论文阅读链接：融入阅读物尽其用，本文是关于阅读类本科毕业论文范文和物尽其用和融入和链接类本科毕业论文范文.
［摘 要］人教版小学语文教材从四年级开始,在部分课文后面安排了“阅读链接”.“阅读链接”不仅仅是单纯的阅读材料,而是教科书的有机组成部分,是课文学习的有机组成部分,充分体现了“整合”的课程理念.语文教师费尽心思从课外为学生寻找阅读材料,教材中就有的“阅读链接”却荒废不用,真是“按着葫芦浮起瓢——顾此失彼”.怎样把这些“阅读链接”与课文学习结合起来,使其真正融入阅读,物尽其用呢？
［关键词］小学语文；阅读链接；指导策略
［中图分类号］G40［文献标志码］A［文章编号］2095-8854（2018）02-0107-01
一、激发兴趣,营造氛围
【案例1】六年级下册《千年梦圆在今朝》一文,链接了《炎黄飞天梦》这首诗.诗歌传神地点明了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好憧憬所进行的不断尝试和追求,以及“炎黄飞天梦”,“梦圆”在今朝后的欢呼雀跃,全诗凝练含蓄.课始让学生阅读全诗,学生脑海中不断叩问“五千年的梦”是什么？“梦圆”在什么时候？是怎么圆梦的？这样激起了阅读期待,学生迫切地读起了课文.
又如：六年级上册《怀念母亲》一文,链接了《我的中国心》这首歌曲的歌词,歌词字里行间流露着炎黄子孙永恒不变的爱国情怀.课始,学生一边默读歌词,一边听着歌曲,自然就进入了情境.
二、资料补充,博学广闻
【案例2】教学四年级上册《为中华之崛起而读书》一文时,先引导学生思考“为中华之崛起而读书”是什么意思,然后联系全文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程,再补充“阅读链接”里的资料：1917年周恩来赴日本留学,出国前给同学写下的临别赠言——“愿相会于中华腾飞世界时”；东渡前夕写下的著名诗篇——“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷.面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”.学生真切体会到周恩来是经过认真充分的思考才立下志向的,绝不是出于一时冲动,他的志向异常坚定,以后也没有丝毫动摇.
四年级下册《和我们一样享受春天》,是一首表达对世界和平的渴望的儿童诗,后面链接了《儿童和平条约》,课中补充这一资料,丰富了知识,更体会到和平的可贵.
三、对比欣赏,开阔视野
【案例3】同样是描绘“田园风光”,陈醉云的《乡下人家》融情与景,融情于物,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的田园生活.文后链接的《在天晴了的时候》,戴望舒以诗的形式,巧妙地采用拟人手法,令乡间小路、田园风光都情趣盎然.虽然主题相同,但是体裁不同,语言形式不同,语言风格不同,这样的比较性阅读、欣赏性阅读,使学生开阔了视野,得到了熏陶.
五年级下册的《威尼斯的小艇》,作者紧扣小艇,介绍了无论是白天还是夜晚,威尼斯人们的生活都与小艇息息相关,景物和人物相互联系,表现了威尼斯这个城市的特点,展示了威尼斯人的水上生活画卷.后面链接了散文《威尼斯之夜》,从夜空的清澈明净和夜晚的清新恬静两个方面,写了威尼斯美丽的夜晚.在教学时,引导学生体会两篇文章,从不同的角度向我们展示了同一个城市的面貌,落笔点各有侧重,写法上各有特点,形成互补.
四、读写结合,指导实践
【案例4】四年级上册老舍写的《猫》一文,课后链接了周而复和夏丏尊描写猫的片段.三位作家选取的角度不同,写法不同,但同样表达了对猫的喜爱之情.教学时,读写结合,先引导学生去阅读、感受、对比,在表达方法上得到启示,然后借鉴三位作家描写小动物的方法,写写自己喜欢的动物.
六年级上册《我的伯父鲁迅先生》后的第一个“阅读链接”是萧红的《回忆鲁迅先生》.所选片段寥寥数语勾勒出鲁迅先生鲜明的性格特点,给人留下深刻的印象,是学生学习人物描写的好范例.
五、深化主旨,拓展提升
【案例5】还是六年级上册的《我的伯父鲁迅先生》,第二个“阅读链接”是巴金《永远不能忘记的事情》中的片段.巴金选取了老人、孩子、工人、盲人等有代表性的人物,生动地描述了他们到鲁迅灵堂吊唁的情景.学生通过这个“阅读链接”,可以更深切地体会到人们对鲁迅先生的无限敬仰和爱戴.
六、培养习惯,夯实素养
【案例6】四年级上册《爬山虎的脚》,文后的阅读链接是关于托尔斯泰的一则小故事.阅读了课文和这个小故事,学生领悟到叶圣陶能准确、具体地写出爬山虎的特点,是通过对爬山虎的观察,清楚地获知了爬山虎是怎样一脚一脚往上“爬”的；托尔斯泰这位著名作家能写出著作,也是平时多观察、勤积累.由此学生获得了有益的启示：观察特别是连续观察是一种好习惯,并能有意识地运用于自己的生活实践.
六年级下册的《匆匆》链接了《明日歌》,这首诗告诫世人光阴似箭,日月如梭,在明日的幻想中虚度光阴的人,一生都将碌碌无为.此诗简短易背,时刻提醒学生要养成珍惜时间的好习惯.
可以肯定,编者编排这20个“阅读链接”的目的远不止以上这些.教师们如果能够把握每个“阅读链接”的要点,有针对性地加以指导和运用,那么,物尽其用,定能链接出更多的精彩！
参考文献：
熊宁宁.“链接”的不仅仅是语料：谈“阅读链接”的基本类型及功用［Ｊ］.黑龙江教育（小学文选）,2008（Z2）.
上文点评，本文是关于对写作物尽其用和融入和链接论文范文与课题研究的大学硕士、阅读本科毕业论文阅读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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