论文如何使学生在化学实验教学中受益，该文是实验教学方面自考开题报告范文跟化学实验和化学实验教学和受益相关论文怎么撰写.
在十三五教育教学改革的推动下,各个学科的教学模式和教学方法都进行着大的转变.尤其是化学学科,是一门以实验为基础的学科,而实验教学是化学学科的命脉,没有了实验,化学就失去了灵魂.在多年的化学学科教学中,我不断的总结和积累经验,现谈下自己化学实验教学中的几点感悟,与大家共勉.
一、培养兴趣,提高学生化学实验的能力,顺利开展实验教学.
1.着眼于学生对化学实验的兴趣
化学这门学科是初中九年级开设的一门学科,学生刚刚接触化学,免不了会产生无从下手的困惑,但是好在化学与生活密切相关,很多生活中的例子都可以用化学知识加以解释,这样一来,学生就会感觉到化学很有趣,从而对化学产生兴趣,这也是化学教师对学生首先要做的事情.有了兴趣,再引导他们观看一些有趣的化学小实验,比如“魔棒点灯”“无中生有”“点不燃的手帕”等等,这样一来,大大激发了学生学习化学的兴趣和,使他们感受到学习化学的乐趣,让学生产生一种迫切渴望探究的.
2.重点让学生熟悉课本中的典型实验
一般说来,初中化学实验的种类并不多,重点是气体的制取与收集这一类.因此,我们在讲这一类实验中的第一个实验时,首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求,然后再指导学生自己动手完成实验.在这样的基础上教师与学生通过分析得出这类实验的规律,达到举一反三的目的,从而减轻学生学习的负担,才能让学生爱上化学.例如,通过实验室里制取氧气的实验分析,可归纳总结出：①仪器的选择、连接和固定的方法：②装置气密性检查的方法；③药品的取用方法等,这为以后学习实验室里制取二氧化碳的实验奠定了基础.
二、重视学生化学设计与创新能力的培养,完善实验教学.
1.平时培养学生的动手能力
首先,让学生多动手.在化学实验教学中,应该创造条件让学生多动手,让学生在动手中观察思考、分析判断,自己去发现问题、解决问题和得出结论,使做实验的过程成为学生再发现的创新过程.例如在讲“燃烧的条件”时,可以设计为三个对比实验：（1）用酒精灯对棉花进行加热,一块棉花蘸上酒精,另一块棉花蘸上水,观察现象（2）用火柴将煤和纸分别点燃,纸一会儿就烧完了,而煤确没有被点燃（3）取两只燃烧的蜡烛,其中一支燃烧的蜡烛用烧杯罩住后,很快熄灭,另一只正常燃烧.实验完成后要求学生通过仔细观察实验现象,说说通过观察寻找到的问题,比比谁找到的问题多,比比谁发现的问题最有价值.学生的问题意识一下子就被调动起来了.不少学生提出了值得思考的问题,比如蘸水的棉花等水蒸发完后能燃烧吗？将煤浇上酒精后能用火柴点燃吗？等等.学生处在这样的问题情境中,思维空前活跃,他们的注意力高度集中在如何提问上,久而久之,问题意识就极易得到激活和强化,主动寻找和发现问题就会成为大多数学生的良好习惯.
2、让学生都动手
以前,在分组实验的时候,我们只注意各组完成实验的情况,而没有注意到组内每个人的活动,所以造成了虽然做了许多实验,但是大多数学生的动手能力还是没有提高,因此,我们每次在做分组实验时都特别要求,每次实验以一人为主,其他为辅.一定要做到轮流做主,使大家的动手能力都得到提高.
三、开放活动时间,使学生主动参与实验教学
我们把每周四定为化学实验活动日,每个班级的学生都可以利用自习课的时间,按自己组的需要,走进实验室进行实验,由化学教师和实验员轮流在实验室指导,实验内容可以是课内改进或创新的,也可以是兴趣实验.我们还在每周二设计了一个实验展示活动,利用课前5分钟左后,把学生平时在实验室研究的改进实验或兴趣实验在班级展示,展示完成后先由学生简单互评,然后老师做简短总评.另外,我们平时比较重视学生收集生活中的日用品代替实验仪器,一方面可以弥补我们仪器缺乏不足的现状,另一方面让学生感觉到化学就在我们身边,提高学生对化学的热爱,提高学习成绩.比如,我们在做氧气的实验室制取时,就有个学习成绩不好的学生提出,用生活中的日用品瓶代替试管可以方便制取氧气,我就问他,是什么样的瓶子,当时,他叙述了半天,我也没听明白,我就说：“那你明天找一个那样的瓶子,拿来咱们亲自试试吧！”第二天,我们一起去实验室用他拿的那个瓶子做了制取氧气的实验,效果真的很好.第二天我就当着全班学生的面,我表扬了他,从那以后,他的学习成绩直线上升,成为了化学学科的尖子生.所以开展课外实验活动不仅能提高学生的动手能力、观察能力、创新能力,更重要的是增强了学生学习的兴趣,调动了学生的学习积极性和主动性,这是变被动学习为主动学习的最好方法.
以上三点是我在化学教学实验教学中总结的几点经验,或许不是很成熟,但是我愿意与大家分享.
此文结论：该文是一篇关于经典实验教学专业范文可作为化学实验和化学实验教学和受益方面的大学硕士与本科毕业论文实验教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 重视化学实验教学切实提升学生能力 重视化学实验教学,切实提升学生能力 邬鸿海（广东省大埔县虎山中学 广东 大埔 514200）【摘要】 化学实验教学一直处于次要地位,学生的动手能力、解决实际问题的创造性较少得到锻炼和培养 而这种情.
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