论文兴趣教学法在初中英语教学中的运用，本文是关于英语教学方面硕士论文范文跟初中英语和初中英语教学和兴趣教学法有关学术论文怎么写.
曹飞燕
（南通市陈桥中学,江苏 南通 226000）
【摘 要】当前,教学领域各种体制变革开展的如火如荼,中学作为学生知识积累的重要阶段,其教育变革开展的更是热烈.本文从兴趣教学的概念和特征出发,对如何在日常英语教学中开展兴趣教学进行了全面地分析,为改善初中英语教学的现状提供一定的建议.
【关键词】兴趣教学法；英语教学；运用
传统的初中英语教学中,很多院校都将精力放在积累英语词汇和语法知识方面,而初中英语作为学生的主要科目之一,对学生的综合能力的培养具备非常积极的影响.因此,很多初中院校将英语教学的重心放在知识积累方面,通过死记硬背方式进行教学,而很少注意对学生的兴趣学习的培养.这种状态长久以往,将会对学生的身体素质将会产生非常不利的影响.
一、兴趣教学法的概念和特征
兴趣教学法属于一种科学的教学方式,其从学生的实际情况出发,联系教学内容,挑选合适的教学方式,以此来营造有利的教学氛围,激起学生的好奇心,让学生保持愉悦的心情,自主投入到学习过程中,改善教学效果.可以这样说,兴趣教学法是一种对教学有积极推动作用的教学方式,顺应了教学发展的规律.把兴趣教学法运用到初中英语教学中,能够充分激发学生对英语学习的兴趣,让学生享有更多的主动权,可以进行自主选择,在学习过程中产生更好地创造力；营造优良的学习环境,学生可以更加轻松地投入到学习中来.有了兴趣教学法的加入,学习内容变得更加有趣,能够满足不同学生的学习需要.总之,在初中英语教学中使用兴趣教学法,不但符合教学体制变革趋势,顺应教学革新发展的潮流,而且也能够让初中英语教学的效果达到最佳,让其教学过程变得更加完善.
和传统的初中教学对比,兴趣教学法在初中英语教学进行定位的时候有其自身的独到之处：传统初中英语教学方式过于关注英语知识的培养,而对教学过程中英语兴趣的提升并不太关注,这种教学方式持续时间一长,将会导致英语教学逐渐陷入困境：首先,在实用性方面,传统初中英语教学实用性不足,整个学期下来,基本上都是死记硬背的方式背诵单词和语法,背诵课文,可以说是“一背到底”,枯燥无味的教学方式非常容易让学生丧失对英语学习的兴趣,进而影响学生的英语学习结果.其次,忽略了学生的个性差别.每一个学生都是一个单独的个体,他们在体力和兴趣方面都有或多或少的差别,固定不变的教学形式会让教师的教学效果明显变差.而兴趣教学法正好能够解决上述的问题,和英语知识积累比较起来,兴趣教学法更多地把注意力放在了培养学生的应有意识方面,其通过激发学生的学习兴趣,把学生放在了教学活动的主体位置,让学生从原本的被动灌输转变为主动吸取.同时,兴趣教学法还是一种可以轻松获得双赢的教学方式.一方面,教师利用兴趣教学法提升学生学习的主动性,让他们在学习过程中更加积极,另一方面,学生对学习的兴趣也能反过来刺激教师的教学活动,让教学更有效率地开展.
二、兴趣教学法在初中英语教学中的运用
(一)营造轻松、活泼的教学氛围
轻松、活泼的课堂环境可以让学生对学习更感兴趣,让学生保持对教师所教东西的热情.因此,教师在教学过程中应该尽可能地给学生营造轻松、活泼的教学氛围.而兴趣教学法正好可以为教学提供这一便利.虽然是英语教学,但是其教学内容应该不仅仅是英语知识的背诵.在教学活动开始之前,教师应该设计一些好的导入,比如任何学生都能够参加的游戏活动,让学生处于活跃的状态,这样才能更加顺利地开展英语教学.
(二)因材施教,培养学生的创造力
在初中英语教学活动中,要充分认识学生之间的差别,每一个学生都是一个单独的个体,在开展英语教学活动的过程中,要在照顾到这些差别的基础上设置合适的教学方式展开英语教学.比如,对于那些个人能力比较突出,但是团队意识不足的学生,教师应对个人技巧的培训力度,要适当增加他们的阅读量,拓展他们的知识面,让他们的个人能力得以展现；而对那些团队合作意识较好,又能很好地与同学配合的学生,则可以加大对同学间相互配合的培养,让他们的团队意识增强.这样,针对不同性格的学生给予不同内容的拓展教学,不同身体素养的学生施加不同的教授方式,让学生能够结合自身知识的掌握程度,不断进行自主探究,让学生自主创造的能力能够最大程度地发挥.
(三)教师要多样化教学
初中英语教学活动,很多内容教师只是口头讲述,对于缺乏语用环境的学生来说,英语是一门难度相对较大的学科.教师使用单一的教学方式一长,学生就会产生厌恶的感觉,注意力将会很容易涣散.所以,在初中英语教学中,教师应该积极运用兴趣教学法,多设置一些有趣的教学内容,采用有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣.针对词汇教学,教师可以采用比赛的方式,在规定的时间内,看哪一个学生可以掌握最多的英语单词.对于阅读内容,教师可以将学生分组,让他们自行讨论,给学生更大的发挥空间,让他们更好地完成学习.
(四)培养学生的英语思维
初中英语教学的教学目的,不单是为了让学生掌握丰富的英语知识,更重要的是要让学生养成英语意识,让他们习惯用英语思维去看待问题并解决问题,不能一直用中文的方式去教授英语,要让学生明白英语文化和中国文化间的区别,让他们从内心喜欢上英语学习.
三、总结
英语思维的形成,不但能够让学生在学习过程更加顺利地进行,而且可以让学生的自主创造能力大幅度地增强.同时,英语思维形成之后,对学生的影响将会是终身的,学生对英语学习充满兴趣, 自然就会主动投身到英语学习中来,这些对学生来说都是莫大的帮助.
【参考文献】
[1]邢昕杰.试论兴趣教学法在初中英语单词教学中的有效性[J].科技创新导报,2015(10):120+122
[2]丁雅君.论愉快教学法在初中英语教学中的应用研究[J].赤子(上中旬),2015(06):241
[3]张鸥.趣味教学法在初中英语语法教学中的运用探研[J].中国校外教育
总而言之，本文论述了关于初中英语和初中英语教学和兴趣教学法方面的英语教学论文题目、论文提纲、英语教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 语用学在初中英语教学中的运用 l引言现代英语教学的重要目的之一,就是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力 也就是说,教学要教会学生使用语言,而小仪仪是懂点英语知识 要正确、恰当地使用英语进行交际除了必要的英语语言基础.
2、 兴趣对农村初中英语教学的重要性 高秀贞广东省揭阳市揭东区埔田中学(515555)【摘要】兴趣是最好的老师 在农村初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果 本文从英语的重.
3、 情境教学法在初中历史教学中的运用 广西贺州市平桂管理区公会镇尚德初级中学（542811）吴素英摘要借助情境教学法综合应用创设情境、图像再现、实物展示、故事讲述、角色扮演……多种形式,将抽象、陈旧、枯躁无味的历史知识转换成一幅幅活灵活现.
4、 分层教学法在初中英语教学中的应用 【摘 要】分层教学在英语学习的过程中有着积极的作用,本文从分层、组建学习小组……环节重点阐述了分层教学在初中英语教学过程中的具体应用 【关键词】分层；教学；初中；英语 一、引言 随着单词量的增多,语.
5、 实验教学法在初中生物教学中的运用分析 孟庆芹（江苏省盐城市初级中学,江苏 盐城 224000）在文化科技不断发展的今天,人们的思维观念在不断进步 在学校教学中,注重学生的动手能力及综合能力的培养 初中生物课能使学生认识了解大自然,让学生们.
6、 互动教学法，提高初中英语教学质量 将互动教学模式运用到初中英语教学中,把学生引入教材和知识内容中,成为课堂学习的主体,进而不断帮助学生提高英语水评,也促使课堂呈现出一种和谐、、自由的学习氛围,提高学生的兴趣和树立英语学习的自信心 .