论文校企协同下型人才培养的实践教学体系构建，该文是实践教学有关论文怎么写与实践教学和人才培养和型人才培养有关毕业论文怎么写.
［摘 要］ 创新型人才是经济社会发展的战略资源,实践教学是培养创新型人才的重要途径.文章从校企协同的视角,首先明确了创新型人才培养的目标,然后分别从以实验为基础的基本技能教学体系、以实训为基础的应用技能教学体系、以实习为基础的创业创新能力教学体系三个方面依次递进地构建了较为完善的实践教学体系,最后提出了完善实践教学基础条件、加强过程管理与质量监控体系、健全实践教学评价机制等实施保障措施,以培养适应市场需求的高素质创新型人才.
［关键词］ 校企协同；创新型人才；应用技能；创业创新能力；实践教学体系
作者简介］ 杨洁,湖南工业大学教授,硕士生导师,研究方向：教育管理（株洲
412000）；何燕子,湖南工业大学教授,硕士生导师,研究方向：经济管理（株洲 412000）
党的十九大报告明确提出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑.在经济全球化背景下,世界各国之间的竞争既是综合国力的竞争,更是创新型人才的竞争.大力培养创新型人才,已成为各国经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措.当前,我国正处于全面深化改革、加快转变经济发展方式的重要转型阶段,如何培养创新型人才已经成为我国未来发展动力的关键.
创新型人才培养不仅仅是教育机构的事,应充分调动学校、企业各方面的积极性,通过资源共享、优势互补等途径充分发挥各自的优势,构建完善的实践教学体系,培养学生的创新思维和创新能力.校企协同培养创新型人才不仅可以提高学校人才培养质量,而且为企业健康持续发展提供内生动力,是一种“双赢”的教育模式.
一、校企协同创新型人才培养目标定位
1.校企协同的涵义
协同一词来源于希腊文,意为共同工作,是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体,协同一致地完成某一目标的过程或能力. 校企协同主要指学校和企业双方,利用各自的资源,共同完成教育目标,学校与企业之间的这种协作关系被称为校企协同.
校企协同不同于一般的校企合作教育,校企协同是培养集实践型、应用型和创新型能力于一体的人才培养模式,因此,校企协同的途径主要通过实践教学进行实现的.
校企协同利用学校和企业不同的资源,由校企双方产生合力,通过各自的优势资源要素进行资源共享和协调互补,为学生的实践、实训、实习提供相应条件,使所学的课堂理论知识和实践知识相互结合、相互渗透、相互促进,以提升学生的实践操作能力和创新能力,从而达到创新型人才培养目标.
2.目标定位
校企协同培养创新型人才,首先要对培养目标进行定位,定位应从学校和企业两个方面进行：
学校方面,应根据经济社会发展以及企业的需要,优化课程设置,进行课程体系、教学内容、教学方法等方面的改革,与企业共同制定培养方案,共同商讨课程体系和教学内容,探索适合创新能力培养的实践教学模式.当前很多高校的人才培养模式趋于同质化,为了让培养出的学生具有比较优势,学校可根据地区及与企业合作情况,拟定具有学校特色的创新能力培养计划,以提升学生未来发展的核心竞争力.
企业方面,由于企业属于盈利组织,其目标定位不能脱离其效益.从效益来看,一方面,企业为学校提供实践教学场所,可以让学生更多地了解企业,能够在学生中传播企业形象,使更多的人关注企业的产品和服务,由此可取得较好的社会效益.另一方面,企业与学校协同培养创新型人才,同时也将成为企业的后备人力资源,学生毕业时,企业可以根据需要选择优质人才,由于学生在实习期间提前适应了该企业的运营方式,在成为正式员工后,能够在较短时间内胜任工作岗位,从而为企业带来较大的经济效益.因此,学校和企业进行人才培养目标定位,应在充分考虑学校特色和企业实际情况的基础上,将双方的利益有机联系起来,找准契合点,将学校专业特色和企业所处的行业特色对接,寻求二者共同利益诉求进行目标定位,拟定相应的人才培养计划,制订合作共赢的协同创新人才培养方案.此外,在定位时要充分考虑到大学生创新能力的薄弱环节,实践创新体系设计要针对薄弱环节进行,以达到全面提升大学生创新能力.
二、校企协同下创新型人才培养的实践教学体系构建
1.构建原则
在构建校企合作应用型创新人才培养实践教学体系时,学校和企业方应遵循以下原则：
（1）应用性和动态性相统一原则.校企双方应该根据学校具备的条件和企业提供的实训岗位,制定实用的人才培养目标,同时,应用性的培养目标还应随着经济的发展及技术的进步进行动态调整,以确保培养的创新型人才适应市场发展的需要.
（2）全面性和系统性结相合原则.在校企协同过程中,应围绕学生创新能力和创新精神,系统地设计实践教学体系,从简单到复杂、由基础到能力,循序渐进、不断深化,各个环节相互联系,全方位多角度地培养学生的创新能力.
（3）理论教学与专业技能相融合原则.要把理论知识、专业技能、创新能力的培养渗透于实践教学的各个环节之中,并且注意它们之间相互衔接、相互融合,从而加深学生对理论知识的理解和运用,增强实践能力和创新意识.
2.实践教学体系
校企协同培养创新型人才,实践教学体系的构建是关键,根据创新型人才的定位以及校企协同的功能,可将创新型人才培养的实践教学体系分为三个层次（如图1所示）.
（1）以实验为基础的基本技能教学体系
校企协同培养学生创新型人才,首先应加强基础实验室建设,在学生完成某一阶段的专业理论知识学习后,通过验证性实验、综合性实验和设计性实验来进行相关实际操作,以巩固这一阶段所学的理论知识,培养学生的动手能力和基本技能,解决学生专业知识与实践脱节的问题.
这部分课程授课形式可形式多样、内容丰富,逐步改变以传授和灌输为主的传统教学方法,积极探索启发式、互动式、参与式、讨论式、案例式、探究式等多样化的教学方法.还可以采用专题系列讲座、视频或实地参观等方式.将学习的理论知识进行加深和巩固,做到理论和实践相结合.既重视验证性实验,又高度重视综合性、设计性实验,既培养学生的学习兴趣,又启发学生的创新思维.通过该层次的培养,可以为下一层次的培养打好基础.在培养过程中,学校可邀请企业人员来校讲座交流,邀请行业内专业人员引导学生学习,还可通过开设讨论课,开展师生互动式教学,使学生在与教师的互动中培养自主学习的能力.
（2）以实训为基础的应用技能教学体系
学生通过第一阶段的实验基础实践操作后,接下来应进行系统的实训训练,实训可采取以校外实习基地、实践教育中心为主,校内专业实验室为辅的方式进行,选聘经验丰富的工程技术人员作为实训指导教师,指导学生进行科技活动、创新训练、社会实践活动、课程设计、技能竞赛、工程训练等,培养学生专业操作水平以及应用创新技能.
校企共建校外实习基地和实践基地,企业可提供奖学金或直接资助学生开展创新实践,企业根据一线的实际需要为学生设立科研项目和实训项目、校企共同进行科技攻关等多种途径进行.
在此阶段,学校应开设具备一定创新性、设计性、综合性的实训课程及技能竞赛,促进学生理论知识与实践知识的同步掌握.课程设置应与校企合作培养学生的专业岗位对接,适应行业的相关要求.在培养方案上,做到“五个对接”,即专业与产业对接、课程与岗位对接、教师与技师对接、教室与车间对接、校园文化与企业文化对接.
（3）以实习为基础的创业创新能力教学体系
通过前两阶段的实践教学后,接下来应进行系统、全面的实习,以专业实习、社会调查、生产实习、定岗实习等形式强化实践能力培养,提升学生创业创新能力和综合素质.
传统的实践教学沿用学科性课程体系,课程设置以突出专业知识教育为主,较少涉及学生创业创新能力.因此,学校应结合自身办学特点和区域特色,将企业技术资源和人力资源引入创新实践教学中,同时课程设置上要充分考虑区域和行业发展,由企业与高校共同进行课程设置,实现课堂教育与实践教学的“无缝衔接”.
为了达到应用型创新人才的培养目标,学校应改革现有的教学模式,摒弃传统封闭的办学模式,积极走出“塔”,与行业企业开展深度合作,让人才培养融入行业、融入市场、融入社会,以培养学生创业创新能力.同时帮助学生了解当前的政策形势,搭建学生就业和企业需求平台,采取“企业化”教学模式,加深学生对专业的理解程度,使学生对专业更熟悉,激发其学习创新热情.
综上所述,校企协同视角下的创新型人才培养实践教学体系是依次递进的,上一层是下一层实现的基础,下一层是上一层教育效果的深层体现.通过基础理论课实验,培养学生扎实的专业基础实验能力；综合实训是对学生的实践操作能力进行强化训练；专业实习是对学生专业能力和创新培养的全面、系统、综合性实习.三个层次在实践教学体系中缺一不可,且层层递进,以逐步提高学生的综合素质和创新能力.
三、校企协同视角下实践教学体系的实施保障
1.完善实践教学基础条件
硬件方面,学校应加大资金投入,企业也应提供相应的资金支持,充分利用和发挥各协同主体的人、财、物,保证创新型人才培养实践教学的顺利开展.
软件方面,高校和企业在师资配备上应建立一个完备的保障制度.学校和企业对实践教学的师资力量必须有一个合理配备标准,同时安排学校的专业教师以及企业实践操作的技术骨干,以“双师共育”的形式解决学生在实验、实习实训中遇到的各种问题,达到创新型培养的目标.另外,学校应选派优秀教师参加创新型人才培养的培训,让教师到企业进行挂职锻炼,培养双师型的师资队伍；应聘请优秀的企业家到学校进行讲座.理论与实践并重的师资队伍将为创新型人才培养提供智力保障.
2.加强过程管理与质量监控体系
加强实践教学过程管理和质量监控是提高实践教学质量的必要手段,校企双方应规范实践教学运行管理,制定严格的考核标准和反馈制度,建立学生能力评价指标、教师实践教学考核指标、企业实践教学考核指标,对实践教学质量进行管理和监控,对校企协作过程中发现的问题及时修正并妥善解决,对学生的实践操作能力进行多种形式考核,如提交实践报告、学术论文、实践操作考试等,根据考核结果进行综合等级评定,做到严格区分优劣,确保实践教学的质量.
3.健全实践教学评价机制
建立健全完善的实践教学评价机制,制定规范的激励制度、奖惩制度、绩效考核制度,定期对实践教学进行评价.评价可采取教师、学生、学校、企业进行互评的方式,学校定期对学生进行专业操作能力考核,对实践教学成绩采用百分制,按实习情况给出具体分数,拉开成绩档次,对于考评优异的进行奖励,对于考评较低的进行分析评价,给予适当的整改建议.考评成绩不仅与学分挂钩,也与企业的培训质量挂钩,推动创新型培养人才的工作有序高效进行.另外,要建立校企协同合作的长效机制,包括制定协议对高校和企业双方的权利与义务进行约定,完善合作制度和效果评价指标等内容,以持续不断地推动校企协同创新型人才的培养.总之,在创新型人才培养上,学校和企业应该运用各种资源优势,构建以市场为导向、企业为主体、产学研相结合的实践教学体系,打造设施完善、功能齐备、管理高效的现代化实践教学平台,充分发挥不同协同主体在创新型人才培养过程中的作用,将学生的专业技能、创新精神、创新能力的培养融入实践教学的各个环节,培养适应经济社会发展的创新型应用人才.
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参考文献：
1、 校企协同订单式人才培养模式的实践 文南瑞亭 刘灼华 余志峰一、引言校企协同教育是培养职业技能人才的时展需要,学校与企业开展深度合作,共同培养人才,目的是使学校培养的人才能够满足市场需求 订单式人才培养模式是指院校根据企业对人才要求,校.
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