论文在小学语文作文教学中培养学生的想象能力的策略，该文是关于作文教学论文范文素材与作文教学和想象能力和小学语文类论文范文例文.
江苏省邳州市八义集镇荃子小学 邹卫华
【摘 要】
作文在小学语文教学中十分重要,要想提高学生的写作水平方法很多,其中培养学生的想象能力是一种比较有效的方法.教师要了解想象力对于写作的重要性,针对学生的个体差异性,采取不同的教学方法,进一步提高学生的写作水平.
【关键词】
小学语文 作文教学 想象能力 策略探索
学生的想象能力可以在一定程度上反应学生的智力水平,小学语文学科的教学对学生想象能力的培养至关重要,而作文教学在整个小学语文教学中占有最为重要的比重,小学生写作能力良好可以使其综合水平得到全面提升.由于小学生自身的特异性,其好奇心较重是主要特征,小学生对身边的所有事物都保持着明显的好奇心理,而由于年龄的制约,其对事物的语言表达能力有限,主要通过的是想象力表达内心的感知.小学语文作文教学可以有效培养学生的想象力.本文重点探析的是在小学语文教学活动中有效培养学生想象能力的有效途径.
一、引导小学生形成思维想象能力
要想小学生的想象能力在语文学科教学过程中得到有效提高,教育工作者就必须改变传统的教学理念,采取有效手段重点培养学生思维想象能力.良好的思维想象能力也是语文作文教学的基础.比如,在教授语文学科时,教师可以适当的将一些形象、易理解的修辞方法传授给小学生,帮助学生对这些修辞手法进行深层次的理解与掌握,进而使学生的思维空间得到有效拓展.以拟人、比喻这种修辞手法为例,其可以有效引导学生对相关知识进行更深层次的分析与思考,使学生的思维变得更活络.教师再选择适当的时机引导学生将优秀的示例经过自己的修饰、运用想象力进行模仿写作.
例如：在学习一年级语文上册（苏教版）课文中第七篇《秋姑娘的信》时,文章中有一个句子是这样的“菊花一点也怕冷”,这句运用的就是典型的拟人修辞法.教师可以就此句为学生讲解拟人修辞法的意义,再引导学生运用自己的想象能力,创造出类似的语句.此种方法可以在有效引导学生开动脑筋的同时,想象能力也得到有效提高.
为了顺应新课改的要求,教育工作者应改变传统的教育理念,运用有效手段提高小学生对学习的积极性,鼓励学生在课堂教学中积极表达自己观点,也要为学生设置更为多样化的问题,提高学生的思维能力.
二、拓展小学生空间思维能力
由于年龄的制约,小学生掌握的词汇有限,写作对小学生来说无疑是十分困难的.因此,教育工作者应采取有效手段使学生的知识面得到拓展,引导学生累积更多的写作素材.提高小学生的想象能力是一个需要历时长久、也很困难的任务,而作文要求的写作能力与生活中的各种经历是密不可分的,因此,教育工作者应不断努力,帮助学生累积更多的生活经验,组织学生进行更多的生活实践活动,提高学生对事物的观察能力及分析、处理能力,进而使学生的空间思维能力得到有效拓展.比如,教师可以适时带领学生离开课桌,走进大自然中,让学生接触更多的事物,引导学生对新接触到的事物进行思考,再用自己的形式表达出来.在学生表达个人观点时,教师可以引导学生应用在课堂上掌握到的各种修辞手法,将语言变得更形象、具体.此种方法可以有效激发学生对语文写作的热情,也可以为学生日后的语文作文积累更多的素材.
例如：在学习一年级语文下册（苏教版）课文中的第八篇《小松树和大松树》时,在课堂内容讲授结束后,教师可以带领学生走到大自然中,对松树进行观察,再结合所学文章中的内容,适时引导学生将观察到的内容用自己的语言表达出来.此种方法可以帮助学生对较为抽象的学习内容有更切实的体会.教师的正确引导也可以为学生想象能力的培养提供帮助,学生在不断的观察中也会累积到更多的写作素材.
此外,教师也可以适当为学生布置课外任务,让学生进行更多的课外阅读训练,学生的阅读量增多,其词汇量也会相应增多,语文写作水平也会有效提高.教师也可以不时为学生筛选出适当的阅读作品或为学生提供较为优秀的写作素材,帮助学生提高写作能力.
三、帮助小学生建立良好的立体思维能力
良好的立体思维能力对小学生想象能力的培养有积极的促进作用,可以使小学生的想象力更为鲜活、形象、具体,小学生在练习写作时,内容会变得更为丰满.由于小学生年龄的特异性,其立体思维能力相对较弱,因此,教育工作者应采用有效措施,重点培养小学生的立体思维能力.比如,教师可以在课堂上列举出一具体的立体事物,引导小学生对所观察到的事物进行分析与描述.此外,教师可以将班级中的学生分成若干学习小组,引导小学生之间对观察结果进行交流,使小学生的观察内容变得更全面,进而引导学生形成良好的立体思维能力.
例如：在学习三年级语文上册（苏教版）课文《石榴》时,教师可以事先准备好两个真实的石榴供学生在课堂上进行观察,其中一个石榴是完整的,另一个是被切开的,教师可以引导学生将两个石榴进行观察、对比,其中,要让学生对被切开的石榴进行重点观察,学生观察结束后,引导学生将观察得到的内容用自己的语言表达出来.
【结语】
综合上述文章内容可知,小学语文学科是学生日后学习语文知识的基础,对学生未来发展有着至关重要的意义.因此,在教授小学语文学科时,相关教育工作者应将更多注意力放在小学生写作能力的培养上,使小学生的想象能力不断得到提高.推出的新课标针对小学语文学科也做出了重要指示：教育工作者要重点培养小学生的想象能力,进而使其语文学科的整体水平得到有效提高.
结论,本文是一篇关于作文教学和想象能力和小学语文方面的作文教学论文题目、论文提纲、作文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 语文课堂教学中培养学生口语交际能力的有效途径 人的“倾听、朗读、表达、交流”四种能力是密不可分的,只有具备良好的听、读的能力,才能更有效的提高表达与交流的能力 学生良好的倾听习惯、高质量的朗读能力是培养与训练学生口语交际的.
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