论文兴趣教学法在中小学体育教学实践应用探析，该文是中小学体育专科毕业论文范文跟兴趣教学法和实践和中小学有关本科毕业论文范文.
摘 要:本文从相关理论概述入手,对“兴趣教学法”予以界定和阐述,就当前中小学体育教学中存在的问题进行剖析,结合实际情况进行探析,以期达到丰富的理论研究成果,最大化发挥中小学体育教学的价值,推进学生体育素养的不断提升提供可行借鉴.
关键词:兴趣教学法中小学体育教学
一、兴趣教学法实践应用
所谓兴趣教学法,就是以直观教学为出发点,将兴趣作为教学的动力,以培养和提升学生对课程的兴趣感为目的,在教学中最大化激发学生的主观能动性,进而引导学生积极主动参与学习的一种教学方法,通过该教学法与合理的体育课程相结合,激发学生对体育教学的感性认识,进而产生强大的驱动力.
实践中,兴趣教学法并非单一导向过程,而是通过学生的积极参与的教学过程,充分尊重学生的主体地位,强调课堂活力和学习乐趣,促使教学实现质的飞跃.与此同时,兴趣教学法作为多种专业学科的运用,以教师良好的教育背景,扎实的理论背景和丰富的心理学知识为依托及专业的运动技能,以彻底打破传统的教学弊端和教学桎梏,将兴趣教学法落到实处.
二、当前中小学体育教学存在的问题
（一）教育观念滞后,场地基础设施不健全
在众多中小学,部分领导的思维仍受到根深蒂固的应试教育的桎梏,片面认为体育课程为副科,缺乏对体育课程的关注和重视,单纯以文化成绩作为衡量学生优劣的标准,忽略了体育教育对学生身心素质的重要作用.
与此同时,受制于地域发展的不均衡,在经济落后地区,尤其是乡镇农村,体育基础设施严重匮乏,相关配套建设不完善,不仅没有足够的体育场,连满足基本教学的设备都不足,有的中小学只能在水泥地上展开微点的教学活动,从而致使体育教学难以顺畅推行,体育课的兴趣被严重削弱,教学安全性也难以保障.
（二）教学模式及教学方法不当
纵观当前的中小学体育教学,仍延续了传统的体育教学模式,遵循固定的体育教学套路.在课堂上,单纯对理论知识点进行讲解示范,就任由学生自由展开练习,忽略了对学生理论实践的专业技术教授.加之对创新性教学模式探索的匮乏,学生在传统的课程中被动接受知识,缺乏主动探究的热情,学习效果较差.
考虑到中小学生的身心状况和年龄特征,只有先激发和调动起其学习情趣,才能使其更好投入体育课程之中,从而最大化发挥教学效果.在实践中,有些体育教师未能考虑到中小学生的实际身心状况,教学方法的针对性和教学模式的创新性不足,进而泯灭了学生对于体育课的热情.
三、兴趣教学法视觉下中小学体育教学探析
（一）游戏教学模式探析
中小学生大多有着爱玩的天性,因而,体育教学也应迎合中小学生的这一特征,通过兴趣教学法的融入来刺激学生的感官,激发其兴趣,进而主动参与和投入教学中.具体而言,体育教师在课程开展之前,可以针对学生的总体状况进行调研,了解到大多数学生的身体状况和兴趣所在,通过课堂导入提前设置种类多样的游戏,在满足基础教学任务的同时,将游戏灵活融入课堂中,使得学生既能掌握到专业知识,又能通过游戏充分享受到体育的乐趣.通过此种寓教于乐,教乐合一的形式,学生的思维能力得以开拓,原本枯燥的课堂变得生动,课堂氛围活跃起来,学生的兴趣自然提升.
（二）小游戏教学提高学生兴趣
多年来,在实践体育教学中,其在内容上存在着枯燥无味的现象,长期教材内容没有改变,未能根据实际情况进行调整和完善,从而日渐滞后于现实需要,对学生的吸引力也逐渐降低.为了提升体育教学的效果,将兴趣教学法与体育竞赛相结合,利用各种小比赛形式激发学生学习热情,将学生充分调动到教学中来,进而在保证教学质量的同时,培育学生的团队精神和凝聚力,通过各种小比赛来创造良好的课堂氛围,充分调动学生的参与性,达到良好的教学效果.
（三）加强学生心理素质及情景引导
对于兴趣教学法来说,其核心和内旨就在于对学生兴趣的调动,提升教学效果.中小学生正处于世界观、价值观形成和个性养成的关键时期,教学的展开必须契合其心理状况.为此,体育教学应考虑到中小学生的实际状况,适度引入兼备合作意识和开放意识的项目,帮助学生树立正常的价值观念,优化其心理素质,使其认识到体育课对于身心发展的良好作用,进而在享受体育教学带来的乐趣的同时,实现教学效果的最大化.
同时,体育教学是互动的过程,教师和学生之间要有足够的交流沟通,通过双向信息的传递来完成教学任务.在兴趣教学法得视觉下,就是要打破传统的教师和学生之间的关系,构建双方的平等地位,建立良好的对话机制,在教师和学生之间搭建思想交流和情感沟通的桥梁,形成密切的师生关系,使得教学过程既有传输,又有反馈；既有讨论,又有评价；既有竞争,也有协同,进而充分彰显体育足球的无穷魅力.
四、结语
中小学体育教学也因秉持与时俱进的原则,在“兴趣教学法”的视觉下,通过对教学模式和教学手段的革新,兼顾到学生的年龄层次和身心特征,一切以学生的兴趣爱好为出发点,以完成教学任务为目标,通过多样化游戏和竞赛的设置,创设生动活泼、和谐有序的体育课堂教学氛围,真正发挥体育教学对学生体育素养的培育,提高学生的兴趣爱好,形成终身体育锻炼的意识和习惯.
参考文献：
［1］莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析［J］.体育科技,2010(02).
［2］陈丽娟.体育游戏在体育教学中运用［J］.中国科技信息,2005(12).
作者简介：刘素芳（1962－）,女,海南海口人,海南师范大学体育学院,研究方向：体育教育训练学.
本文总结：本文论述了大学硕士与中小学体育本科中小学体育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写兴趣教学法和实践和中小学方面论文范文.
参考文献：
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