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采用信息化教学构建职高英语课堂教学新模式
郁欣薇
（鄞州职业教育中心学校,浙江 宁波 315000）
［摘
要］ 职高英语课堂正面临着尴尬局面：学生上课提不起精神,教师授课没有成就感.这种课堂现状急需改变,尝试从信息化教学角度出发,提出三个方向,以期提高职高英语课堂教学效率.
［关
键 词］ 信息化教学；职高；英语课堂；教材多媒体化
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0140-01
现在是信息化时代,我们身边每时每刻都在发生着翻天覆地的变化.在生活中,在教学工作中,教师都必须与信息化接轨,更新教育理念,使学生不落后于人.在职高英语课堂教学工作中,教师要采用信息化教学,通过多种手段打造英语课堂新模式.
一、英语教材多媒体化
在传统的英语课堂教学中,大多依赖教材进行,但是教材资源毕竟有限,学生每天对着教材,容易失去新鲜感,提不起学习兴趣.同时,英语是一门“活”的语言,每天把书本上“死”知识点翻来覆去地讲,对提高学生英语实践能力是没有太大意义的.英语课堂上采用信息化教学,可以尝试从教材做突破口,将教材资源多媒体化,囊括生活中一切可以利用的英语教学资源,不把目光局限在教材知识点上.多媒体技术对文本、图形、声音、动画、视频、音频等信息具有强大的处理集成能力,在英语课堂教学过程中,教师要利用多媒体技术,网罗生活中的英语教学资源,使教学过程生动化、形象化.
教师可以推荐学生收听“BBC”“VOA”等广播新闻,锻炼学生的听力.职高的英语教师几乎没有外教,在发音上始终难以与正宗的英语发音相比.学生收听“BBC”“VOA”,不仅可以练习听力,还可以提高发音准确率,锻炼口语能力.而且相比在课上一板一眼地讲知识,课下让学生自己听英文广播,可以为学生自主学习提供空间,让学生学会关注生活中的英语资源,在生活中学习英语,将英语课堂延伸到课外.
教师不能将目光局限在教材上,要挖掘生活中一切可以利用的教学资源,将英语学习与生活相联系,不仅带学生学习教材上有限的知识点,更重要的是要培养学生主动学习生活中无限的英语知识的能力.
二、英语教学资源全球化
在互联网时代,资源是可以全球共享的,教师在教学过程中,要利用互联网技术,通过Internet为学生提供海量的英语资源.
教师可以利用英语教育网站、电子书刊、网络图书馆、虚拟软件库、新闻组等为学生提供英语学习资源.母语为汉语的学生在进行英语习得时,遇到的障碍之一就是语言负迁移带来的影响.学生学习英语,由于没有相应的语言环境,所学英语知识没有运用的机会,总是习惯于用母语进行思维,才闹出了“chilish”的笑话.教师要善于使用网络技术,尝试Task-based Language Teaching（任务型教学）,使学生学会用英语搜集信息,用英语解决问题,培养学生的英语思维能力.
例如,教师以“水”为话题,布置学生查找与“水”有关的单词,并给出语言任务：What are advantages and disadvantages of building Three Gorges Dam？学生可上网搜集资料,教师在课上组织一次三峡大坝的利与弊英文交流会,学生相互讨论,展示搜集到的信息和资料,谈谈自己的看法.
学生亲自上网搜集信息,对话题进行整理归纳,在海量的网络资源的检索过程中,不仅拓展了学生的知识视野,还锻炼了学生英语实践的能力.学生在完成英语任务时,不再片面地依赖教师,而要学会使用身边的工具,独立解决问题.
三、教学设计灵活化
传统英语课堂过分依赖教师进行语言信息传递,没有考虑到教师作为信息传递媒介会遇到阻力的情况.片面依靠个人展开教学,教学过程会显得呆板,缺乏灵活性.如果教师读错一个单词的读音,随之面临的问题就是全班学生都会出错.在课堂教学中,不能将语言信息传递的任务全部压到教师身上.教师可以借助多媒体等教学手段,灵活设计课堂教学,组织学生合作学习或者自主学习,引导学生主动参与英语学习.
例如,在组织学生就“The changes of our hometown”这一话题进行写作时,教师可以通过多媒体在课件上展示近些年家乡发生的变化：house,road,clothes,food等.通过图片和视频进行写作导入之后,教师安排学生积累写作素材.学生分为几个小组,派代表上黑板写出课件上所展示的变化,其他组成员可以补充点评.这种方式能加深学生对材料的印象,使学生在写作的时候不至于无话可写,也训练了学生搜集英语信息和表达英语信息的能力.
相比起传统“chalk+talk（粉笔+言语）”式的课堂教学模式,在教学过程中,使用多媒体技术手段,利用幻灯片、图片或者实物来展开课堂活动,可以为课堂教学增添趣味性,为英语写作注入新的活力.教师一味地在黑板上面写或单纯地说教,学生会觉得英语课无聊枯燥,提不起兴趣.教学时,适当插入图片、视频等,可以吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣.
参考文献：
［1］王建华.浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法［J］．华东交通大学学报,2009,14（2）：102－105.
［2］马玉贵.基于职高学生学习风格的英语教学策略研究［D］.浙江工业大学,2012.
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参考文献：
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