论文如何减少小学生计算失误和提高计算能力，本文是计算方面有关专升本论文范文与浅谈和失误和小学生方面毕业论文格式范文.
陆 静
在多年的数学教学工作中,感触最深的就是：要让学生学好数学,首先就要过“计算”这一坎.通过从一到六年级一轮教下来,我发现许多小学生进入中、高年级阶段后,计算的正确率大大下降.在计算练习的过程中出现的错误是五花八门.教育家陈鹤琴曾这样说：“习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,则终身受其累.”因此,我认为计算错误率高,固然有概念不清、没有真正地理解算理和熟练地掌握算法等原因,但是没有养成良好的学习习惯是最重要原因.良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件.要减少小学生的计算错误,提高计算的正确率,具体应养成的好习惯如下：
一、养成认真细致、规范书写的习惯
规范的书写格式是学生运算思路、步骤、计算方法的体现.严格按要求正确书写、字迹端正、不潦草,不涂改、不粘贴,保持作业的整齐整洁美观,才能减少错写、漏写数字和运算符号等现象,因为只有书写认真,学生的注意力才能集中,学生也能根据每一步去自检,提高运算的正确率.所以要培养认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯.对题目中的数字、小数点、运算符号等必须书写清楚、规范,数字间的间隔宽窄适宜.即使是打草稿,都要写得干净整洁,草稿纸上的竖式要条理清楚,该对齐的要对齐,不可到处乱写,以便检查时方便.这样,既能使作业本美观,又能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生.
二、养成认真审题、仔细分析的习惯
认真审题,是杜绝小学生出现感知性错误和注意力不集中错误的最有效方式.平常出现的看错符号或看错数据；或将周长算成面积、面积算成周长；题目要求两问,而只答一问等等普遍错误,都是没有认真审题的结果.许多学生都没有认真审题的良好习惯,急于求成.拿到一道题后,往往只看了一半,还没有看清数,没有弄清楚运算顺序、没有弄清楚已知条件和要求的问题就急着动手去做题,肯定频频出错.比如有这样一道题,一个玩具厂做一个毛绒兔原来要3.8元材料,改进制作方法后每个只要3.6元,原来准备做180个玩具的材料,现在可以多做多少个?结果许多学生都按现在可以做多少个来计算.因此,审题是解题的首要环节,是解题的第一步骤.要养成认真审题的习惯.不管是应用题、计算题、方程题还是选择题或判断题,拿到题目后,先不要急着去做.首先应仔细读题审题,先弄清楚题目的已知条件和要求,看清题目中的每一个数据和运算符号.
三、养成优先简算的习惯
强化简算意识,学会择优而从,正确处理算法多样性与算法最优化的关系.培养在审题阶段就确认是否可以进行简算的良好习惯.不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便, 然后才动手解题.但是, 不能简算的不能乱简算.如：3.8+4.29-4.1+4.2,有的学生就写成（4.29+4.1）-（3.8+4.2）.
四、养成脚踏实地、不跳步的习惯
省略步骤,也就是跳步.跳步是计算正确率的第一杀手.本来应该三四步完成的计算,而同学们却在脑子里一闪而过,用一步直接计算出来.这样看起来好像是提高速度了,但实质上却是破绽百出.过多的过程全在脑子里完成,错误率就会提高.如：解方程6x-0.9等于4.5有的学生这样写x等于4.5+0.9÷6就是跳步出现的错误.另外,由于有些步骤是在脑子里完成,草稿上无迹可寻,所以在考试中检查的时候怎么都检查不出来.因此,要坚决养成脚踏实地、不跳步的良好习惯,计算过程要详略得当,该写的不能省,不要急于求成,欲速则不达.
五、养成及时验算、积极检验的习惯
养成及时检验、积极验算的习惯,这是计算正确的保证.验算是一种能力,也是一种习惯.检验、验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径,又是学生对自己思维活动的再认识过程.有的同学没有验算习惯,题目算完了事.他们以为验算可有可无.其实不然,一道题初步计算完成,并不能保证其结果的正确性,不能算计算完全结束了.在计算中,难免出现这样或那样的错误,这就要求在初步计算完后还要积极进行仔细的检验、验算,以判断得数是否符合题意、结果是否正确,便于及时发现和纠正运算过程或结果中出现的错误.即使学生具备了比较强的口算和笔算能力也要靠验算来确保计算正确.养成及时检验、验算的习惯,提高运算过程的思维监控能力,这是形成和发展运算能力的具体要求之一.
用估算可判断运算结果的合理性.培养巧妙估算的习惯,一是系统计算前进行估算,可估计出得数的范围；二是系统计算后进行估算,可判断出得数是否正确合理.在加法运算中和应大于每一个加数；在减法中,差和减数应都小于被减数等等.例如,在计算624÷6这道算式题时,如果估算一下题,判断商是三位数,商中间的0就不容易漏掉了.当然,估算只能看出明显错误,估算不能代替验算,但如果估算和验算相结合,则会使计算做得又对又快.不过,验算不能流于形式,如用和减一个加数看是不是等于另一个加数来验算,有的学生就用他所谓的和减一个加数,不管是否能不能等于另一个加数就直接写上了事.
六、养成独立纠正错误、及时认真分析错误原因、总结反思的习惯
养成及时独立订正错误的习惯,让学生自己主动、及时地纠正错误,并认真分析出现错误的原因,以避免学生今后再出同类的错误.“改错”不能仅仅满足于分清了错误原因改正了错误,还要在此基础上找出预防再出同类错误的方法,达到预防效果.即要善于总结,养成反思的习惯,总结防“错”措施,引以为戒.
总之,良好的计算习惯是学生计算能力形成和提高的直接影响因素.要严格要求自己,养成良好的计算习惯.著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是养成良好的学习习惯”.小学时代是最适宜养成良好学习习惯的时期,这是由学生的生理特点和心理特点所决定的.因此,应抓住这个黄金时期,努力帮助和培养学生,使其具有良好的学习习惯.
（作者单位：835800新疆新源县则克台镇中心小学）
归纳上述:上文是一篇适合不知如何写浅谈和失误和小学生方面的计算专业大学硕士和本科毕业论文以及关于计算论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 如何提高小学生的计算能力 【摘要】计算在生活中随处可见,计算教学是数学学习的一项重要内容,是数学学习必须练好的基本功之一；计算教学更是数学教学的重要组成部分 数学课程标准明确指出“应该把培养学生的计算能力作为数学教.
2、 如何培养小学生计算思维提高运算能力 计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程 小学数学新课程标准指出小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性,培养学.
3、 如何提高学生在小学数学教学中计算能力 【摘要】让学生真正感知数学、小学数学教学要联系生活实际,体验数学,学习生活中有趣味、有价值的数学,激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果 【关键词】教学；提高；计算能力计算在生活中随处可见,在小学,.
4、 如何提高第一学段学生的计算能力 摘 要 计算的能力是我们每个人都必须具备的一项基本能力,小学数学教学的主要目的之一就是如何能够培养学生的计算能力,那么如何才能够提高孩子的计算能力呢这就需要我们老师认真思考,怎么样采取有效的方法跟措施.
5、 小学生计算能力提升五法 【摘要】随着计算工具的全面普及,社会生活对学生计算技能的要求正在逐步降低,学生对计算学习兴趣普遍有所减弱,这为教师计算教学带来了一定的难度,但学生计算能力的培养是小学数学教学的重中之重 现结合教学实践.
6、 如何培养小学生的计算能力 在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的 在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我主要从下几个方面进行 1培养学.