论文小学语文教学中的情感教育与其实施途径，该文是情感教育方面有关论文参考文献范文跟情感教育和小学语文教学和途径类专科毕业论文范文.
在小学语文课程的教学中,情感教育应当渗透始终.情感教育的良好融入能够帮助学生更好地体会与感知阅读篇章中的情感表达,能够让学生更有效地领会文章表达的思想主旨,是对于阅读教学的一种极大推动.同时,将情感教育和写作教学相融合能够有效激发学生内心的积极情感,让学生在写作过程中能够进行真实动人地情感表达,让学生积累更多写作的经验与心得.情感教育融入语文课堂是一种必然,重要的是教师要能够结合不同阅读篇目,不同的教学范畴有针对性的渗透对于学生的情感教育,这才是更好的实施策略.
一、转变传统的课程教学观念
首先,教师要能够有意识的转变传统的课程教学观念,要开放自己的教学思维与教学理念,这样在建构课堂以及将情感教育融入课堂时才会形成更好的基础.教师要进一步凸显学生在课堂上的主体性,课堂教学多以引发诱导为主,让学生对于所学篇目形成自己独立的思考与体验.同时,教师要善于利用各种能够起到良好辅助功效的教学工具,多利用多媒体或者电脑设备营造教学氛围,并且借助这些工具给学生呈现更多课本中所没有的资料与素材.这会让学生对于教学过程的融入与投入程度更高,学生内心的情感更容易被激发,在这样的整体背景下情感教育的实施才会更有效.此外,教师也可以多构建和学生间的交流互动,多和学生间进行平等交流,在对话的过程中了解学生的想法,给予他们适当引导,激发学生内心的情感,这些都是很好的教学实施策略.
比如,在讲解《黄果树瀑布》时,许多学生无法理解作者透过对于景物的描述所抒发的内心的爱国情怀,为了加深学生的文本学习体验,笔者通过多媒体资源库为学生搜集大量黄果树瀑布的图片资料,让学生在观看黄果树瀑布的同时体会祖国大好河山的壮丽,感受自己作为中国人的豪迈之情.通过这样的视频播放,许多学生自然而然将自身情感融入视频之中,也就能体会到《黄果树瀑布》中作者表达的思想情感.苏教版小学语文课本中有大量景物描写的篇目,这些篇章除了给我们呈现美好的景致外,更重要的是要让学生在阅读和学习篇目时领会到作者透过景物描写所试图抒发的情感.这不仅是情感教育的一种重要构成,这也是提升学生对于阅读文章的领会与感知能力,让学生的阅读技能和人文素养得到提升的方式.
二、丰富情感教育有效素材
课堂是一个非常好的教育教学阵地,也是情感教育融入的良好平台,教师可以在充分利用课本内容的基础与前提下有意识的丰富与拓宽课本内的教学资源.比如,可以培养学生课外阅读的习惯,给学生推荐一些他们感兴趣的课外阅读素材,让学生慢慢养成阅读习惯.同时,教师也可以在讲到一些特定篇目后进行适当地阅读教学的延伸,比如,可以鼓励学生课外自己搜寻和阅读篇目相关的一些资料,也可以让学生进行延伸阅读,加强对于课堂所学文本的情感体验.这些都是很值得采用的教学方法,适当的教学延伸以及阅读素材的丰富不仅有助于学生语言能力的构建,这也可以给情感教育提供更加充裕的素材与资源.
比如,在讲解《海底世界》这一文章时,可以让他们各自说一说自己想象中的海底世界的样子,大多数学生能积极参与到这一话题的讨论之中.虽然表达的方式不同,但是他们都对海洋有一定的认识,对认识海底生物充满热情.带着对海底世界的好奇之心,笔者展开了对文章地讲解,让学生逐步去认识和学习海底世界的各种生物,了解大自然的神奇,体会到自然与人类的息息相关.在阅读篇目的教学结束后,我给学生安排了课外作业,要求学生课下在互联网上查阅海底世界的资料或者图片,以这样的形式实现课堂教学的延伸,也进一步丰富他们内心对于海底世界的情感,进而有效将情感教育和文本教学实现结合.
三、建立积极的情感教育氛围
教师在课堂上融入情感教育时要注重情感教育氛围的创设,在良好的学习环境和合适的教学氛围下,学生内心的情感才能够更好得到引发,情感教育的渗透力度也会更为理想.教师可以利用语言表述来创设情感氛围,也可以借助一些辅助资料来引发学生内心的情感,这些都是可以有的方式.此外,不光是在阅读教学中需要为情感教育创设环境,在其他形式的教学中,比如写作训练中,想要让学生内心的情感得到引发,教师也需要适当创设良好的环境与氛围.只有置身于积极的情感氛围中,学生内心的情感才会得到调动,对于教师情感上的启发也会有更好的回应.
比如,在以《克服困难》为题进行高年级的文本写作教学时,我首先为学生们设计如下情景：假如自己在一个漏风、寒冷的屋子里学习,是否还有学习的动力？再比如自己学习过程中是否放弃过难度较大的习题？学生在这样的情境中会逐渐开始思考以往的种种,许多人表示如果在那样的恶劣环境下自己应该是没有学习动力的,曾经放弃过许多难度较大的习题.在探讨结束后,笔者为学生讲解了童第周的科研故事,给学生陈述了童第周如何在艰难的环境下坚持学习,最后克服各种困难取得卓越的成绩.随后,我让学生结合这个范例,尝试以“克服困难”为话题进行独立写作.透过前面的情境创设,给学生很好的营造了良好的情感氛围,学生内心的很多相关情感也得到引发.在这种有效的前提下,学生自己写作时往往会有更真挚地情感表达,写出的文章的感染力也会更高.
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参考文献：
1、 关于小学语文教学中的情感教育与其实施分析 【摘 要】在我国全面实施素质教育的形势之下,在小学语文教学中引入情感教育的教学理念逐步得到了教师人员的重视 在实际的小学语文教学中引入情感教育能够深化学生对文章思想感情的领悟,从而有效提升小学生的语文.
2、 小学体育教学中的情感教育 孟祥宗（讷河市学田镇中心学校黑龙江讷河161300）一个人的人生观、价值观的初步形成是在小学重要这个时期,而其身体发展最快也是在这个阶段 在这个阶段对小学生进行正确的教育引导,对促进他们身心健康发展具.
3、 生本教育理念在小学语文教学中的应用 生本教育理念要求一切为了学生,尊重学生主体地位,让学生成为课堂中心和学习主人,从而改变学生被动学习的状态,让学生获得可持续发展的动力 生本教育理念在小学语文教学中的应用和落实促进了师本教育向生本教育的.
4、 小学语文教学中的情感教育的实施策略 情感教育在小学语文教学中,是指为了满足教学要求,确保学生掌握课本知识的同时,理解文中体现的情感,帮助学生建立基本的情感分析能力 教师需要调动有利因素,利用情感教育实现教学 一、情感教育的目的 苏.
5、 新课程下小学语文教学中的情感教育 甘肃省静宁县仁大教委 李桂丽 【摘 要】伴随着新一轮课改的进行,传统的小学语文教学方式悄然改变 语文作为小学教学的一门基础性必修学科,大量小学生总是觉得语文学习的枯燥无味以致学习效率低下,如何提高.
6、 新课程下初中语文教学中的情感教育 江苏省宿迁宿豫区教育局 李建军【摘 要】随着国家教育的重视程度日趋增高,情感教育已逐步走入中小学日常教育中,语文作为一门语言类课程,教师可在其中融入情感教育,培养学生的感性思维,提高学生的敏感度,.