论文简述中职服装设计教学技能的提高，本文是教学技能方面有关在职研究生论文范文与服装设计和中职和教学方面毕业论文题目范文.
【摘 要】服装设计是一个走在社会前沿的行业,设计师必须保持一颗不断前进、谦卑的心.一名优秀的教师在教学中应该注重对学生思维能力的培养,提高学生的综合素质,提高对服装设计整体流程的掌握.
【关键词】中职服装设计教学反思教学设计
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.076
服装设计是一个逻辑严密,过程复杂,细节繁多的艺术专业,它的创造靠巧夺天工的双手；它代表着人类对自我外貌和美的无限追求；它是人类时尚前沿的代表之一.服装设计专业的复杂性、专业性、精深度对教师的教学和自身能力提出了更高的要求,当代国内的服装设计专业教学还处于发展和改革阶段,它需要第一线教师贡献出自己的一份力量.本文将对中职服装设计教学技能的提高进行一个简单的探索和反思.
一、注重对学生思维能力的培养
灵感是指具有突发性、创造性、偶然性地思维奇想,它是服装设计的灵魂所在.灵感就像大厦的根基,伟岸的外表只是成果所展现的表象,真正让其屹立不倒的是稳固的根基.在服装设计教学中,很多教师仅仅重视学生的基础知识教学,忽略了基础知识积累与思维能力之间的联系,缺乏对其他领域知识的拓展,导致学生只能死板的完成作业,模仿他人的设计灵感,缺乏独立思考的能力.灵感的偶然性不是凭空想象出来的,而是建立在一定的基础之上,学生实则掌握了很多的基础知识,他们只是缺乏对素材的实际运用.因此,教师在教学中不能机械地传递知识,要提高学生自主学习的能力,激发学生的创造性思维.下面就培养学生的思维方式进行一个简单的探索.
（一）让学生学会思考
思考是一个有逻辑、有角度、有层次的过程.很多学生一谈到思考,脑袋就像一团乱麻.这实则是因为很多教师只完成了教学的“教”,而忽略了学生的“学”.服装设计是一个整体,作为设计师必须从创意到成品的各个环节的细节都要在掌握之中,不然何来的灵感,都是一些空想.因此,在教学中教师应该帮助学生学会思考,做学生行走的拐杖、导航.首先,学生在进行设计时,教师要引导学生定下一个主题和品牌定位,找到流行趋势,充分发挥自己的想象力去联想任何与之相关,并可能激发设计灵感的东西,它可以包括历史、绘画、电影、雕塑、诗歌建筑、家具等.灵感可以来源于任何方面,但是它必须建立在一个学生广泛涉猎的基础上.在学生确定主题之后,由于收集了大量的素材,加之头脑里的内容过多,学生需要对自己的灵感和思维进行一个整理.教师可以指导学生把自己的灵感图做成一本厚厚的研究书,用来诠释和记录整个设计系列的灵感是怎么一步一步发展成的,也就是记录学生的思考过程,它包括廓形,颜色,面料和一些细节的灵感.
（二）学会进行信息整理
服装设计是一个信息更新极快的专业,如果学生故步自封,闭门造车,很容易落后.当然,它也对教师的教学也提出了更高的要求,教师要时刻关注当展的流行趋势,紧跟时代潮流,引领学生欣赏和接受当前的流行元素,以此作为自己灵感和思维发展的积累.教师在备课时,要对当前的时尚信息进行收集和分析,整理和细化一些时尚信息,包括但不限于服装的波段、上市时间、品类、款数、平均SKU、吊牌、单品类件数等等一些数字框架.甚至还可以包括波段的名称、故事、系列、类型、设计点、主色、辅色、主面料、配料、辅料、饰品、元素等等信息.整理信息的工作不应该仅仅局限于教师自身,教师还应该带领学生开展这项工作.思维的锻炼不是一蹴而成的,它需要理信息,站在巨人的肩膀上思考问题.
二、提高学生的综合素质
服装设计是一门艺术性和实用性兼得的专业,衣服不仅仅是人类遮羞的物件,它还是设计师将自己对美的追求传递给大众的一种方式,因此,服装设计对学生的综合能力提出了更高的要求.而与之相矛盾的是,很多教师难以对学生各个方面的能力进行一个有效的平衡,有的学生绘画能力好,而思维能力弱；有的学生实践能力强,理论知识却不够.因此,在教学中,教师要学会合理安排教学的时间,注重学生各个方面能力的提高和培养.
服装设计的综合能力主要体现在这些方面,一是要求学生具备绘画与造型能力,运用绘图工具掌握服装设计草图、服装款式图、服装效果图、时装插画,从而表达设计理念；二是要求学生掌握基础量体知识,建立有关人体测量数据的研究系统；三是熟练掌握服装裁剪的工艺和服装面料知识,灵活运用缝纫机,能够进行服装缝制；四是灵活掌握从灵感到成品制作的整套服装设计流程,并对每一个工作流程进行监督、把控,尽善尽美.
综合能力的训练要求学生将理论和实践充分结合起来,教师在教学中即能让学生脚踏实地的掌握基础知识,也能引导学生天马行空的想象；既能让学生掌握专业前端的技术,也能让学生合理运用和识别最新技术.学生综合素质的提高不仅仅依赖于教师的教学,更多的依赖于学生自身的努力.
三、提高对服装设计整体流程的掌握
服装设计是一个对整体性要求极强的专业,如果一个服装设计师只会画海市蜃楼般的款式图,那么是很难做出具有成效的服装来的.在教学中,教师常常将服装设计的款式图与服装整体的制作流程割裂开来,导致学生只会画设计图,在实际操作中,很难看出设计的面料的舒适度、成品中不合适的地方等.所以,教师在进行教学时,要对服装设计的整体流程进行一个详细的讲解,注重结构和工艺课程,加强体思维的训练,能够站在一个较高的角度思考问题,充分考虑服装的美感和实用性,了解打版师和工艺师的工作,并且在一定程度上能够胜任其工作.进行整体流程教学时,教师可以给学生一个相关的主题,将学生进行分组,分工合作,让学生从服装设计的理念到资料、素材的收集,再到成品的制作与修改进行一个深刻的体会.这样的实践教学每学期都应该至少进行一次,它既能够提高学生的综合水平,对整体流程的深刻体验,加强理论与实践之间的紧密联系,也能不断提高学生之间的合作与交流,促进相互学习,培养学生的自主学习能力.
服装作品是设计师传递信息的媒介,就好比摄影师拍摄照片、歌者唱一首歌、导演拍一部电影或是画家绘制一幅画,受众通过创作者的作品感受和体验设计者传递的信息,有的作品使人产生共鸣,各取所需；有的作品引发争议,各抒己见.学生只有打下一个坚实的基础,扩展自己的眼界,激发自己的灵感,才能在服装设计专业中学有所成！
结论,本文论述了大学硕士与教学技能本科教学技能毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写服装设计和中职和教学方面论文范文.
参考文献：
1、 中职服装设计专业课程改革的 摘 要 随着我国经济体制改革的不断发展与产业结构的调整,社会对新兴知识和产业中的技术型专业人才的需求不断增加 但是目前我国的专业技术人才十分短缺,这也体现了我国的职业教育中人才培养结构的问题突出.
2、 服装设计教学中学生思维的培养 摘要服装设计具有专业性和艺术性的特点,因此在教学过程中,教师必须要培养学生的创新思维能力,为学生进行服装设计奠定一定的基础 因此,教师可以提醒学生留意生活中的事物,从生活中获取设计的灵感,并改变教学方.
3、 中职广告设计教学策略 摘要随着社会的不断发展,广告设计已经遍布世界的各个地方,随处可见 随着人们生活水平和消费水平的提高,市场上各个商家的竞争也越来越强烈,人们对广告设计的标准也越来越高,企业对广告设计人才的要求更是严格 .
4、 中职服装专业教学和企业岗位衔接 摘要近些年,我国明确了职业教育的基本要求,也就是“以服务为牵引,以就业为线索,坚持不懈地走产学研之路 ”另外,要对政策规程进行细化,加速校企合作在院校的执行 在中……院校开设的.
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