指导,离不开和谐、自由环境的创设.多从学生想说、想知的角度活化教学资源与优化教学过程,能让学生真正站在课堂中大胆提出自己的意见和观点,更利于他们将认知体验主动转化为实践运用,提高语用技能.
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参考文献：
1、 运用兵教兵策略构建活力英语课堂 李银娜（江苏省邳州市第一中学,江苏邳州221300）摘要兵教兵策略能够有效解放思想,解放课堂；兵教兵策略应从提高“讲”的自信心开始；兵教兵策略应遵循由易到难的原则；形式多样的兵.
2、 高效英语课堂的构建2019年西北地区首届中小学课堂博览会有感 强雪云（宝鸡文理学院外国语言文学系,陕西 宝鸡 721013）摘 要 随着新一轮课程改革的不断推进,打造高效课堂成了基础教育课堂改革的主旋律 依据高效课堂的概念及教学特点,分析博览会上的教学案.
3、 型英语课堂的构建 (贵州省安顺市经济技术开发区宋旗学校,贵州安顺561000)摘 要英语教学也是培养学生们的创新精神和创新能力的阵地之一,是培养学生综合素质的主战场 创新教育不是一个人能完成的,是在教师的引导下,运用.
4、 生活化，英语课堂生动活泼的活力素 陆健红（海门市麒麟小学,江苏 海门 226125）【摘 要】生活化教学是英语课程倡导的重要理念,彰显了人文化与开放化教学有机融合的特征 围绕教材资源、互动协作及情景活动设置情境,帮助学生在开放化的环境.
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6、 基于信息化的大学英语翻转课堂教学模式构建的行动 摘要本文报告了一项大学英语翻转课堂教学模式探究的行动研究 在行动研究过程中,针对不同研究阶段出现的不同实际问题,进行了及时的反思和教学模式的调整,最终形成了一套适合大学英语教学的有效教学模式 此模式的.